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AVANCES TESIS

AVANCES TESIS

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CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓNHoy en día, los adultos mayores como usuarios de las tecnologías de la informacióny la comunicación (TIC), tienen necesidades y demandas similares a las de las personas deotras edades, es decir, requieren tecnología útil, funcional, fácil de manejar y significativa.La computadora es una herramienta que les ofrece a los adultos mayores beneficios comomedio de interacción social y cultural, entretenimiento, actividad laboral y formación, entreotros. Estas tecnologías permiten a los adultos aumentar y mejorar su desarrollo individualy social, así como optimizar su calidad de vida desde los puntos de vista técnico,económico, político y cultural (Ortiz, 2005).Esta investigación consta de cinco capítulos. En el primer capítulo se muestranalgunas investigaciones relacionadas con el tema de alfabetización tecnológica, la problemática en la que se enfoca el estudio, el objetivo que es determinar el nivel deconocimientos y habilidades de las personas alfabetizadas. Posteriormente se explica el por qué de dicha investigación y por último las delimitaciones del estudio.En el segundo capítulo se presenta el marco teórico de esta investigación,compuesto por ocho elementos como son: sociedad de la información y del conocimiento;tecnologías de la información y la comunicación; brecha digital; diferencia entrealfabetización tecnológica, alfabetización informacional y alfabetización digital; programasde alfabetización tecnológica en otros países; modelos de alfabetización tecnológica ymodelos y estándares.En el tercer capítulo se muestra el método, en el cuál se describe a los participantes,el instrumentos a aplicar y el procedimiento que llevará la investigación. En las páginassiguientes se presenta el cuarto capítulo de los resultados y, por último el quinto capítulo delas conclusiones y recomendaciones.
 
 Antecedentes
Hoy en día la sociedad está siendo alcanzada por la nueva era del conocimiento y dela información, es por ello que deberán crearse los mecanismos necesarios para que dichainformación alcance a la gran cantidad de personas que, presumiblemente, van a necesitar nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. Por lo tanto, las nuevas tecnologías tienenun papel relevante, no sólo como contenido de la formación, sino como medio para hacer llegar dicha información a sus destinatarios.La alfabetización tecnológica no puede dejar de lado aspectos como el lenguaje, elaprendizaje, el conocimiento y la cultura. En este sentido, ya no será suficiente que losadultos sepan leer para interpretar o apropiarse de los conocimientos, sino tendrán queadquirir habilidades que les permitan otros modos de relacionarse con las nuevastecnologías, es decir, en sus empatías cognitivas, expresivas con ellas, en los nuevos modosde percibir el espacio y el tiempo (Barbero, 1999).El Gobierno de Argentina ha creado el programa de alfabetización de Teruel Digital,concluido con un balance positivo formando a más de 2.100 turolenses a través de los 120cursos y 11 seminarios, ascendiendo el número de solicitantes de cursos entorno a los 2.200.El sector de mayor demanda han sido los trabajadores (empleados) con un 45 %, seguidos delos estudiantes con un 17%, amas de casa con un 14 %, jubilados con un 8 %, personas en paro (desempleados) y empresarios autónomos. El programa se ha desarrollado desde marzodel 2006 hasta noviembre del 2007, se ha convertido en una excelente herramienta paradisminuir la brecha digital, disminuyendo ésta hasta un 15 por ciento, motivando a losciudadanos a hacer uso de las nuevas tecnologías. La franja de edad media del alumnado sesituó en los 42 años, siendo el alumno más veterano de 84 años (Wood, s/f).
 
En México, la Secretaría de Educación de Veracruz y la Junta de Extremadura han puesto en marcha el plan de Alfabetización Tecnológica en colaboración con la AsociaciónRegional de Universidades Populares, poniendo a la disposición de todos los ciudadanos elconocimiento sobre las TICs. Uno de sus objetivos es promover el acceso libre, democrático ygratuito de los ciudadanos a las Tecnologías de la Información y la Comunicación a través dela participación y el compromiso activo (Secretaría de Educación de Veracruz, 2007).Para alcanzar este objetivo se ha creado una red de 34 nuevos centros delConocimiento distribuidos en el territorio extremeño. Más de 600.000 personas han participado en este proceso de aprendizaje, con una media de 2.300 personas participantesmensualmente en las actividades diseñadas por el PAT (Programa de AlfabetizaciónTecnológica), contabilizando un total de 330.344 horas de formación en alfabetizacióntecnológica, y más de 3 millones de visitas a su página web (Secretaría de Educación deVeracruz, 2007).Existe una diversidad de causas por las cuales muchas personas no se encuentranrelacionadas con el uso de la tecnología, ya sean cuestiones económicas, falta de interés,falta de tiempo o simplemente por el miedo a tener un contacto directo con esta. EnMéxico, han ido en aumento los lugares públicos en los cuales se puede tener acceso a unacomputadora conectada a Internet. Según la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) enel 2005 los lugares de acceso a Internet, por orden de importancia son: a) La casa 40%, b)el cibercafé 30%, c) trabajo/oficina 20% y d) escuela/universidad 10%.En diciembre de 2007 comenzó a operar una red inalámbrica de banda ancha quecubre 65 kilómetros cuadrados de Ciudad Obregón, Sonora. Hasta hoy es la primera ciudaddel país con cobertura total. Esta red se habilitó con un fin “multipropósito”, es decir, comouna infraestructura que se utilice para distribuir servicios y contenidos públicos, privados y

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