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ESTIMULACIÓN LINGÜISTICA DELNIÑO EN EL HOGAR Y LACOMUNIDAD
En la actualidad los enfoques de atención en el área del lenguaje,compactan un perfil pragmático - semántico - comunicativo, con laperspectiva de la reorganización cerebral y la rehabilitación basadaen la comunidad.Aunque suena un poco raro y confuso, en el fondo es algo práctico.·
Creemos que estimulando el lenguaje, en forma natural, por medio del diálogo y el juego, el cerebro puede aprender.Si hay zonas del lenguaje dañadas, otras zonas pueden tomar la función de éstas. Lo importante es el estímulo constante,sistemático, adecuado a las condiciones del niño y su familia,desde las etapas más tempranas del desarrollo.
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Buscamos que el niño se comunique. Algunasmodalidades comunicativas son: miradas, sonrisas, balbuceo, palabras habladas, indicación en tableros comunicativos,signos manuales, etc.
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El Terapeuta del Lenguaje, Logopeda o Fonoaudiólogoasesora a los compañeros de trabajo (Fisioterapeutas,Psicólogos, Maestros, etc.) y a los padres de familia. Ellos sonbásicamente los que podrían o deberían hacer la intervención,en la mayoría de los casos. El Terapeuta del Lenguaje,Logopeda o Fonoaudiólogo observa, corrige y proporcionanuevas ayudas o asesorías para que el proceso avance, sinestar presente todo el tiempo e interviene en forma directa,cuando sea necesario.Una de las ayudas que puede ofrecer un Fonoaudiólogo, Terapeutadel Lenguaje o Logopeda es proporcionar modelos adecuados parahacer participar a la madre y al padre, proponerles que se acerqueny le hablen al hijo, promoviendo la recuperación del diálogo entrelos padres y el niño, sobre todo en el caso de niños condiscapacidades severas. La competencia comunicativa se adquieredesde la infancia. Los padres se convierten en interlocutores de las
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necesidades y afectos de su hijo y le ofrecen el modelo para el aprendizaje de estructuras lingüísticas, mucho antes de que el niño pueda hablar. 
COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL ENCOMUNICOLOGÍA
Al intentar llegar a las raíces que originaron la Terapia del Lenguaje /Fonoaudiología en Colombia, es necesario dirigir nuestros ojoshacia los Estados Unidos, donde la profesión se orientó desde losprimeros años del siglo XX a las escuelas públicas, como parte deuna conciencia en la responsabilidad por atender las brechasgeneradas por la heterogeneidad discursiva de los estudiantes y lasalteraciones comunicativas más que todo presentes en el habla oral.También la Audiología se inició desde el campo educativo,proporcionando atención “especializada” a las personas conalteraciones auditivas.Hasta antes de la Segunda Guerra Mundial la profesión estuvocircunscrita básicamente en aquel país al sector educativo. Sólo apartir de aquel momento se generó una mayor participación en lasalud al designar Terapeutas del Lenguaje a los Departamentos deRehabilitación de los Hospitales Militares para atender adultos condesórdenes en el lenguaje como consecuencia de lesionescerebrales. Por su parte, en Europa se vinculó prácticamente desdesu nacimiento al sector salud.En los años 20 surgen las primeras acciones por desarrollar unadisciplina profesional que se encargara de prestar serviciosespecializados a las personas con desórdenes en la comunicación,siendo quizás una de las más significativas la del Psicólogo CarlEmil Seashore en la Universidad de Iowa, quien con la cooperaciónde diferentes departamentos de ésta, preparó a Lee Edward Travis,posiblemente el primer individuo en el planeta que se puedecatalogar como Profesional en Terapia del Lenguaje/Fonoaudiologíay que en 1927 es nombrado como el primer director de la Clínica delLenguaje en tal Universidad. Retornando a Colombia, la disciplina también dio, empíricamente,sus primeros pasos en la educación, especialmente con personasque presentaban limitaciones auditivas y mentales, hasta que en1966 se inician los primeros programas académicos en laUniversidad Nacional (que se ha caracterizado con una claraorientación estadounidense) y en la Escuela Colombiana de
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Rehabilitación (con orientación más europea), en Santa Fe deBogotá, las cuales formaron Técnicos en Terapia del Lenguaje yFonoaudiología, respectivamente hasta 1976, cuando se transformaen Licenciatura. A partir de 1980, la Terapia del Lenguaje /Fonoaudiología pasa a ser una profesión del área de la salud, y selegaliza su ejercicio mediante una Ley aprobada en el Congreso dela República en 1994, la cual unifica el título de“FONOAUDIOLOGO”, como equivalente a las dos denominacionesanteriores, aunque ninguna de ellas colma la expectativa deidentificar con propiedad el papel de este profesional. Entre las competencias del Terapeuta del Lenguaje, Fonoaudiólogo,Logopeda, o Comunicólogo, se encuentran:·
Comprensión y explicación de los fenómenos y problemasde la comunicación humana y sus desórdenes.
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Promoción de la salud comunicativa y prevención de losdesórdenes de comunicación que deterioran la calidad devida.
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Interpretación y generación de información epidemiológicade la discapacidad y de los factores protectores y de riesgoasociados a la salud comunicativa.
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Gerencia de servicios.
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Investigación en el campo de la comunicación humana y sus desórdenes y en áreas afines.
LENGUAJE Y DISCURSO ORAL
El lenguaje es una facultad de la mente humana con base en la cualse codifica o descodifica un mensaje. Tal facultad se operacionalizao implementa, mediante una estructura neuropsicológicaconformada por una red de alta complejidad de mecanismos ycentros nerviosos especializados genéticamente en:·
la organización de la producción y el reconocimiento de lascadenas sonoras del habla;
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las reglas que gobiernan el ordenamiento secuencial de las palabras en frases y oraciones;
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