• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 1
    CommentGo Back
Download
 
Unitat de Programació:
PROBLEMES
Àrea de MatemàtiquesCicle Superior
GENERALITAT DE CATALUNYADepartament d’EnsenyamentC.E.I.P. “Enric Grau i Fontseré”Carrer Salvador Espriu, 243750 Flix (Ribera d’Ebre)
977411045 E-MAIL:e3001127@centres.xtec.es
 
C.E.I.P Enric Grau Fontseré - FlixUnitat de Programació:
Problemes de matemàtiques a cicle superior.
Introducció
Per a molts alumnes de la nostra escola els problemes representen un gran problema, ens plantegem, doncs en aquesta programació el problema dels problemes.Establir criteris en la metodologia de resolució, de correcció, i el nivell dels problemes que els alumnes de cicle superior d’aquest Centre hauran deresoldre, són les fites que vol resoldre aquesta programació.A més a més dels problemes bàsics que es treballen en els llibres de text, calestablir més problemes concrets que serveixin per recuperar, reforçar, i fins itot ampliar les capacitats resolutives dels alumnes de cicle superior delCentre.Aquests nous problemes que s’annexaran a aquesta programació seran problemes que es resoldran treballant la numeració pròpia del cicle i deixantels problemes molt especials de decimals, els de fraccions, i els degeometria en la seva programació corresponent.Programem problemes de situacions de la vida diària que es resoldran ambles operacions bàsiques de càlcul.Aquesta programació pretén utilitzar les matemàtiques que els alumnesconeixen per resoldre problemes basats en situacions de la seva vidaquotidiana.
Temporalització
Al llarg de tot el cicle es treballaran els problemes bàsics en horari normalde classe de matemàtiques i adaptats a la temàtica que en aquell moment estreballa.En les classes d’agrupaments flexibles es treballaran els problemes més propis d’aquesta programació agrupats segons les dificultats que presentenen problemes de recuperació, problemes de reforç, i problemes d’ampliació.Distribuïts progressivament al llarg del cicle constituiran una formaciócontinuada i permanent en aquest àmbit escolar.U.P.: Problemes de matemàtiques a Cicle Superior 2
 
C.E.I.P Enric Grau Fontseré - Flix
Continguts
ProcedimentsFets i ConceptesActituds i Normes
•
Aplicació d’un procéssistemàtic per a la resolució de problemes.
•
Lectura de l’enunciat del problema, aclarint el significatdels termes, i explicació oral,en llenguatge col·loquial, de lasituació descrita en el problema.
•
Distinció entre allò que ésconegut i allò que ésdesconegut i identificació deles constants i variablesqualitatives i quantitatives enun problema.
•
Organització de la informaciódel problema mitjançantrepresentacions gràfiques ilògiques.
•
Recerca de relacions ocondicions entre els valorsconeguts i els desconeguts enun problema.
•
Elaboració d’un pla deresolució del problema a partir de les relacions trobades.
•
Execució de les operacions planificades per a la resoluciód’un problema.
•
Predicció del resultat del problema (aproximat) itempteig de resultats a partir de la predicció.
•
Comprovació de si elsresultats obtinguts sónsolucions del problema.
•
Discussió del nombre desolucions del problema.
•
Revisió del problema en el casque la comprovació siguinegativa: dels càlculs fets, delsmètodes emprats, del plantejament. Correcciód’errors.
•
Invenció de problemes a partir d’un conjunt de dades,relacions o informacionsdiverses, o a partir de d’altres ja resolts.
•
Problemes de suma, resta,multiplicació i divisió ambuna, dues o tres operacions.
•
Problemes com els anteriorsen els que hagin de buscar lesdades en una il·lustració, untext, un mapa de carreteres, ungràfic, una taula o unacombinació dels anteriors.
•
Problemes que representen unahistòria d’esdevenimentssuccessius.
•
Valoració dels problemes coma joc matemàtic.
•
Valoració del propi esforç per aresoldre un problema.
Objectius Didàctics
•
Resoldre problemes aritmètics amb una, dues o tres operacions, en contextos quotidiansi amb nombres significatius.
•
Llegir l’enunciat d’un problema, organitzar-ne la resolució (distingint el que es coneixdel que es vol trobar i planificant un procediment per resoldre’l), intuir la solució iverificar-ne la validesa.
•
Resoldre problemes en què les dades siguin nombres naturals, decimals o fraccionaris iles condicions del problema es tradueixin en una, dues o tres operacions.
U.P.: Problemes de matemàtiques a Cicle Superior 3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
07 / 02 / 2011This doucment made it onto the Rising List!
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...