Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educacin Escuela Bolivariana Baraived Baraived Estado Falcn

Proyecto de Aprendizaje
NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUYAMOS CON LA GEOMETRIA LAS BASES DE NUESTRO APRENDIZAJE. NOMBRE DEL DOCENTE: EDGAR J CARRASQUERO C TIEMPO DE DURACION: 1 MES DESDE: 03/03/10 GRADO: HASTA: 10/04/10 6 MATRICULA: SECCION: UNICA V: 17 H: 9 TOTAL: 26

NMERO DE PROYECTO: IV

ASESOR PEDAGOGICO: LICDA. JOSEFINA HERRIQUEZ

OBSERVACIONES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DIAGNOSTICO
NOMBRE DEL PROYECTO:LOS JUEGOS ECOLOGICOS UNA ALTERNATIVA DE CONCIENTIZACION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. NOMBRE DEL DOCENTE: EDGAR J CARRASQUERO C GRADO: 6 SECCION: UNICA TIEMPO DE DURACION: 1 MES DESDE: 02/02/10 HASTA: 15/03/10 MATRICULA: V: 9 H: 17 TOTAL: 26 NMERO DE PROYECTO: 3 ASESOR PEDAGOGICO: LICDA. JOSEFINA HERRIQUEZ La Educacin en los momentos actuales est sufriendo una transformacin un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razn se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construccin de una nueva sociedad donde la mayora de los habitantes debern asumir su responsabilidad en la Educacin de sus hijos y de los estudiantes de su localidad en consecuencia adquirirn un compromiso que les llevara a ser autores de la nueva educacin que servir para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que estn dormidos y sern despertados y vivenciadolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triangulo perfecto. Por esta razn la Escuela Bolivariana Baraived, que est ubicada en la Parroquia Baraived, Municipio Falcn, Estado Falcn, junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futura de nuestra comunidad. Los estudiantes del subsistema de Educacin Primaria Bolivariana, especficamente de sexto grado, cuenta con una matrcula de 26 participantes, distribuidos de la siguiente manera: 17 varones y 9 hembras, sus edades oscilan entre 11 y 13 aos, su talla est entre 1.29 a 1.43 cm aproximadamente, su peso est ubicado entre los 27,oo y 48,700 kg, siendo estos acordes a su edad cronolgica, no hay casos de desnutricin. Los estudiantes en un 80% operacionalizan bien las operaciones matemticas como la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, encontrndose dificultad en un 15% que domina la adicin, sustraccin y multiplicacin presentndose dificultad en la divisin por 1 y 2 cifras, y un 5% que presenta dificultad en la multiplicacin y divisin de 1 y 2 cifras, presentan dificultad con la resolucin del m.c.m y M.c.d. y el adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones. Con respecto a la lectura un 90% leen correctamente respetando los signos de puntacin, con buena entonacin y fluidez y 10% presentan dificultades, en la pronunciacin, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonacin, por lo tanto requieren de una mayor atencin por parte del docente el cual deber realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos nios superen esas debilidades. En un 95% dominan la escritura sin dificultad, realizando ejercicios de escucha y escribe sin dificultad, en el momento de realizar una redaccin la realizan sin dificultad, un 5% presentan debilidades en el reconocimiento y aplicacin de los signos de puntuacin, uso de la mayscula, debilidades en reconocer el uso de la B, V, M. presentando dificultad al realizar ejercicios de escucha y escribe, de realizar una redaccin y de formular sus preguntas. Los Padres y Representantes en su mayora estn motivados por el aprendizaje de sus hijos mostrndolo en la reunin realizada el da 04 de Febrero de 2010 a la 2:00 de la tarde asistiendo un 70% y un 30 % se justifico por cuestiones de trabajo, son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la eliminacin de las dificultades presentadas por los estudiantes del sexto grado. La mayora de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja, en un 85% y un 15% son familias disfuncionales, donde los nios viven con sus abuelos, sus tos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa. Con respecto a la parte afectiva son nios alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminacin en ninguno de los casos. En la parte motora son nios agiles, seguros de s mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace ms lento que sus compaeros pero esto no le dificulta en los momentos de juegos, deportes.

En la parte cognoscitiva son nios dispuestos a su aprendizaje demostrando inters por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexin y a manifestar verbalmente su opinin sobre algn tema en especial el cual se sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas. Con relacin al aula de clase es amplia con buena iluminacin, con unos ventanales grandes que se encuentran daados, presentndose a partir de las 10:00 de la maana un calor que nos dificulta en el aprendizaje ya que no hay ventiladores en el aula de clase y en las horas de la tarde el calor es ms intenso que debemos salir al patio para continuar nuestra jornada.

