DESARROLLO DE EXPERIENCIAS CREATIVAS y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AMBITALES

Un Valor1 que se va descubriendo a partir de un proceso participativo, de carcter relacional.

-Hacia la Configuracin de Mtodos y realizacin de Experiencias Concretas-

Hugo Marroqun Rivera

Para la persona, sociedad, comunidad, empresa, familia y organizacin humana afn.

Abril, 2013

Naturaleza Relacional de la Realidad Las investigaciones recientes, en diversos campos del conocimiento, coinciden en sostener que cada aspecto de la realidad est en relacin con todo su entorno en una interaccin siempre dinmica y en equilibrio. Segn esto, la realidad emerge de manera relacional, y su expresin como un todo es producto de la interaccin armnica de sus componentes. Por ello, el conjunto es ms que la suma de las partes. Al interior de esta unidad, todo est en comunicacin, en constante evolucin, diversificacin y desarrollo. A veces esta dinmica se percibe como incomprensible, pero es un proceso que requiere incorporar y aplicar nuevas categoras de anlisis para descubrir nuevos rdenes que son valiosos.

Ahora bien, si es la disposicin libre a la cooperacin y solidaridad la base del crecimiento en armona y desarrollo de una persona y por extensin el de su organizacin, qu opcin personal nos lleva al encuentro valioso con otros? La libre participacin de cada persona inspirada por una misin y visin; se va generando as una fluidez, una cultura de confianza y solidaridad, que propicia y potencia an ms el dilogo como espacio o mbito valioso para el desarrollo. Participativa es aquella persona que desarrolla y brinda posibilidades, comunicndose con los dems para desarrollar actividades valiosas y actualizar competencias y procesos. La generacin y actualizacin de estos nuevos modos de interaccin tienen por finalidad el desarrollo integral del ser humano. El factor que va cohesionando a las personas es la bsqueda del bien en equipo. Ello demanda, urgente y necesariamente, una educacin creativa que permita desarrollar, entonces, capacidades para descubrirse y relacionarse, y no slo para guardar informacin obtenida desde afuera con la finalidad de operar mecnica o automticamente en el mundo. Hasta aqu, podemos apreciar que la realidad del yo personal se configura en un mbito creativo de apertura hacia otros, a partir del dilogo. Como vemos, la persona no es un ente aislado; su existencia -el llegar a alcanzar un desarrollo y una realizacin- es fruto de la calidad de los encuentros que vaya descubriendo y fundando, en el tiempo, con su entorno. En este sentido, en las comunidades, organizaciones y empresas, es posible razonablemente que las personas se encuentren y desarrollen sus potencialidades creativas al servicio de un beneficio conjunto mayor. As, aunque algunos no lo perciban en primera instancia, la Economa, entendida como la asignacin eficiente y creativa de recursos existentes en un sistema, podra buscar combinar dichos
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recursos de manera sinrgica, a partir del desarrollo de las capacidades de cada miembro; descubriendo cmo emerge un nuevo producto, en un todo que es mayor y que se manifiesta a partir de la interrelacin de los diversos componentes. En tanto que toda persona es fruto de encuentros que va fundando sobre la marcha, sus aportes dependern de la calidad de estas experiencias participativas de cooperacin y aprendizaje permanente. En este sentido, toda empresa y organizacin se vuelve un espacio potencial de posibilidades que estimulen experiencias creativas para el desarrollo de sus integrantes. Un mundo como el actual requiere, ms que acumular informacin, desarrollar criterios a partir de una posicin de investigacin, curiosidad y perseverancia, y as ir convirtiendo los opuestos en contrastes: formal e informal, centralizacin y descentralizacin, estabilidad y cambio, jerarqua y participacin, pensamiento y accin, subjetivo y objetivo, interno y externo, entre otros; para responder desde una posicin de mayor alcance. A partir de investigaciones que les vienen tomando a los investigadores muchas dcadas y en cuyo proceso se propusieron, entre otras cosas, entrevistar por todo el mundo a personas originalmente creativas: msicos excepcionales, premios Nobel, deportistas disciplinados, empresarios ntegros, monjes autnticos, escritores prolficos, trabajadores excelentes, cientficos originales, alpinistas, maestros del ajedrez, entre otros; muchos autores concluyen que las ideas o frutos que merecen el calificativo de creativos surgen de la sinergia de muchas fuentes y la interaccin de muchas personas. Es ms sencillo potenciar la creatividad cambiando las circunstancias y estmulos del medio ambiente. Segn las investigaciones contemporneas, un descubrimiento creativo no es casi nunca el resultado de una intuicin repentina, una bombilla que se enciende de pronto en la oscuridad, sino

