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Cuento Matematico Niño Triangulo_Edken95

Cuento Matematico Niño Triangulo_Edken95

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Era el inicio de las clases de un nuevo año escolar, el niño triangulo asistía por primera vez a su Institución Educativa “Geometría” se sentía emocionado y con muchas ganas de aprender. La profesora de Comunicación pidió a los presentes que se presentaran ante sus compañeros y cada uno fueron presentándose: el punto, el segmento, el ángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo, etc.; hasta él mismo se presento como el niño triangulo de tres lados, y notaba que sus compañeros eran diferentes a él. Antes de terminar la clase, La profesora les dejo un trabajo de que redactaran una composición sobre su familia de que construyeran el árbol genealógico familiar. (continua...)
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo
Era el inicio de las clases de un nuevo año escolar, el niño triangulo asistía por primera vez a su Institución Educativa “Geometría” se sentía emocionado y con muchas ganas de aprender. La profesora de Comunicación pidió a los presentes que se presentaran ante sus compañeros y cada uno fueron presentándose: el punto, el segmento, el ángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo, etc.; hasta él mismo se presento como el niño triangulo de tres lados, y notaba que sus compañeros eran diferentes a él. Antes de terminar la clase, La profesora les dejo un trabajo de que redactaran una composición sobre su familia de que construyeran el árbol genealógico familiar. (continua...)
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo

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PROYECTO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA
CUENTO MATEMATICOI.E. HUMBERTO LUNA-UGEL CUSCO
Pág. Web: http://edmate-ed.blogspot.com/
PAG. Nº 1
EL NIÑO TRIÁNGULO
Era el inicio de las clases de un nuevo año escolar, el niño triangulo asistía por primeravez a su Institución E
ducativa “
G
eometría” se sentía emocionado y con muchas ganas
de aprender. La profesora de Comunicación pidió a los presentes que se presentaranante sus compañeros y cada uno fueron presentándose: el punto, el segmento, elángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo, etc.; hasta él mismo se presento como elniño triangulo de tres lados, y notaba que sus compañeros eran diferentes a él. Antesde terminar la clase, La profesora les dejo un trabajo de que redactaran unacomposición sobre su familia de que construyeran el árbol genealógico familiar.El niño triangulo al regresar a su casa pregunto a su mama como era el árbolgenealógico de su familia y su mamá le dijo te contare como es la historia de nuestrafamilia y tú mismo harás el árbol genealógico de nuestra familia:-
 
Nuestra familia está compuesta por la intersección de 3 segmentos que sellaman lados, como también por la unión de tres puntos no colineales que sellaman vérticesEl niño triangulo grafico a su familia:
MI FAMILIA TRIANGULO
INTERSECCION DE 3 SEGMENTOS:LADOSINTERSECCION DE 3 PUNTOS NOCOLINEALES: VERTICESY su madre seguía narrándole:-
 
La raíz de nuestra familia es el polígono, que es una figura geométrica-
 
Tenemos tres lados, tres ángulos, tres vértices y dos dimensiones que son basey altura eso quiere decir que somos BIDIMENSIONALES.3 Lados: a, b y c3 Vértices: A, B y C3 Ángulos: <A, <B y <C2 DIMENSIONES:
 
ALTURA (H)
 
BASE (B)
 
PROYECTO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA
CUENTO MATEMATICOI.E. HUMBERTO LUNA-UGEL CUSCO
Pág. Web: http://edmate-ed.blogspot.com/
PAG. Nº 2
El niño triangulo comenzó a diagramar el árbol familiar:El niño triangulo se sentía entusiasta de haber trazado el comienzo de su árbol familiar,y seguía atento a lo que su madre le narraba:-
 
Nuestros lados pueden ser iguales es decir congruentes o pueden ser diferenteses decir no congruentes.-
 
Cuando tenemos dos iguales o uno diferente, se llama triangulo isósceles-
 
Cuando hay tres lados iguales o ninguno que sea diferente, se llama trianguloequilátero-
 
Cuando no hay ningún lado igual o tres lados diferentes, se llama trianguloescaleno-
 
En cuanto a los ángulos, si dos son agudos (menores de 90 grados) y uno esrecto (igual a 90 grados); se llama triangulo rectánguloSin darse cuenta había diagramado gran parte de su familia, todo lo que su mama ledecía:
 
PROYECTO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA
CUENTO MATEMATICOI.E. HUMBERTO LUNA-UGEL CUSCO
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PAG. Nº 3
La hoja de papel le quedaba corto para su diagrama y cogiendo otro papel siguiódiagramando, atentamente cada detalle de lo que su madre le contaba cuando sufamilia tenía tres ángulos:-
 
Pero si dos son agudos y uno de los ángulos es obtuso (mayor de 90 grados), eltriangulo se llama obtusángulo-
 
Mira hijo y con esto termino, si dos son agudos y uno de los ángulos es agudo,es decir los tres agudos; el triangulo se llama acutánguloDe pronto sintió un gran abrazo de su madre y le dijo: - Te felicito hijo mío porque haslogrado diagramar el árbol genealógico de nuestra familia; estoy muy orgullosa de tuhabilidad
y razonamiento. Solo te falta unir estas dos hojas en una sola…… y que
reflexiones sobre tu familia de acuerdo a tu diagrama completo a las siguientespreguntas:
1.
 
¿Qué relación encuentras entre los ángulos y los lados opuestos, en tufamilia?
El niño triangulo se fijo atentamente en su diagrama completo y reflexionando lecontesto:En mi familia triángulo, a mayor ángulo se opone mayor lado; y a menor ángulose opone menor lado o viceversaAdemás, a ángulos congruentes o iguales se oponen lados congruentes oviceversa
2.
 
¿En algunos de tus parientes triángulos puedes asegurar la medida de susángulos?
Sí mami, se puede hacer en el triángulo equilátero porque, los ángulos interioresde un triángulo equilátero miden, cada uno 60°.Y en el triángulo isósceles-rectángulo ya que, cada uno miden 45°.
3.
 
¿Puedes establecer alguna otra relación en tu familia?
Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son complementarios, es decirsuman 90°Existe el triangulo; si, el valor del lado mayor es menor que la suma de los otrosdos lados.La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180º.El niño triangulo se sentía satisfecho gracias a su mamá conocía más a su familia y
sobre todo las reflexiones que había hecho respecto a su familia triángulos….
 
AUTOR: Lic. Edgar Zavaleta Portillo

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