Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
73Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
estrategia de lectura

estrategia de lectura

Ratings: (0)|Views: 8,182 |Likes:
Published by brujis_unica

More info:

Published by: brujis_unica on May 20, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/04/2013

pdf

text

original

 
Nombre: Elvira del Carmen Pimentel CruzSede: Escuela Normal Manuel C. TelloGrupo al que pertenece: 01Tutor o tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández.ESTRATEGIA DE LECTURA
Antes de realizar este ejercicio,
léalo detenidamente
y asegúrese de que comprendecada una de sus fases. Es importante tener conciencia de que en esta etapa del MóduloPropedéutico el objetivo es realizar una actividad que consideramos le puede aportargrandes beneficios para desarrollar tanto las competencias previstas como sus propiasestrategias de lectura.Es recomendable recordar que un lector experto tiene una estrategia de lectura que aplicaconscientemente antes de realizar la lectura de cualquier texto.Para realizar esta actividad va a necesitar dos versiones del documento:1. La que se encuentra en línea enhttp://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm Le sugerimos utilizar esta versión porque es la versión original.2. Para el análisis párrafo por párrafo de la Fase 3 tiene que utilizar la versión enWord que se encuentra en la sección de Recursos de la plataforma en la Sesión 7.
 
Fase 1. Prelectura
Antes de leer todo el documento lea el título, los subtítulos, el párrafo inicial y el últimopárrafo del texto de Cerezo, H. (2006) enhttp://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm.Después conteste las siguientes preguntas:¿Qué tengo que leer?Un texto relacionado con el plagio de documentos en el ambiente universitario.¿Por qué tengo que leerlo?, ¿cuál es mi objetivo?Conocer el punto de vista del autor; además de que es útil para mi tener informaciónsobre el plagio de documentos e ideas, pues en los estudios de maestría puedocometer este error.Quizá también me haga reflexionar en si he cometido ese delito o no.¿Qué sé del contenido del texto?
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
 
Principalmente el tema: el plagio.También pretende que los docentes trabajen en inculcar a los alumnos valores éticosque normen su actividad académica.Otro aspecto se refiere a la reflexión de los alumnos acerca de cómo se lleva a caboel plagio, pues quizá inconscientemente lo han realizado.¿Qué otras cosas sé, por ejemplo, del autor, del contexto?El nombre del autor es Héctor Cerezo Huerta, por lo que leí en el párrafo inicial es unprofesor del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad Juárez.Del contexto que se da el ambiente universitario. En el ámbito laboral, la intencióncomunicativa es el ofrecimiento de información de un docente a otros, relativo alplagio de información que cometen los alumnos de nivel universitario al redactar sustrabajos.¿Qué preguntas le puedo hacer al texto?- ¿Qué es el plagio?- ¿Cómo se da?- ¿Por qué razones?- ¿Cómo puede evitarse?Una vez contestadas estas preguntas:¿Cuáles son mis expectativas?Obtener las respuestas a las preguntas anteriores. Tener un panorama amplio de loque es la falsificación de información, para así autoevaluarme y evitarlo en losucesivo.Aventúrese a hacer una predicción de lo que va a tratar el texto. Sabemos que laformulación de predicciones exige correr riesgos porque no es posible una respuestaexacta.En el texto de Héctor Cerezo se explica detalladamente que es el plagio y la forma enque se leva a cabo dentro del ámbito universitario.Explica las razones por las cuales los alumnos cometen este error, así como la formaen que los docentes pueden detectarlo y posteriormente eliminarlo.Además se da una serie de sugerencias para inculcar valores éticos en los alumnosde nivel universitario, mismos que aplicarán cuando egresen de la universidad.
Fase 2. Lectura del texto
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
 
 
Lea el texto de Cerezo, H. (2006).Recuerde realizar su lectura en un lugar adecuado para leer. Adecuado quiere decir queestá suficientemente iluminado, que usted se siente cómodo, que va a poder disponer delos recursos que requiera (por ejemplo, un café, lápices, plumas marcadoras, cuadernosde apuntes) y que le va a permitir concentrarse.
Fase 3. Análisis del propio proceso de lectura
Después de haber leído el texto, le pedimos que reflexione sobre su propio proceso delectura. Al realizar esta fase NO recurra al documento porque en esta fase se trate deque rememore lo que vivió durante la lectura.De lo que leí, ¿qué recuerdo?Es de suma importancia inculcar valores que rijan la actividad académica de losestudiantes, para que se percaten de la gravedad del plagio académico a la hora deredactar sus documentos.Como plagio se entiende el robo de las ideas de otras personas para hacerlas pasarcomo propias; esta situación se da por dos causas: porque se cree que las ideas sonpropiedad de todo el mundo, o bien porque no se sabe citar.En cuanto a la citación, esta rara vez se lleva a cabo, sin embargo los estudiantes nolo ven como algo un mal comportamiento; pero justamente esta deshonestidad es unautoengaño, bien porque se sabe que se es deshonesto o porque se ignora que seestá cayendo en este caso.Quienes pueden eliminar o disminuir esta deshonestidad académica son losmaestros, motivando a los alumnos a expresarse adecuadamente en los textos sincaer en el plagio. Sin embargo es difícil detectar cuando un alumno está robandoideas.La principal causa esta actitud en los estudiantes es el anhelo de ser reconocidossocialmente por lo excelente de sus trabajos.¿Me costó trabajo leer el texto?, ¿por qué?No me costó trabajo porque el estilo del autor no es rebuscado y su lenguaje es claro.Me dio la impresión de estar charlando con un compañero de trabajo.Dado que mientras estamos leyendo hacemos continuamente predicciones,recapitulaciones, nos remitimos a eventos de nuestra experiencia personal oacadémica, volvemos a predecir, nos hacemos preguntas, objetamos… y asísucesivamente, le pedimos que en uno o dos párrafos narre cómo fue su lectura en
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Activity (73)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
putha viejjjjja ni me sirviode nd
Sherlyn Sanchez liked this
Liizz Salazar liked this
Yuri Mamani liked this
alepaa liked this
Luis Navarro liked this
lcolell liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->