TEMA 8: Experiències d’intervenció amb les

famílies
8.1.- EL PAPER DE LA FAMÍLIA A L’EDUCACIÓ INFANTIL:
• Abans: Tenien objectius diferents.
- Escola: adquisició d’habilitats i destreses.
- Família: adquisició de models.
• Actualment: escola i família treballa conjuntament
- Objectius: un dels mes importants és afavorir el ple
desenvolupament de l’ infant en tots els aspectes.
- Per tal que la relació funcioni, una de les funcions de l’educador és
implicar i fer participar a les famílies en el procés educatiu.
• La participació pot ser:
- Individual: pares inclosos dins de la comunitat educativa, tenen un
representant al consell escolar. Una de les funcions del consell
escolar és aprovar el PEC.
- Col·lectiva: Poden col·laborar en la millora de la qualitat de
l’educació a través de l’AMPA.
8.2.- EL PAPER DELS PARES EN EL PERÍODE D’ADAPTACIÓ DEL NENS:
L’etapa d’adaptació és difícil pels nens. És important que les famílies
col·laborin per fer que sigui més fàcil.
En la 1ª reunió es donen unes pautes:
- A l’entrada, se li ha de donar seguretat.
- No marxar d’amagat, agafaran desconfiança.
- Acomiadament no interminable.
- Actuar de manera natural i motivadora.
- En els primers dies de curs, és important que no hi hagi una
aglomeració de famílies.
8.3.- CONFLICTES ENTRE PARES I EDUCADORS:
Nosaltres hem de :
- Ser assertius
- Tenir respecte
- Empatia
- Educació
- Confiança
- Actitud motivadora
- No actitud prepotent
- Sinceritat
- Autocontrol
- Tolerància
- Saber educar
- Escolta
- Seguretat
8.4.- ESTRATÈGIES PER COMUNICAR-SE AMB LES FAMÍLIES:
Intercanvi informació entre la família i l’escola., es comença des de
l’escolarització de l’.
• Estratègies per traspassar informació:
- ENTRADA I SORTIDA: A l’hora de portar o recollir el nen és un
bon moment per comunicar informació entre mestre i família
d’última hora.
- AGENDES O LLIBRETES: Va i ve de casa/escola. Resum del cap
de setmana per part de les famílies.
- CONVOCATÒRIA I RECORDATORI: Formes de citar als pares a
reunions, entrevistes… informació redactada de manera clara i
breu.
o Convocatòria: 3 dies abans com a mínim.
o Recordatori: El dia abans o el mateix dia.
- MURALS I PANCARTES: Sistemes de grans dimensions, serveix
per anunciar, convocar i decorar.
o Murals: Anunciar activitats de forma més creativa.
o Pancartes: panells per convocar a les famílies.
- ENTREVISTES: Comunicació directa e individual amb els pares.
Informació confidencial, però hi han coses que cal compartir pel
benefici de l’. Primer haurem de tenir preparat un guió per
l’entrevista del que hem de parlar.
o Hem de tenir en compte:
 El lloc, on es fa l’entrevista, acollidor, dues o més
cadires taula i alguna cosa per decorar. Desconnectar
mòbil.
 La comunicació no verbal: ser assertius, somriure, no
creuar braços ni gesticular massa, no mastegar xiclet,
saludar amb la mà, tenir escolta activa, , tracte de
vostè.
 No deixa coses que volíem saber penjades.
o Tipus d’entrevistes:
 Entrevista inicial: Objectiu conèixer pares i mestre
mútuament. Coses a saber:
• Coneixements mínim del desenvolupament del
nen.
• Escolarització prèvia (quina, com va anar
l’adaptació, què va fer el primer any...).
• Preguntar sobre la vida quotidiana del nen.
• Expectatives dels pares per l’etapa d’infantil.
 Entrevistes de seguiment: Es fan al llarg del curs,
per informar els pares.
 Entrevistes extres: per resoldre problemes
imprevistos.
o Primera entrevista individual amb la tutora: es fa abans que
comenci el curs. És bo que el nen vagi per familiaritzar-se
amb l’escola. Poden deixar material. S’ha de tractar:
 Dades/fitxa de la família.
 Desenvolupament/ evolució general de l’.
 Què ha fet fins ara.
 Problemes: medicaments, al·lèrgies.
o Tota aquesta informació es guarda, per veure el final
l’evolució del nen.
o En la tutoria individual, s’ha de tenir en compte:
 Han d’estar molt bé preparades.
 Informar-los de manera realista.
 Començar pels aspectes positius i desprès els
negatius.
 Entrevista seguiment, primer contrastar l’ informació
de les altres tutories.
 Hem d’intentar que els pares estiguin implicats.
- REUNIONS: són trobades que es fan amb les famílies.
o Coses que hem de saber fer a la reunió:
 Preparar-la molt bé.
 Parlar només del tema que t’ha tocat.
 Deixar que els pares facin preguntes.
 No monopolitzin, reunió de tots.
 Llenguatge
o Gran reunió prèvia a l’escolarització: Abans de començar
l’escola. Ha de ser-hi la directora i les educadores.
L’objectiu és donar la benvinguda i explicar que es farà i el
tipus de centre. Els pares han de tenir molt clar que és una
etapa bàsica pels infants, s’ espera col·laboració.
 Guió:
• Objectius.
• Exemples pràctics.
• Normes.
• Període d’adaptació. Consells:
o No canviar de casa.
o No treure xumet ni bolquer.
o Tenir objectes personals.
o Familiaritzar-se amb l’escola.
• Horari.
o Col·laboració dels pares en la formació dels hàbits i les
conductes:
 Donar poques normes i clares.
 Normes positives.
 Respectar les normes. Si no es respecten  CÀSTIG:
• Ha de ser proporcional al fet, al moment, sense
cridar i sense fer mal físic.
• No humiliar-los.
 Incentivar lo bo que tenen.
o Les reunions trimestrals dels pares d’una classe: Una
vegada al trimestre, on s’entreguen l’ informe i els treballs
dels nens.
 TIPUS D’INFORMES:
• Quantitatius: valoracions numèriques.
• Qualitatius: Explicació descriptiva de l’evolució
del nen.