Professional Documents
Culture Documents
Nama Guru
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani
Aspek
: Asas melompat
Tajuk / Kemahiran
: Berlari
Tarikh
: 30/7/13
Masa
Kelas
: 3 zuhal
Bil Murid
Purata Umur
: 9 tahun
Standard Pembelajaran :1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki.
1.10.2 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan kaki yang sama.
1.10.3 Melompat menggunakan kaki kanan dan mendarat dengan kaki kiri dan sebaliknya
1.10.4 Melompat melepasi halangan pada pelbagai aras.
Objektif Pembelajaran
: Berkebolehan melakukan kemahiran melompat dengan sebelah kaki dan mendarat dengan
menggunakan teknik yang selamat dan betul.
Penerapan nilai
EMK
Penggabungjalinan
Kesepaduan
Alatan/ABM
BAHAGIAN /
MASA
Permulaan/Induksi
(5 minit)
AKTIVITI
Pemanasan Badan
walking worker
Regangan :
Guru akan
mengetuai
regangan
yang dimulai
dari :
kepala
tangan
badan
pinggang
peha
kaki
BUTIRAN MENGAJAR
ORGANISASI
CATATAN
Nilai :
Kepatuhan
Keseronokan
Keselamatan
Guru
Murid
Pelajar berada
bebas dalam
kawasan yang
ditanda.
Pelajar
membentuk
ladam kuda
selepas aktiviti
Strategi :
Teori Kecerdasan
PelbagaiKecerdasan
Kinestetik
Alatan :
Kon (4)
wisel (1)
Aktiviti 1
Kuda melompat
1. guru mendemonstrasikan
cara melompat dengan
menggunakan sebelah kaki
dan mendarat dengn dua
kaki.
a. Berdiri seluas bahu
b. Angkat kaki yang tidak
dominan.
c. Kaki dominan fleksi.
d. Siku dibentukkan 90
darjah dan lompatan
dilakukan.
2. Guru mendemonstrasikan
cara melompat dengan
menggunakan sebelah kaki
dan mendarat dengan
sebelah kaki.
a. Berdiri seluas bahu
b. Angkat kaki yang tidak
dominan.
c. Kaki dominan fleksi
d. Siku dibentukkan 90
darjah dan lompatan
dilakukan.
3. Pelajar melompat pada
jarak yang sederhana
kehadapan.
Nilai :
Keyakinan
Kerjasama
Keseronokan
Pelajar diletakkan
dalam posisi
ladam kuda.
Pelajar dalam
keadaan berdiri.
Strategi :
Konstruktivisme
Kecerdasan
pelbagaikecerdasan
kinestetik
Alatan/ABM :
wisel(1)
Aktiviti 2
Melompat
didalam gelung.
1. Guru membahagikan
pelajar kepada lima
kumpulan.
2. Tiga gelung rotan bagi
setiap kumpulan.
3. Wisel ditiup bagi
memulakan aktiviti pelajar.
4. pelajar dikehendaki untuk
melompat dengan sebelah
kaki dan mendarat dengan
dua belah kaki.
5. Setelah selesai, guru
meminta pelajar untuk
melompat dengan
menggunakan sebelah kaki
dan mendarat dengan
sebelah kaki.
Alatan/ABM :
Gelung rotan (15)
Wisel (1)
Pelajar
dibahagikan
kepada 5 barisan
Pelajar berbaris
dalam barisan
masing-masing.
.
Pelajar dalam
keadaan berdiri
Kemuncak
Permainan Kecil
(5 minit)
Lumba
Melompat
Nilai :
Keyakinan
Kerjasama
Keseronokan
Strategi :
Konstruktivisme
Kecerdasan
pelbagaikecerdasan
kinestetik
Alatan/ABM :
Gelung rotan (15)
wisel(1)
Penutup
(5 minit )
Aktiviti Gerak
Kendur
Gerak kendur
berjalan di
taman
Alatan/ABM :
wisel
Nilai :
berdisiplin
mendengar arahan
Keseronokan
Refleksi
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Kekuatan
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Kelemahan
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
---------------------------------------------------------(
------------------------------------------(
---------------------------------------------------------(
------------------------------------------(