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Rolf Muuss
Teoria psicanaltica do desenvolvimento adolescente/ teoria evolucionista da recapitulao consideram a adolescncia como um perodo filogentico (evoluo das espcies);
Freud afirmou que o indivduo sofre as experincias anteriores da humanidade no seu desenvolvimento psicossexual.
Teoria psicanaltica:
mudanas fisiolgicas (comportamentais agressividade) e processos orgnicos; X mudanas psicolgicas e da auto imagem.
prazer
2 Fase estgio sdico oral: Morder ( durante o aparecimento dos dentes) prazer 3 Fase estgio anal (2 anos + ou -)
A criana retm ou libera as fezes, exercer um certo poder sobre seus pais. prazer
4 Fase flica (pequena puberdade) masturbao infantil, impulsos para conhecer e investigar. prazer 5 Fase estgio genital Desenvolvimento psicossexual objetivo sexual reproduo 3 modos diferentes: Estimulao externa das zonas ergenas; Tenses internas e necessidade fisiolgica em expelir do corpo os produtos sexuais e Excitao sexual psicolgica (influenciada pelas duas precedentes urgente masturbao
Segundo Freud:
Desenvolvimento pubescente no desperta somente a sexualidade, mas tambm: Excitao nervosa;
Ansiedade;
Fobia genital; Distrbio de personalidade
Mudanas biolgicas:
Mudana de conduta; Dificuldades de ajustamento (insegurana); Maturidade sexual influi em todo o sistema nervoso
aumento da excitabilidade;
Biografia
Foi a sexta e ltima filha do casal Sigmund e Martha Freud. Analisada pelo prprio pai, Anna focou seu estudo principalmente no tratamento de crianas. Seu primeiro caso de anlise de criana foi W. Ernest Freud, um sobrinho que ela tratou em duas ocasies.
Foi a primeira a dar nfase ao ego na personalidade. No rejeitando as foras do id e as restries do superego, Anna Freud concebeu o ego humano com certa funcionalidade pr-ativa e independente. Ela tambm responsvel pelo estudo dos mecanismos de defesa, tema sobre o qual ela estudou mais a fundo.
Atribuiu grande importncia puberdade como um fator marcante na formao do CARTER. ID - impulsos instintivos; EGO - governado pelo princpio da realidade; SUPEREGO - conscincia. Processo fisiolgico de maturao sexual comea com o funcionamento das glndulas sexuais - influenciando assim diretamente a esfera psicolgica.
5. Identidade do ego total integrao das aspiraes e ambies vocacionais ao lado de todas as qualidades adquiridas atravs da identificao anterior: imitao dos pais, capacidade de amar, admirao de heris, etc.
Implicaes educacionais
Freud entendia que a frustao da satisfao sexual poderia levar neurose, por isso os pais e educadores deveriam provocar o menos possvel de frustao nas crianas, numa atmosfera de permissividade na qual a criana pudesse crescer desembaraada.
Erikson modifica a teoria passando a sustentar que apenas a frustao sem significado gera neurose, que a criana precisa de limites e restries e que as frustaes justificadas so importantes no aprendizado.
Spranger define o desenvolvimento do adolescente em gradual e harmonioso, ou perturbado e cheio de tenso e distingue trs padres do desenvolvimento adolescente. Primeiro padro corresponde ideia do desenvolvimento de hall, o individuo se v como outra pessoa quando atinge a maturidade. um perodo de tenso, esforo e crise. O segundo padro um processo de crescimento lento onde adquire valores e ideias de forma gradual, sem mudanas bsicas na personalidade. O terceiro um crescimento no qual o individuo participa ativamente, vencendo distrbios e crises por meio de seu prprio esforo. Este padro caracterizado pelo autocontrole e autodisciplina. Spranger estabelece uma ideia bastante interessante sobre o desenvolvimento sexo afetivo do adolescente faz distino entre sexualidade e amor puro. Sexualidade se refere aos prazeres sensuais do corpo, j amor puro se refere forma de amor sem desejo de contato fsico.
A ruptura entre as duas formas de amor no adolescente pode ir to longe que o adolescente pode direcionar seu amor puro para uma pessoa e sua sexualidade para outra. O adolescente pode estar ciente das duas formas, mas o objeto do amor puro bem diferente do da sexualidade. Os dois aspectos do desenvolvimento se unem ao final do processo de maturidade preparando o individuo para o casamento. O desenvolvimento estrutural da psique do jovem determinado pela combinao de fatores externos e internos, a descoberta de si mesmo, formao de um plano de vida e seleo de um sistema pessoal de valores. Spranger no limita a ideia de plano de vida em uma escolha vocacional, mas refere-se a uma orientao de vida para o futuro, enquanto a criana vive o presente o adolescente expande sua perspectiva tanto para o passado como para o futuro ele se torna seu prprio experimento e cada experincia torna-se parte dele prprio.
Spranger no nega que a experincia do adolescente e suas estruturas da psique, so influenciadas pelas condies sociais e ambientais, pois jovens urbanos e rurais adquirem valores e vises diferentes de futuro, assim como jovens de diferentes nacionalidades, franceses, ingleses, americanos e alemes, uma vez que seu estudo foi baseado em pesquisas realizadas em jovens alemes, mas acredita que a base do desenvolvimento a mesma para todos sendo eles, tenso e esforo, gradual e continuo e autodirigido e autocontrolado.
Apresentao: