INSTITUTO SUPERIOR LATINOAMERICANO DE AJEDREZ ISLA

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CURSO ESCOLAR 2005-06

PROYECTO PARA LA CONSTITUCIN DE LAS CTEDRAS DE AJEDREZ EN LAS UNIVERSIDADES Y CENTROS DE EDUCACIN SUPERIOR

Ciudad de La Habana Mayo 2005

Masificar el Ajedrez, colocara a este pas con mucha ms capacidad de pensar, ms eficiente; es como saber una asignatura bsica Fidel Castro Ruz

En nuestro modelo educativo actual el objetivo de la enseanza del ajedrez en las escuelas est sintetizado en lo expresado por Fidel: "Nosotros podemos triplicar los conocimientos de los nios con los medios y los profesores. Lo esencial para comprender la significacin de esta labor a escala social estriba en que La misin del Ajedrez en las escuelas , como escribiera el segundo Campen Mundial de la historia del ajedrez E. Lasker, no es la erudicin de sacar maestros de Ajedrez. La educacin mediante el ajedrez debe ser la educacin de pensar por s mismo. De ah, la importancia de la actividad de masificacin del ajedrez iniciada desde el mismo triunfo de la Revolucin por el Ch y que consolidara su desarrollo al expresarse legalmente mediante la Resolucin 2-89 del INDER y el MINED. Una profunda revitalizacin a favor de la masificacin del ajedrez se ha alcanzado bajo la orientacin de Fidel, luego de la simultnea Gigante de 11 320 tableros efectuada en la Plaza de la Revolucin Jos Mart el 7 de diciembre de 2002 y que constituyera record Guinness para la modalidad. Las nuevas acciones del ajedrez cubano se han integrado a los Programas de la Revolucin y forman parte de la Batalla de Ideas que con xito son conducidas por nuestro pueblo bajo la gua de Fidel. Slo entre las tareas desarrolladas con amplia participacin popular y notable incorporacin a las oportunidades de superacin creadas, podemos destacar: Simultneas de los GGMM, primeras figuras y nios talentos, efectuadas en las montaas, cinagas, puertos, sitios de difcil acceso geogrfico y otros territorios daados por huracanes. Cursos en Universidad Para Todos por TV, de los cuales ya se han impartido tres (Bsico, Medio y Prctico) y actualmente se desarrollan las clases del Curso de Finales. Todos los cursos han tenido como material de apoyo sus respectivos Tabloides. Creacin del Curso Emergente Para Profesores de Ajedrez, el que se ofrece como opcin dentro de la Lic. Cultura Fsica a los jvenes graduados de los Cursos Integrales y de otras vas de ingreso en la cual el mismo ajedrez es una fuente. Para estos estudios de nivel superior se han escrito los textos Ajedrez Integral I y Ajedrez Integral II. Otros libros de Ajedrez forman parte de los productos en edicin. Creacin de la Escuela Nacional de Ajedrez, en edad de Categora Pioneril. Ampliacin del programa de enseanza de ajedrez en las escuelas con un diseo para cada grado de Primaria y Secundaria Bsica, donde se ha estructurado una fase de nivelacin de los conocimientos. Rescate de numerosas competencias del calendario deportivo.

El ideario docente y formador de Capablanca se hace realidad con los esfuerzos enunciados y adquiere vigencia su expresin A mi juicio el ajedrez deba formar parte del programa escolar de todos los pases, acerca del cual Fidel dijo: La idea de Capablanca de que el ajedrez se d como una asignatura ms en las escuelas es una gran idea. La educacin en el siglo XXI deber orientarse hacia la promocin de hombres y mujeres mas crticos, creativos, aptos para la solucin de problemas y capacitados para la toma diaria de decisiones. Fue Simn Bolvar quien primero signific en el ao 1825, la importancia del ajedrez en las escuelas y la utilidad de su enseanza. Vale entonces resaltar lo positivo del ajedrez en una entidad donde el contacto social y la formacin de las cualidades en los educandos son de prioritaria significacin. Una posicin de ajedrez se justifica como problema precisamente en los nexos, relaciones y cualidades de y entre sus componentes: el espacio, la fuerza y el tiempo. El ajedrecista desentraar las caractersticas de las mismas en pro de obtener las ms apropiadas soluciones. Por lo general la toma de decisiones est asociada a la solucin de problemas que nos compulsan a seleccionar conscientemente el orden y modo de actuar para alcanzar el objetivo. En ajedrez la toma de decisiones se ejecuta con preferencia en la eleccin de la jugada realizada. Fidel resume lo indicado al puntualizar: "...el ajedrez te coloca a cada instante ante la necesidad de resolver el problema". La inclusin del ajedrez en las Escuelas Primarias y Secundarias es provechosa entre otras consideraciones por las siguientes: -

