• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
G‹R‹fi
1
T
ürkiye’de gençlere kamu kurulufllar› taraf›ndan sa¤lanan baz› hiz-metlerin oldu¤unu ama bunlar›n oldukça yetersiz kald›¤›n› söyle-mek mümkün. Bu saptamaya gençlik kurulufllar›n›n yaflayabilmesi içingerekli destek sistemlerinin yok denecek kadar az oldu¤unu ekleyebi-liriz. Ayr›ca, gençlere hizmet sa¤layan kamu kurulufllar›n›n aras›ndakoordinasyon olmad›¤›n›, politika üretenlerin gençlik alan›nda çal›-flanlar›n deneyimlerine, gençlik konusunda akademik çal›flmalar ya-panlar›n bilgilerine mesafeli durduklar›n› da belirtelim. Bu saptama-larla birlikte Türkiye’de bir gençlik politikas› var m›d›r sorusuna çoknet bir hay›r cevab› vermek kolay olacakt›r. Ancak bunu söylemek,gençlik politikalar› konusundaki sorunlar› hafife almak olur. Çünkübizce Türkiye’de bir gençlik politikas›n›n olmamas› bizzat bu ülkeningençlik politikas›d›r. Gençlik politikas›n›n olmas› ise gençlerin kullan-mak isteyebilecekleri haklar›n ve kendi yaflamlar› üzerinde söz sahibiolmalar›n›n karar al›c›lar ve politika üreticiler taraf›ndan kabul edil-
1
Gençler Hakk›nda, Gençlik ‹çin, Gençlerle
 Yörük Kurtaran – Gülesin NemutluNurhan Yentürk
3
1
Bu bölümün yaz›lmas› sürecinde katk›da bulunan say›n Füsun Üstel, Ferhat Kentel, Baflak Er-tür, Laden Yurttagüler ve fiaylan Uran’a teflekkür ederiz.
 
mesi demektir. Bu kabul gençler üzerindeki “iktidarlar›n›n” sars›lmas›“risk”ini beraberinde getirecektir.
Türkiye’de Gençlik Çal›flmas› ve Politikalar›
bafll›kl› bu kitab›namac›,
bugün
ve
bu ülkede
yaflayan gençlerle ilgili gençlik politikalar›üretme sürecinin harekete geçirilmesine katk›da bulunmakt›r. ‹lerideele alaca¤›m›z gibi, gençlik politikas› üretiminde gençli¤in gençlik dö-neminin özerk birey olma sürecini yaflayabilmesini ve gençlerin top-lumsal hayatta genç olarak varolabilmelerini hedefleyen bir yaklafl›m›savunuyoruz. Bu yaklafl›mla oluflturdu¤umuz gençlik politikalar›nda,yetiflkinlerin gençler için düflündü¤ü ve tasarlad›klar›n›n d›fl›nda, genç-lerin kendi ihtiyaçlar›n› belirleyebilme, ihtiyaçlar›yla ilgili haklar›n› sa-vunabilme ve kendileri için mevcut hak çemberini gelifltirmek üzere ör-gütlenebilme anlay›fl›n› önemsiyoruz.Kitab›n öncelikli hedef kitlesi, gerek kamu kurulufllar›nda ge-rekse sivil alanda gençlerle çal›flanlar ve gençlik ve iliflkili konulardapolitika üretme süreçlerinde yer alan/alacak olan bireyler ve kurulufl-lard›r. Bunun yan› s›ra kitap, politika üreticilerinin, gençlerle çal›flan-lar›n ve gençlik üzerine çal›flmalar yapan akademisyenlerin birbirleri-ni duymalar›na katk›da bulunmay› amaçl›yor.Gençlik politikalar›n›n içeri¤i ve üretilme sürecine iliflkin yakla-fl›m farklar›n›n merkezinde gençli¤in nas›l kavramsallaflt›r›laca¤› tar-t›flmas› yer al›yor. Gençli¤in insan yaflam›n›n bir evresi, çocukluktanyetiflkinli¤e geçifl olarak betimlenmesi ve somut bir yafl grubuna indir-genmesi yayg›n olan gençlik tan›m›d›r (Birleflmifl Milletler, 1993; Bir-leflmifl Milletler, 2005; Avrupa Konseyi, 2003; Dünya Bankas›, 2007).Ancak, gençli¤in statik ve biyolojik bir kimlik olarak kavramsallafl-t›r›lmas› birçok aç›dan elefltirilmektedir.
