Motivasi dan Pembelajaran

Implikasi Motivasi terhadap Pengajaran dan Pembelajaran

Motivasi
Definisi:
Keadaan dalaman yang merangsang, mengarah dan mengekalkan tingkah laku.

Jenis Motivasi:
Intrinsik
Dorongan dan minat diri pelajar melakukan sesuatu tanpa mengambil kira ganjarannya.

Ekstrinsik
Wujud daripada faktor luaran(persekitaran) Contoh: ganjaran dan dendaan

Implikasi Motivasi Intrinsik

Kebebasan belajar berasaskan minat dan keseronokan belajar Dapat melaksanakan aktiviti atau tugasan

dengan perasaan seronok

Membantu memahirkan diri
kerana menganggapnya penting
faham bahawa perlakuan ini merupakan perkara yang murni

Implikasi Motivasi Intrinsik

Melakukan aktiviti secara sukarela dalam pembelajaran bermakna Prestasi mereka di tahap yang lebih tinggi

daripada mereka yang hanya inginkan ganjaran

luaran

Kesan pembelajaran lebih berkekalan

Pelajar terus belajar tanpa paksaan walaupun belum diajar oleh guru

Implikasi Motivasi Ekstrinsik

Sangat berkesan untuk mengekalkan tingkah laku secara berlanjutan. Pembelajaran dan pengajaran berjalan lancar. Walaupun pelajar tidak begitu berminat terhadap aktiviti/tugasan, namun pelajar melakukannya demi keuntungan yang diperoleh daripadanya.

Implikasi Motivasi Ekstrinsik

Namun begitu, cara ini tidak akan motivasikan pelajar untuk melakukan sesuatu secara ikhlas. Berkemungkinan tingkah laku baik ditunjukkan di depan guru sahaja demi ganjaran tetapi jika guru tidak berada di situ, sikap sebenar akan ditunjukkan.

Implikasi Motivasi Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran

Pembelajaran murid biasanya akan meningkat jika insentif yang diberi adalah selaras dengan keperluan mereka termasuk

menimba pengalaman baru, mengasah

kemahiran-kemahiran, mengatasi cabaran-

cabaran, mencapai kejayaan ataupun

berinteraksi dengan orang lain.

Sebelum Proses Pengajaran dan Pembelajaran

Guru-guru membuat perancangan:
mengajar dengan mengambil kira soalansoalan yang ingin ditanya dan alat-alat

bantuan pengajaran yang akan digunakan.

Bagaimana dapat menimbul & mengekalkan rasa minat murid-murid sepanjang pelajaran dan selepas tamat pengajaran.

4 prinsip penting bagi motivasi dalam bilik

darjah:
Merangsang murid-murid dalam bilik darjah
Menarik perhatian dan menumpukan muridmurid agar terus berusaha dalam bilik darjah.

Memenuhi kehendak murid-murid yang

berbeza
Bertindak segera atas keperluan murid-murid.

 Mengizinkan murid-murid meluahkan

perasaan mereka
Mengizinkan murid-murid meluahkan perasaan marah dengan positif terhadap rakan-rakan yang tidak berkelakuan baik.

Merangsang murid-murid supaya

memotivasikan diri sendiri

Mewujudkan semangat persaingan dengan

penyediaan tawaran ganjaran.

Semasa Proses Pengajaran dan Pembelajaran

Guru menggunakan pelbagai kaedah untuk memperkenalkan sesuatu topik. Pengajaran melibatkan murid Meningkatkan motivasi mereka. Pembelajaran yang jelas matlamatnya meningkatkan proses pembelajaran. Murid-murid yang memahami tentang apa yang disampaikan akan sentiasa mempunyai motivasi intrinsik terhadap pembelajaran.

 Pembelajaran yang bermakna adalah

apabila perkara yang dipelajari dapat

diingati dan diaplikasikan dalam situasi

baru. Kejayaan merupakan motivasi untuk belajar. Murid-murid yang mempunyai motivasi tinggi akan segera melibatkan diri dalam apa jua akiviti.

 Motivasi-motivasi semasa proses pengajaran dan pembelajaran adalah seperti berikut: Galakkan melalui kata-kata lisan dan

isyarat tubuh badan

Penawaran ganjaran

Penujukkan sikap positif

Memenuhi keperluan murid-murid

Selepas Proses Pengajaran dan Pembelajaran

Murid-murid perlu diberikan waktu untuk membuat renungan/refleksi.
Menilai kekuatan dan kelemahan yang terdapat pada diri mereka.

Antara motivasi yang boleh diwujudkan selepas proses pengajaran dan pembelajaran adalah; Maklumbalas hasil penilaian kemajuan pembelajaran Aktiviti mengukuhkan pembelajaran. Sikap keprihatinan guru-guru terhadap keperluan murid-murid.

Kesan motivasi
i. Kebimbangan Bimbang sekiranya tidak berjaya Guru menetapkan hukuman keras mengakibatkan murid gagal kerana risau kepada hukuman yang diberi Sebahagian murid-murid perlukan tahap kerisauan yang sederhana untuk berjaya

ii. Perubahan sikap Dari sikap yang buruk kepada sikap yang baik Kurang harga diri kepada sikap yang positif Peneguhan positif seperti kata perangsang, pujian dapat membantu murid nakal membuang sikap negatif Murid yang tidak serius dalam pembelajaran dimotivasikan secara ekstrinsik melalui ganjaran kecil apabila memperolehi kejayaan

 Murid dengan perasaan harga diri yang rendah sukar dipujuk untuk mengubah sikap melalui ganjaran mungkin disebabkan oleh sosioekonomi yang serba kekurangan Melalui galakan dan dorongan daripada guru, sikap ini dapat diubah kepada yang lebih baik iii. Perasaan ingin tahu Secara semulajadi murid-murid mempunyai perasaan ingin tahu. Guru perlu menggalakkan murid menggunakan motivasi intrisik dengan merangsang naluri asasi mereka seperti menggunakan persembahan slaid ketika mengajar bagi mencetuskan perasaan ingin tahu.

Thng