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Programación didácitca: Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación

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Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación... de manera general, como introducción a las específicas en mi programación de aula. Reelaboración de lo marcado por la ley.
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2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09
 
OBJETIVOS
 
CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMPETENCIAS BÁSICAS
 
 A. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
 1.Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lenguapropia de la Comunidad Autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos decomunicación, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos ycontextualizados en una lengua extranjera.2.Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical ymatemática, desarrollando el razonamiento verbal y matemático, así como la sensibilidadestética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestacionesartísticas.3.Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtenerla información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta lascondiciones necesarias para su solución.4.Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria,utilizando tantos los conocimientos y los recursos materiales disponibles como lacolaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.5.Actuar con autonoa en las actividades habituales y en las relaciones de grupo,desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.6.Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas yreglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propioscon los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir lasresponsabilidades que correspondan.7.Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones socialesconocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente lasdiferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias desexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales. 
 
2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09
 
8.Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana yobrar de acuerdo con ellos.9.Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenónenos del entorno natural y social,y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medioambiente.10.Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar ladiversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollandouna actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.11.Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos desalud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la saludy la calidad de vida.
B. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
 
Fomentar AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD en sus aprendizajes como base del aprendizaje(sino queremos aprender y no sabemos que podemos aprender no aprendemos)
Propiciar AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCONTROL del trabajo
Mejorar COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA.
Cimentar la LECTURA Y ESCRITURA. Uso práctico.
Reforzar PENSAMIENTO LÓGICO Y RAZONAMIENTO
Favorecer el desarrollo de la CREATIVIDAD
Impulsar AUTOESTIMA AJUSTADA Y POSITIVA
Alimentar las RELACIONES CON LOS OTROS en distintos contextos
 
2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09
 
C. ESPECÍFICOS
 
 ÁREA DE MATEMÁTICAS
 
1. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS CURRICULARES
 1.
Competencia matemática
: Los contenidos de este área contribuyen de forma prioritaria aeste área. Se dirigen principalmente a la utilidad en la vida real de estos contenidos.2.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico:
Facilita una mejorcomprensión y una descripción más ajustada de! Entorno, en cuanto que desarrolla lapercepción espacial que ayuda a la representación del espacio y a la lectura de lasrepresentaciones estandarizadas (plano, mapa), la estructuración temporal y el controldel tiempo, el manejo de informaciones y su representación gráfica, la resolución deproblemas, ... . Aporta una herramienta muy valiosa para conocer y analizar mejor larealidad.3.
Tratamiento de la informacn y competencia digital:
contribuyen mediante lasdestrezas asociadas al uso de los números, así como las referidas a los lenguajes graficos yestadísitcos.3.
Autonomía e iniciativa personal:
por todo lo que la resolución de problemas aporta a laplanificación, la gestión de recursos y la valoración de los resultados. Igualmente aportaconocimientos imprescindibles para la vida diaria como son las medidas de longitud,capacidad, peso, temperatura y tiempo o las monedas. Una metodología abierta basada enla investigación o las tareas o problemas colaboran decisivamente a el desarrrollo de estacompetencia.4.
Competencia para aprender a aprender
: en cuanto a que la metodología que se usa eneste área fomenta la autoevaluación, el esfuerzo, la planificación y dota de instrumentoso herramientas para ello.5.C
ompetencia en comunicación lingüística:
Por un lado, en cuanto a que proporciona unvocabulario propio del área que forma parte del lenguaje diario y que posibilita procesoscomo la descripción y por otro lado hay que tener en cuenta los contenidos asociados a ladescripción verbal de los razonamientos y de los procesos.6.
Competencia cultural y artística:
pues el conocimiento matemático forma parte denuestro bajage cultural y la relación de las mateticas y el arte (fractales,simetrías, ...).7.
Competencia social y ciudadana:
mediante el trabajo en equipo y los métodos deresolución distintos al propio o al marcado y lo derivado de la aplicación práctica de loaprendido.

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