que llega tras aos de persistencia, comunicacin y participacin2. De all que formar para el ejercicio del dilogo resulte ms que importante con miras a desarrollar una equlibrio en el proceso. Igualmente, otros estudios destacan la importancia de la Inteligencia Intuitiva como primer paso al desarrollo conocimiento prctico.3 Esta posicin de generacin de valor surge cuando sintonizamos plenamente nuestra atencin, es decir cuando estamos presentes en lo que hacemos y encontramos equilibrio entre los hechos como oportunidades y nuestras posibilidades para asumirlas y desarrollarlas. El avance en la tecnologa de la informacin y los cambios en el entorno requieren hoy unas competencias blandas, interpretativas y culturales que nutran de flexibilidad a las personas; las que a su vez estn motivadas para ejercitar actividades creativas, en equipo, y no slo rutinarias. Ms an, el logro de los objetivos de las comunidades requiere alinear los intereses del conjunto con la de sus miembros, ms an cuando las personas incorporan experiencias relevantes, capacidad de aprendizaje continuo, as como un despliegue desde el trabajo colaborativo para la generacin de valor, de manera participativa. La atencin puesta en las personas, en el proceso de generacin de valor y en los cambios en el entorno, como referentes principales hoy en da, brinda nuevas posibilidades para enriquecer el ejercicio profesional dotndolo de nuevas perspectivas que promuevan la configuracin de una cultura renovada propicia para el desarrollo de quienes cooperan en dicho proceso creativo y la generacin de valor durante el proceso. La investigacin contempornea requiere profundizar en el desarrollo de una perspectiva ms amplia que permita distinguir sin separar el mbito tcnico-operativo ligado al hacer y producir, del de la dimensin subjetiva ligada al ejercicio interpretativo (cultural) de los hechos percibidos y de la experiencia; las cuales se filtran a travs de creencias; siendo esta
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Mihaly Csikzentmihalyi, Op Cit. Malcom Gladwell, Inteligencia Intuitiva. Planeta. 2008.

dimensin integral, determinante en el proceso de desarrollo en tanto que configura la calidad de la experiencia subjetiva y el ejercicio de la capacidad para el descubrimiento del valor en el tiempo. Es en este mbito ms personal en el que se encuentra la cultura como marco de referencia y que nos orienta en la seleccin de fines y medios para tomar decisiones. La realidad, que es originalmente fuente de valor, la percibimos segn un marco de referencia que a modo de filtro aborda las experiencias cotidianas. En un proceso social de transaccin entre personas, la realidad la percibimos a travs de un filtro actitudinal y de creencias respecto a la generacin de valor; esto es, del significado cognoscitivo y sentido simblico de un conjunto de valores que sobre la marcha se han venido configurando desde el desarrollo de capacidades (en lat. virtutes). Todo ello responde a la tarea de ir configurando una nueva perspectiva de desarrollo, para estos nuevos tiempos, que permita hacer sentido y dar cuenta de lo til y valioso, con la finalidad de potenciarlos en el quehacer cotidiano.

Desarrollo de Capacidades Ambitales Asimismo, se conoce desde hace mucho tiempo que el desarrollo humano est ligado, inicialmente, a la actualizacin de sus potenciales de, en primer lugar, sentir instintivamente aquella realidad que le es transmitida desde la EXPERIENCIA vivencial. Un segundo factor, de carcter cognitivo, que participa, en paralelo, en este desarrollo es la facultad de pensar o elaborar pensamientos e ideas. As, al contar con un lenguaje, el ser humano puede interpretar, conocer, buscar y comprender, desde el cultivo de un entendimiento que genera APRENDIZAJE. El desarrollo de estas facultades se compaginan con la facultad de actuar, es decir de realizar libremente aquello que siente, conoce y valora como bueno, desde la

PARTICIPACION en un entorno y contexto. Es en la interaccin de estos tres componentes que emerge lo Valioso. Estas tres capacidades, facultades o competencias (sentir, pensar y actuar), si estn bien integradas en un proceso de formacin, fortalecen a la Persona y la animan a participar valiosamente en las diferentes actividades de sus organizaciones o empresas. Asimismo, permiten descubrir y actualizar la misin personal, la vocacin, la autonoma, as como la comunicacin asertiva, la solidaridad y la entrega voluntaria a iniciativas encaminadas hacia el bien Proyectos experienciales. Esta combinacin de posibilidades despliega, en el tiempo, un conjunto de actitudes, creencias y hbitos que, para que sean relevantes y oportunos, deben estar en constante revisin y actualizacin a partir del dilogo con la realidad cotidiana, descubriendo as nuevos mbitos de actuacin que amplian los grados de libertad por los que transitan las personas. Hasta aqu se puede concluir, entonces, que es preciso desarrollar nuevas capacidades, desde la dimensin de Escuela () o Universitas, que actualicen una inteligencia de carcter relacional, en la dinmica y contexto de las diferentes organizaciones humanas. Las personas irn actualizando y afinando, sobre la marcha, sus capacidades creativas y productivas; y estarn listas para actuar ante las circunstancias. Si bien las comunidades u organizaciones requieren de espacios operativos y funcionales como espacios tiles para el hacer, lograr resultados y crecer; tambin se necesitan desarrollar, desde el dilogo, espacios o mbitos relacionales que, dotados de iniciativa, permitan desplegar la creatividad gracias al encuentro entre las personas y estas con su entorno. Esta posibilidad de reflexionar juntos, de dialogar, de comunicarse en libertad y de tener iniciativas que no respondan exclusivamente al provecho individual aislado, permite redescubrir y actualizar permanentemente la dimensin de lo que es realmente profesional y negociable como medios conjunto, en el marco de la realizacin de

razonables para el desarrollo humano y, por consiguiente, el de una sociedad y comunidad. En este sentido, vienen surgiendo, en el mundo, diversas iniciativas encaminadas a una actualizacin en los procesos de Formacin, Desarrollo, Gestin y Economa, como mbitos bsicos de generacin creativa de diversas posibilidades.