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Proyecto 25 de Mayo

Proyecto 25 de Mayo

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03/23/2015

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Proyecto :¿Jugamos como en 1810?
FUNDAMENTACIÓN:
 El recorte elegido permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta1810. Las costumbres no cambiaron de un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual.Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperías, cafés, fortines,debajo de una carreta, en los patios de las casas... Además de imitar lo que veían en los adultos, los chicos tenían sus propios juegos. Para enseñar el mundo social en la primera infancia nos valemos entre otras fuentes de los objetosculturales. El juguete es un objeto cultural y tecnológico.Se trata de recuperar esos juegos y juguetes.
OBJETIVOS:
Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso deltiempo a través de informantes familiares y bibliografía
Conocer y valorar la historia nacional.
Participar activa y respetuosamente en los festejos de lacomunidad de pertenencia.
Iniciarse en la construcción de los conceptos de juego y libertad
Respetar normas y reglas establecidas en los juegos. 
CONTENIDOS
MATEMÁTICANumero
El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana
Conteos orales en distintos contextos enumerativos
La producción de representaciones numéricas
La organización de datos y sus representaciones en tablas y gráficos simples
Reconocimiento de números escritos
La reconstrucción de colecciones para establecer igualdades y desigualdades.
Espacio
Cambios en la ubicación y posición de un objeto en el espacio
Modificaciones operadas a partir desplazamientos
Eje ético
Actitudes de convivencia en el trabajo del aula: tolerancia y cooperación en la acción compartida
CIENCIAS SOCIALESSociedad, organización y participación
Las costumbres familiares (vinculadas a los juegos)
Eje de la construcción del conocimiento de la realidad social
El reconocimiento de costumbres objetos
La distinción del tiempo:antes-ahora
 
La obtención de información , observación, selección y registro
Relaciones de semejanza y diferencia
 Eje del campo tecnológico
Objetos y artefactos según forma, color , tamaño ,funciones
Eje de la formación ética
Los elementos de la cultura de pertenencia:juegos
CIENCIAS NATURALESLas interacciones en el medio natural
Los objetos y materiales:Interacciones electromagnéticas
Eje del campo tecnológico
Objetos y artefactos: tamaño ,color, forma y funciones
La construcción de objetos sencillos en función de intereses individuales y colectivos
Eje de la formación ética
Actitud de respeto y cuidado de los objetos personales y comunes
 LENGUAComunicación oral: escuchar-hablar
La obtención de información a través de conversaciones
La producción y reproducción de juegos de palabras (orales o dictados al docente
La comprensión de instrucciones y consignas simples
Comunicación escrita: leer-escribir
Funciones y prácticas sociales de la lectura y escritura
Los distintos portadores de texto
La producción colectiva de textos
La escritura y la memoriaIndividual y grupal 
Eje ético
Autonomía
Pensamiento lógico, reflexivo y crítico-La descripción de objetos y situaciones-La definición por atributos y funciones-La expresión de acuerdos y desacuerdos 
PLÁSTICAEje producción
Herramientas, materiales y soportes
-
Exploración y manipulación de diferentes materiales y herramientas (pinceles, lápices, témperas , crayones,tijeras)
Procedimientos
-
la representación bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales
 
ESTRATEGIAS
Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y la comunicación de lainformación
Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras
 Leer o recordar el reglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos
Solicitar que interpreten el reglamento leído
Organizar la encuesta enviando notas en el cuaderno.
 Proporcionar consignas claras tratando que los niños jueguen en orden
 Favorecer los intercambios y organizar equipos de juego
 Presentación del material y las posibilidades de uso intercambiando ideas
Seleccionar el repertorio de rimas
 Leer 
 
hacer preguntas orientando la conversación
 Recopilar y seleccionar el material de referencia
 Lectura y comentario de pasajes bíblicos
ACTIVIDADES
 
 Escuchamos la canción
 El Oso”,
de Moris
 
Conversamos a cerca de la canción: ¿qué le pasaba al oso?, ¿a dónde lo llevaron?, ¿por qué estaba triste?, ¿qué perdió?.
Rescatamos el concepto de Libertad. Anotamos las ideas previas de los niños a cercade éste concepto.
 Enviar a la casa la siguiente nota:
Familia: iniciándonos en la semana de Mayo... trabajaremos en la sala en concepto delibertad, por tal motivo les pedimos que investiguen en casa que significa ser libres.Luego esa información deberán volcarla en una hoja tamaño oficio, con un dibujorepresentativo.
 
 Leer y mostrar al grupo cada lamina que llegue de casa.Conversar a cerca de lo quedice comparando con las ideas de libertad surgidas de los niños-
 
 A partir de la lectura de imágenes, donde se observan niños jugando, la vestimenta delas personas, las casas, medios de transporte..., servirá de disparador para ubicar temporalmente a los niños en el pasado.¿Qué están haciendo los niños?¿Como están vestidos?¿Los niños mejor vestidos que hacen?
Contar a modo de relato que los niños de los esclavos eran los que jugaban en las plazas y afuera de sus casas, los otros niños jugaban en sus casas y en los patios. Así como los chicos , los grandes también jugaba...tanto jugaban que el virreyCisneros, el señor que gobernaba, que mandaba , se preocupó, porque tenía miedo quelos grandes por jugar descuiden sus trabajo, entonces lo prohibió. Así como prohibió jugar, también prohibió muchas cosas, la gente no podía hacer loque quería porque no tenía libertad, los esclavos estaban cansados de trabajar todo el día, de estar presos de sus dueños. Los criollos, los gauchos tenían que trabajar todo el día también porque como pasa ahora no había mucho trabajo. Por lo tanto un día toda la gente de la ciudad se juntaron enfrente de una casa que sellamaba cabildo, para reclamar su libertad.

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