GOVERNO DO ESTADO DO PARÁSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO1ª UNIDADE DE EDUCAÇÃOE.E.E. F. M. PROFº BOLÍVAR BORDALLO DA SILVA TEMA: EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO NA CONSTRUÇÃO DE JUSTIÇA E PAZcursista:1.Margarida Maria Mesquita Sousa2.Maria Goretti Silva MesquitaProf Multiplicadora:ProvidênciaBragança – Pamaio de 2009
SUBTEMA: Diversidade Cultural Bragantina: interferências e interação.QUESTIONAMENTOS:Quais as interferências e interações que os migrantes ocasionam e contribuemna diversidade natural e sócio-cultural bragantina? JUSTIFICATIVA:Bragança é uma cidade localizada no nordeste paraense e na microrregiãobragantina e ao longo dos anos é “visitada” por pessoas de outras regiões, quese sentem atraídas por esta cidade, pelo o que ela representa em termo deposição litorânea, belezas naturais e por possuir um grande potencial pesqueiro.Essa atividade vem crescendo ao longo dos anos, atraindo empresários do ramopesqueiro de outras regiões, promovendo muitas das vezes uma sobrepesca noambiente marinho e inserindo em algumas comunidades sua cultura de origem.Diante do exposto, o referido projeto se justifica por preocupar-se com ouso de nossos recursos naturais e as interferências sobreposta em nossa culturalocal, bem como, as contribuições realizadas por migrantes de outras regiõesque buscam em nossa cidade o desenvolvimento de suas atividadeseconõmicas.CLIENTELA: 6ª Série / 1º Ensino MédioOBJETIVO
GERAL:Identificar as potencialidades naturais e sócio-culturais bragantina e asinterferências e interações que recebem de outras regiões, através de visitantese empresários da pesca
ESPECÍFICO:-Incentivar os alunos da 6ª série e 1º ensino médio a :-Investigar sobre a contribuição e as interferências culturais em nossa regiãobragantina, estabelecida pelos migrantes nordestinos que desenvolvem aatividade pesqueira em nossa cidade.
-Identificar e caracterizar as potencialidades naturais da região bragantina, quetanto atraem migrantes para a nossa cidade.DISCIPLINAS/CONTEÚDOS: Geografia e HistóriaRECURSOS
HUMANOS: professores, alunos e comunidade
DIDÁTICOS: livros, apostilas, caderno caneta e outros
TECNOLÓGICOS: computador, CD, Pendriver, DVD, máquina digital, celularMETODOLOGIA
aula expositiva-dialogada
trabalhos individuais
trabalhos em equipe
trabalho de campo
Pesquisa bibliográficaPROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS1º momento: aula expositiva-dialogada para os alunos a respeito do tema2º momento: pesquisar e identificar as potencialidades naturais e culturais deBragança.3º momento: pesquisar os bairros (vila Sinha, Perpetuo Socorro, Aldeia,comunidade de Bacuriteua), para saber o que motivou a vinda desses migrantespara a nossa região bragantina.4º momento: identificar as influências culturais desses migrantes em nossacidade, bem como sua interferência e interação na cultura local5º momento:as equipes irão para o laboratório de informática para produzirem:
informativo dos Bairros pesquisados utilizando o editor de texto write
Apresentação de slides no Impress do Linux Educacional
socialização do resultado da pesquisa e produção de texto com o assuntocoletado.6º momento: Apresentação do projeto para outras turmas da EscolaPROGRAMAS EDUCACIONAISMEC.RIVED/ TV ESCOLA. DVD ESCOLA/ OBRAS DE DOMÍNIO PÚBLICO
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Diversidade Cultural Bragantina interferências e interação.
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| Upload Date: | 05/23/2009 |
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