El aporte demostrado que brinda al mejorar el aprovechamiento, la conducta, la disciplina y la organizacin de los escolares. Estimula el papel activo de los escolares en el aprendizaje as como favorece, el desarrollo de un pensamiento independiente y creador. Contribuye con sus valores a la erradicacin de vicios y actitudes negativas, favoreciendo la ocupacin del tiempo libre de forma sana, instructiva y educativa. El ajedrez es un juego de estrategia donde su objetivo-resultado lo determina el logro de una posicin, constituyendo la partida una sucesin ininterrumpida de posiciones-problemas a los que cada competidor realizando valoraciones, elaborando hiptesis, y desarrollando clculos para tomar las decisiones ms acertadas, deber dar solucin con su jugada. Este proceso coadyuva al desarrollo de las operaciones lgicas del pensamiento y forma en el escolar el hbito de saber enfrentarse a los ms diversos problemas en la vida.

Al poseer su propia tabla de valores el individuo est ms preparado para la autodeterminacin ante circunstancias nuevas y mejor desarrollado para superar los errores que se cometan en el proceso y logra de igual modo elevar su toma de

conciencia ante situaciones problmicas, el pensamiento crtico, y ejercita la toma de decisiones como forma de alcanzar un juicio valedero. Son tan conocidas las virtudes del ajedrez que en una oportunidad, Benjamn Franklin, hacia 1751, escribi muchas cualidades valiosas de la mente pueden ser adquiridas y fortalecidas con el ajedrez a lo cual aadimos que el estudio sistemtico del ajedrez contribuye a la formacin integral del individuo en reas bsicas; a saber: recreativa; deportiva; intelectual; cultural; tica; esttica, instrumental, emocional, preventiva y de salud social. De hecho resulta esencial crear el eslabn que permita dar continuidad mediante pasos culturales bien concebidos a los progresos que se hayan alcanzado en el terreno de los conocimientos durante la fase de estudio de la enseanza primaria y de secundaria bsica, de modo que la cultura a partir del ajedrez ganada contine avanzando por un canal adecuado en el nivel medio superior y en la enseanza universitaria. La Ctedra de Ajedrez en la enseanza superior tiene el encargo social de dar respuesta a las necesidades educativas que en tal esfera del conocimiento deban desarrollarse y las cuales pueden resumirse en: - Organizar eventos competitivos y acadmicos a su nivel, bien sean individuales como por equipos. - Desarrollar cursos y el dictado de conferencias en coordinacin con el INDER de los territorios. - Desarrollar simultneas de diversas modalidades segn las condiciones existentes. - Crear la seleccin o equipos, tanto del Centro como de los diferentes aos de estudio, que le puedan representar en topes contra otros centros o aos. - Programar la realizacin de trabajos en Forum de ciencia y tcnica, as como en eventos de corte pedaggico y aquellos donde sea posible la relacin interdisciplinaria tales como: Ajedrez y Computacin, Ajedrez y Matemtica, La formacin de valores y el Ajedrez, Influencias educativas del ajedrez en los estudiantes, Ajedrez y la Historia, etc. - Promover el desarrollo tanto competitivo como acadmico en las Universiadas Nacionales. - Garantizar la masificacin del ajedrez en su radio de accin, lo cual implica el conocimiento del mismo por los estudiantes y el claustro de profesores. La Ctedra de Ajedrez, deber estar subordinada en su atencin al Director de Deportes de la Universidad o CES, y en su contenido de trabajo a cumplir las organizaciones, juvenil y de la FEU, desempearn un rol significativo dada la integracin que pueden favorecer con actividades propias de sus intereses y proyecciones.

Las Ctedras de Ajedrez, debern estar constituidas en las Universidades e Institutos Superiores Pedaggicos en el perodo comprendido desde el inicio del Curso escolar 2005/06, hasta la fecha del 4 de Abril de 2006. Las Ctedras de Ajedrez, debern estar constituidas en los CES, en una segunda fase que puede abarcar hasta igual fecha del curso escolar 2006/07. Valga significar que por su carcter ldico, el ajedrez permite que se pueda aprovechar momentos de ocio o esparcimiento jugando entre los compaeros innumerables partidas. En este sentido, debemos reconocer que el ajedrez, en tanto elemento recreativo, es un excelente estructurador del tiempo libre y en el aspecto competitivo de la disciplina, nos sumamos al lder del proletariado mundial V I Lenin, uno de sus cultores, cuando opin que el ajedrez era la gimnasia de la mente. Partimos del principio que el ajedrez debe ser considerado patrimonio cultural de la humanidad y, por tanto, su conocimiento un derecho inalienable de las nuevas generaciones. Incorporamos con valores propios y que nuestro actuar en Cuba renueva en el fundamento que realizamos de las Ctedra para las universidades y los CES, las siguientes convicciones de visionarios universales: El ajedrez es la piedra de toque del intelecto. Goethe El ajedrez es semejante a la vida Cervantes