OBJETIVO GLOBALIZADO

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS

AREA: LENGUAJE Y COMUNICACION CONCEPTUALES

Construccin de oraciones sencillas en ingles. Verbo To Be ( presente y pasado) Uso del internet en el aula. Ventajas y peligros en el uso del internet. Correo electrnico. Aplicacin de los recursos literarios en diversos tipos de textos: poesa, fabula, retahailas, la moraleja.

PROCEDIMIENTALES
Identificacin e interpretacin del verbo To Be como recurso estratgico de comunicacin verbal. Participacin en situaciones de ejercitacin utilizando el verbo To Be en la construccin de oraciones simples.

ACTITUDINALES
Reconocimiento del Verbo To Be como recurso que favorece la interpretacin del idioma ingls. Toma de conciencia de la importancia del manejo del idioma ingls.

CRITERIOS

INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

Interacta con diversos tipos de materiales escritos para la bsqueda de informacin. Manejo del diccionario espaol ingls e. ingls espaol Reconoce las partes de la oracin en ingls.

PLAN DE EVALUACION

OBJETIVO GLOBALIZADO

METODOLOGIA ANALISIS

REGISTRO INSTRUMENTO

TECNICA

Reconocer y destacar la importancia de la geometra como tema bsico e indispensable para la vida de toda persona. Lograr el aprendizaje y reconocimiento de las diferentes figuras que a continuacin que van a ser presentadas, adems de conocer su aplicacin y caractersticas fundamentales. Conocer las formulas y datos generales para obtener de las estructuras estudiadas su rea y volumen. Por medio de la investigacin resolver con facilidad ejercicios de aplicacin para la vida, o para nuestros estudios en matemticas. Investigar sobre los acontecimientos que dieron lugar al logro de nuestra independencia y asumir la importancia que tuvo en nuestro tiempo actual. Lograr que los estudiantes adquieran una actitud como buenos venezolanos valorando el trabajo y el sacrifico de nuestros prceres de la independencia. Incentivar en los nios la participacin y la creatividad en la realizacin de cuentos alusivos a la independencia de Venezuela.

OBSERVACIN DIAGNOSTICA FORMATIVA O DE PROCESOS AUTOEVALUACIN COEVALUACIN EXTERNA ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA LECTURAS EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO

AREAS

ESPACIOS

LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA

Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio

para para para para para para para

la produccin y el desarrollo endgeno. el quehacer comunitario. la formacin integral. la creatividad. la salud y vida. las innovaciones pedaggicas. las comunicaciones alternativas

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno.

MATEMATICA, Cs. NATURALES Y SOCIEDAD

Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio

para para para para para para

el quehacer comunitario. la formacin integral. la creatividad. la salud y vida. las innovaciones pedaggicas. las comunicaciones alternativas

Cs. SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EDUCACION FISCA, DEPORTE Y RECREACION

Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno. Espacio para el quehacer comunitario. Espacio para la formacin integral. Espacio para la creatividad. Espacio para la salud y vida. Espacio para las innovaciones pedaggicas. Espacio para las comunicaciones alternativas

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS AREA: Matemtica, Cs. Naturales y Sociedad CONCEPTUALES

Cuerpos geomtricos. Definicin y clasificacin. Polgonos. Definicin y clasificacin. Mediatriz de un triangulo.

PROCEDIMIENTALES
Observacin de objetos con forma de cuerpos geomtricos en el entorno. Clasificacin de los cuerpos geomtricos en poliedros y cuerpos redondos.

ACTITUDINALES
Inters por los elementos geomtricos como instrumentos tiles para la mejor comprensin del espacio y sus formas. Inters por el uso adecuado de las expresiones: todos, algunos, siempre y nunca al establecer relaciones

Bisectriz de un triangulo. Medianas de un triangulo. Altura de un triangulo. Simetra. Cuadrilteros. Definicin y clasificacin. Longitud de circunferencia. rea de un polgono.

Clasificacin de los poliedros en prisma y pirmides. Identificacin de los elementos: aristas, vrtices, bases caras laterales. Dibujos de cuerpos geomtricos utilizando una cierta perspectiva. Trazado de una circunferencia inscrita a un polgono regular. Reconocimiento de que el polgono regular se puede circunscribir a una circunferencia. Trazado de mediatriz a los lados de un triangulo. Observacin y comprobacin de que el punto donde se cortan las mediatrices de los lados de un triangulo (circuncentro) se encuentra a igual distancia, (equidista) de cada uno de los vrtices del triangulo. Trazado de circunferencia que circunscribe a un triangulo usando el punto donde se cortan sus mediatrices Trazado de las bisectrices de los ngulos interiores de un triangulo. Trazado de la circunferencia inscrita en un triangulo usando el punto donde se cortan las bisectrices. Resolucin de problemas sobre trazado de cuadrilteros donde si usen las relaciones entre: lados, ngulos y diagonales.

geomtricas. Valoracin de la precisin en la construccin de las figuras y cuerpos geomtricos. Apreciacin de la simetra en el mundo del arte, en la naturaleza en la construccin. Valoracin de los instrumentos de dibujo y disposicin favorable para la bsqueda de instrumentos alternativos. Valoracin de las ventajas que supone el reconocimiento de las figuras geomtricas y su utilizacin en diversos contextos. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como via para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar.

