Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Model Pembelajaran

Model Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 162|Likes:
Published by Hasri Naji
Model Pembelajaran| Pengertian Model Pembelajaran| teori Belajar
Model Pembelajaran| Pengertian Model Pembelajaran| teori Belajar

More info:

categoriesTypes, School Work
Published by: Hasri Naji on Aug 01, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

12/29/2013

pdf

text

original

 
MODEL PEMBELAJARAN
PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARANPengertian Model Pembelajaran Menurut Beberapa AhliModel pembelajaran adalah
suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial danuntuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film,komputer, kurikulum, dan lain-lain (Joyce, 1992: 4).Setiap model pembelajaran mengarahkankita ke dalam mendisain pembelajaran untuk membantu peserta didik sedemikian rupasehingga tujuan pembelajaran tercapai.Menurut Soekatmo, dkk (dalam Nurulwati, 2000: 10),
model pembelajaran adalah
kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai pembelajaran tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan bagi para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar.Arends (1997: 7). The term teaching model refers to a particular approach to instructionthat includes its goal, syntax, environment, and management system. Yang artinya Istilah
model pembelajaran
mengarah pada suatu pendekatan pembelajaran tertentu termasuk tujuannya, sintaksnya, lingkungannya, dan sistem pengelolaannya.
Istilah model pembelajaran
mempunyai makna yang lebih luas dari pada strategi,metode, atau prosedur. Model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi, metode, dan prosedur. Ciri-ciri tersebut ialah :1.Rasional teoritik logis yang disusun oleh para pencipta dan pengembangnya;2.Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaranyang akan dicapai);3.Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakandengan berhasil; dan4.Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai(Kardi dan Nur, 2000: 9).Berikut
penjelasan serta contoh
dari ciri khusus model pembelajaran di atas.1.Istilah pembelajaran meliputi pendekatan suatu model pembelajaran yang luas danmenyeluruh. Contohnya:a.Pada model pembelajaran berdasarkan masalah, dimana kelompok-kelompok kecil siswa bekerja sama memecahkan suatu masalah yang telah disepakati oleh
h t t p : / / h a s r i n a j i 1 9 9 3 . b l o g s p o t . c o m Page 1
 
siswa dan guru. Ketika guru sedang menerapkan model pembelajaran tersebut,seringkali siswa menggunakan bermacam-macam keterampilan, prosedur  pemecahan masalah dan berfikir kritis. Model pembelajaran berdasarkan masalahdilandasi oleh teori pembelajaran konstruktivis. Pada model ini pembelajarandimulai dengan menyajikan permasalahan nyata yang penyelesaiannyamembutuhkan kerjasama diantara siswa-siswi. Dalam model pembelajaran iniguru memandu siswa menguraikan rencana penyelesaian masalah menjadi tahap-tahap kegiatan; guru memberi contoh mengenai penggunaan ketermapilan danstrategi yang dibutuhkan supaya tugas-tugas tersebut dapat terselesaikan. Gurumenciptakan suasana kelas yang fleksibel dan berorientasi pada upaya penyelidikan oleh siswa.2.Model-model pembelajaran dapat diklasifikasikan berdasarkan tujuan pembelajarannya, sintaks (pola urutannya) dan sifat lingkungan belajarnya.Contohnya:a.Pengklasifikasian berdasarkan tujuannya adalah pembelajaran langsung, suatumodel pembelajaran yang baik untuk membantu siswa mempelajari keterampilandasar seperti tabel perkalian atau untuk topik-topik yang banyak berkaitan dengan penggunaan alat. Akan tetapi ini tidak sesuai apabila digunakan untuk mengajar konsep-konsep matematika tingkat tinggi.3.Sintaks (pola urutan) dari suatu model pembelajaran adalah pola yangmenggambarkan urutan alur tahap-tahap keseluruhan yang pada umumnya disertaidengan serangkaian kegiatan pemelajaran. Sintaks (pola urutan) dari suatu model pembelajaran tertentu menunjukkan dengan jelas kegiatan-kegiatan apa yang harusdilakukan oleh guru atau siswa. Sintaks (pola urutan) dari bermacam-macam model pembelajaran memiliki komponen-komponen yang sama. Contoh :a.Setiap model pembelajaran diawali dengan upaya menarik perhatian siswa danmemotivasi siswa agar terlibat dalam proses pembelajaran. Setiap model pembelajaran diakhiri dengan tahap menutup pelajaran, didalamnya meliputikegiatan merangkum pokok-pokok pembelajaran yang dilakukan siswa dengan bimbingan guru.4.Tiap-tiap model pembelajaran membutuhkan sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang sedikit berbeda. Contohnya:a.Model pembelajaran kooperatif memerlukan lingkungan belajar yang fleksibelseperti tersedia meja dan kursi yang mudah dipindahkan. Pada model pembelajaran diskusi para siswa duduk di bangku yang disusun secara melingkar atau seperti tapal kuda, sedangkan model pembelajaran langsung siswa duduk  berhadap-hadapan dengan guru. Pada model pembelajaran kooperativ siswa perlu berkomunikasi antar satu sama lain, sedangkan pada model pembelajaranlangsung siswa harus tenang dan memperhatikan guru.
h t t p : / / h a s r i n a j i 1 9 9 3 . b l o g s p o t . c o m Page 1
 
Suatu model pembelajaran dikatakan baik jika memenuhi kriteria sebagai berikut:
1.Sahih (valid)
Aspek validitas dikaitkan dengan dua hal yaitu:a.Apakah model yang dikembangkan didasarkan pada rasional teoritik yang kuat; b.Apakah terdapat konsistensi internal.
2.Praktis
Aspek keterpraktisan hanya dapat dipenuhi jika:a.Para ahli dan praktisi menyatakan bahwa apa yang dikembangkan dapatditerapkan; b.Kenyataan menunjukkan bahwa apa yang dikembangkan tersebut dapatditerapkan.
3.Efekti
 berkaitan dengan efektifitas ini ada beberapa parameter yang harus dilihat yaitu:a.Ahli dan praktisi berdasarkan pengalamannya menyatakan bahwa model tersebutefektif; b.Secara operasional model tersebut memberikan hasil sesuai dengan apa yangdiharapkan.(Nieveen (1999)Enam model pembelajaran yang sering dan praktis digunakan guru dalam mengajar,yaitu:a.Presentasi; b.Pengajaran langsung;c.Pengajaran konsep;d.Pembelajaran kooperatif;e.Pengajaran berdasarkan masalah; danf.Diskusi kelas.(Arends 2001: 24)
h t t p : / / h a s r i n a j i 1 9 9 3 . b l o g s p o t . c o m Page 1

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->