2
Bafll›ca elefltiri yafl grubunuesas alan gençlik tan›m›n›n zaman ve mekân de¤iflkenlerini hesaba kat-mad›¤›d›r. Örne¤in 20. yüzy›lda kentleflme, sanayileflme, okullaflma sü-reçleri gençlik döneminin uzamas›n› da beraberinde getirmifltir. Birçokuluslararas› kurulufl taraf›ndan 15-25 yafl aral›¤› olarak kabul edilen
4
girifl
2
Bu elefltirilerin tarihsel bir perspektifle aktar›ld›¤› kaynak için bkz. Wyn ve White, 1997; Mitte-rauer, 1992.
 
gençlik tan›m› okulda kalma sürelerinin uzamas› ile birlikte ayn› ulusla-raras› kurulufllar taraf›ndan 15-29 yafl grubuna uzat›lmaya bafllam›flt›r(Birleflmifl Milletler, 1993; Birleflmifl Milletler, 2005; Avrupa Konseyi,2003; Dünya Bankas›, 2007).Gençlik sadece bir yafl grubu olarak tan›mland›¤›nda adeta bi-yolojik bir veri addedilir, tarihsel ve toplumsal olaylardan etkilenme-yen, de¤iflmeyen bir do¤as› oldu¤u varsay›l›r. Bu tür bir tan›m gençli¤eher zaman dinamik, yenilikçi, güçlü gibi olumlu anlamlar yüklemeye yada tam tersine olay ç›kartan, sorunlu, uzlaflmaz, tehlikeli gibi topyekünolumsuz s›fatlarla yaklaflmaya yol açabilmektedir (Lüküslü, 2005).
3
Yukar›da sözü edilen yaklafl›m›n bir uzan›m› olarak s›kl›klarastlanan bir baflka yaklafl›m gençleri
araçsallaflt›rma
temelinde kav-ramsallaflt›r›r. Böylece gençler “toplumun en dinamik” ve “en genifl”kesimi olarak “yar›nlar›m›z›n teminat›” ve “sürdürülebilir bir ekono-mik büyüme” için yat›r›m yap›lan birer nesneye dönüflür ve yaln›zca,“daha büyük/önemli” oldu¤u iddia edilen bir baflka “fley” için dikka-te al›n›r.
4
Benzer flekilde gençlik tan›m›, “yetiflkinli¤e geçifl süreci” olarakyap›ld›¤›nda, gençlik yetiflkin olmaya giden yol, yetiflkinlik ise var›la-cak yer olarak alg›lanmaktad›r. Gençlik bir anlamda yetiflkin olama-ma hali yani “eksik” bir durum olarak tan›mlanmaktad›r. Gençlik,“eksik” durum oldu¤u için, daha önce bu dönemi geçirmifl yetiflkinle-rin uzmanl›klar›na ve yön göstermelerine muhtaçt›r. Her yetiflkin isebir gençlik dönemi geçirmifl oldu¤u için konunun uzman›d›r! Bu ne-denle gençlik, yetiflkin olabilmek için bu eksikliklerin yetiflkinlerdenyard›m al›narak tamamlanabilece¤i bir dönemdir. Gençlik, gelecekteki“gerçek hayata” haz›rlanmak (“yetiflkinli¤e” haz›rlanmak) için yafla-nan bir “ön” dönemdir. Bu yaklafl›m ayn› zamanda gençlerin toplum-
1. gençler hakk›nda, gençlik için, gençlerle
5
3
Bu konuda Lüküslü’nün bu kitaptaki makalesine de bak›labilir.
4
1908’den itibaren ders kitaplar›nda yer alan “makbul vatandafl” profilinin gençlere yükledi¤i“vazifeler”in incelendi¤i bir kaynak olarak bkz. Üstel, 2004. Cumhuriyetin kuruluflundan 80’liy›llara kadar yaflanan dönemde gençli¤i modernleflmenin nesnesi olarak ele alan bir çal›flma içinbkz. Neyzi, 2001.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...