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UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓNDESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOSESTRATEGIA PARA ELABORAR UN RESUMENFreddy O. Lasser B.C.I.: 18.066.430Sección 83Campus Bárbula, mayo 2009
 
QUE ES UN RESUMENEs la reducción de un texto, al que llamaremos texto de partida, enproporciones que pueden ser propuestas o no, por lo general suele ser de un25%. Debe estar escrito con las propias palabras del redactor. En él seexpresan y respetan las ideas del autor, siguiendo el proceso de desarrollo queeste utilizó al escribir.
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Trabajamos sobre un texto, que hemos llamado texto de
partida
, parareducir sus dimensiones.
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Las dimensiones de reducción pueden ser propuestas o no.
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El resumen debe ser escrito usando las palabras del que resume; no setrata, por tanto, de repetir las palabras del texto de partida. Es posibleque en algunos casos usemos determinadas palabras pero de lo que setrata es de que
utilices tu propio lenguaje
; es decir, debes parafrasear el texto.
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Al ser el resumen una reducción del texto de partida, se supone que hade
incluir las ideas principales del autor 
.
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En el resumen debe respetarse el proceso de desarrollo delpensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar laestructura que presenta el texto de partida.Una interpretación bastante extendida, es que el resumen se ha de elaborarpor el sistema de eliminación; es decir, se tacha lo que no es importante y lo quequeda es el resumen o bien se subraya lo importante y se enlazan lasoraciones formando el resumen. Sin embargo, este sistema no es aceptable.
Errores que se cometen al elaborar un resumen:
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Elaborar un resumen por el sistema de eliminación; es decir, tachar o loque no es importante y lo que queda es el resumen.
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Subraya lo importante y se enlazan las oraciones formando el resumen.Subrayar desde la primar lectura palabras y expresiones consideradasimportantes, asi como establecer divisiones en el texto o enlaces entresus partes es negativo (sobre todo si tales notas precipitadas fueronerróneas, lo que es muy probable, esto puede ocultar el sentido del textoen ulteriores lecturas.
 
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Es más efectivo y seguro leer el texto dos o tres veces con atención, sinsubrayar ni anotar nada.Lo que es un resumen:
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No es un esquema ni un conjunto de notas ordenadas, sino unaabreviación del texto original que debe presentarse con una redacciónclara, lógica y bien encadenada.
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No es un mosaico, es decir, una colección de fragmentos arrancadosdel texto: se trata, mas bien, de asumir el pensamiento del autor yexpresarlo uno mimos como si fuera el autor. No obstante, siempre quesea necesario, podrá reproducirse literalmente cualquier frase ofragmento.
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No es un comentario de texto, por lo que ha de evitarse expresar en él laopinión que nos merezca el texto. Se trata de ser fiel al significado deltexto, de someternos completamente, por un tiempo, al pensamiento delautor. Toda objeción o crítica, así como todo signo de admiración por elautor o el texto, deben ser evitados en el resumen de un texto.
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No es un análisis, de modo que no requiere de una explicación delpensamiento del autor y de sus afirmaciones, ni debe estar acompañadas de introducciones y expresiones explicativas como: “Elautor cree…”, “según X…”. En el análisis hablamos en nombre propio,en el resumen tomamos el lugar del autor.
Sentido pedagógico del resumen:
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Lograr la comprensión del texto.
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Habituarnos a comprender el pensamiento de otras personas.
Decálogo para hacer un buen resumen:
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Lee el texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada.
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Trata de repensar el texto hasta estar seguro de haberlo comprendido.
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Discierne la importancia de cada punto o contenido.
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Elige que elementos sacrificar y cuales destacar.
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Incorpora las ideas principales y evita lo accesorio.
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