CRITERIOS
PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD, OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

INDICADORES
Diferencia prisma, pirmides y cuerpos redondos. Dibuja cuerpos geomtricos utilizando una cierta perspectiva. Traza medianas, mediatrices y altura a los lados de un triangulo. Traza bisectrices de los ngulos interiores de un triangulo. Traza circunferencias inscrita y circunferencia circunscrita a un triangulo. Traza la circunferencia inscrita en un polgono regular. Usa la frmula para calcular la longitud de una circunferencia.

PLAN DE EVALUACION
OBJETIVO GLOBALIZADO METODOLOGIA REGISTRO TECNICA

Reconocer y destacar la importancia de la geometra como tema bsico e indispensable para la vida de toda persona. Lograr el aprendizaje y reconocimiento de las diferentes figuras que a continuacin que van a ser presentadas, adems de conocer su aplicacin y caractersticas fundamentales. Conocer las formulas y datos generales para obtener de las estructuras estudiadas su rea y volumen. Por medio de la investigacin resolver con facilidad ejercicios de aplicacin para la vida, o para nuestros estudios en matemticas. Investigar sobre los acontecimientos que dieron lugar al logro de nuestra independencia y asumir la importancia que tuvo en nuestro tiempo actual. Lograr que los estudiantes adquieran una actitud como buenos venezolanos valorando el trabajo y el sacrifico de nuestros prceres de la independencia. Incentivar en los nios la participacin y la creatividad en la realizacin de cuentos alusivos a la independencia de Venezuela.

ANALISIS

INSTRUMENTO

OBSERVACIN DIAGNOSTICA FORMATIVA O DE PROCESOS AUTOEVALUACIN COEVALUACIN EXTERNA ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA LECTURAS EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO

EJES INTEGRADORES

AMBIENTE SALUD INTEGRAL

INTERCULTURA LIDAD

TECNOLIGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR

PILARES
APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR APRENDER A VALORAR APRENDER A REFLEXIONAR

CONTENIDOS AREA: Cs. SOCIALES, CIUDADANA E IDENTIDAD CONCEPTUALES

Venezuela y Amrica latina. Pases desarrollados y subdesarrollados. Nocin de cambio.

PROCEDIMIENTALES
Descripcin de la posicin geogrfica de Venezuela en Amrica. Identificacin de los Lmites de Venezuela. Participacin en conversaciones sobre los elementos comunes que identifican a los pases latinoamericanos.

ACTITUDINALES
Muestra inters por ubicarse en el espacio. Reconocimiento de los elementos comunes que conforman los pases latinoamericanos. Actitud reflexiva sobre la realidad de los pases latinoamericanos.

CRITERIOS

INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIN, DESTREZAS, PULCRITUD OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE, AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION, HABILIDAD NUMERICA.

Conoce la ubicacin de Venezuela en el espacio. Identifica los lmites de Venezuela. Identifica los elementos comunes de los pases latinoamericanos.

PLAN DE EVALUACION
OBJETIVO GLOBALIZADO
Reconocer y destacar la importancia de la geometra como tema bsico e indispensable para la vida de toda persona. Lograr el aprendizaje y reconocimiento de las diferentes figuras que a continuacin que van a ser presentadas, adems de conocer su aplicacin y caractersticas fundamentales. Conocer las formulas y datos generales para obtener de las estructuras estudiadas su rea y volumen. Por medio de la investigacin resolver con facilidad ejercicios de aplicacin para la vida, o para nuestros estudios en matemticas. Investigar sobre los acontecimientos que dieron lugar al logro de nuestra independencia y asumir la importancia que tuvo en nuestro tiempo actual. Lograr que los estudiantes adquieran una actitud como buenos venezolanos valorando el trabajo y el sacrifico de nuestros prceres de la independencia. Incentivar en los nios la participacin y la creatividad en la realizacin de cuentos alusivos a la independencia de Venezuela.

METODOLOGIA ANALISIS

REGISTRO INSTRUMENTO

TECNICA

OBSERVACIN DIAGNOSTICA FORMATIVA O DE PROCESOS AUTOEVALUACIN COEVALUACIN EXTERNA ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA LECTURAS EJERCICIOS DE AULA TRABAJOS EN EQUIPO