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LUCAS PÉREZ NEIRAANTONIA GUILLÉN RUBIOMª ISABEL PÉREZ MARTÍNEZINMACULADA JIMÉNEZ LEÓNMª JOSÉ BONILLA BARRAGÁN(COORDINADORA)
 
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 LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CONTRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
COMPONENTES: LUCAS PÉREZ NEIRAANTONIA GUILLÉN RUBIOMª ISABEL PÉREZ MARTÍNEZINMACULADA JIMÉNEZ LEÓNMª JOSÉ BONILLA BARRAGÁN (COORDINADORA)CENTRO: JUAN CARABALLO MANFREDILOCALIDAD: MAIRENA DEL ALCOR
 
 31. DEFINICIÓN ESPECTRO AUTISTA………………………………………………41.1. Evolución en las diferentes edades……………………………………………..61.2. Causas…………………………………………………………………………..72. ATENCIÓN EDUCATIVA………………………………………………………….92.1. Modalidades de escolarización………………………………………………...102.2. Elaboración de adaptaciones curriculares……………………………………..102.3. Un ejemplo de adaptación curricular…………………………………………..132.4. Un ejemplo de Programación de Aula………………………………………...172.5. Experiencias…………………………………………………………………...272.6. El tiempo de recreo……………………………………………………………562.7. Una noticia…………………………………………………………………….683. METODOLOGÍA TEACCH………………………………………………………..703.1. Objetivos………………………………………………………………………703.2. Intervención……………………………………………………………………713.3. Descripción de la metodología………………………………………………...713.4. Ayudas visuales……………………………………………………………….783.5. Momentos de integración……………………………………………………..813.6. Un día en el Aula Específica de Autismo…………………………………….834. ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS ACADÉMICOS……………………….844.1. Adquisición de la lectoescritura………………………………………………854.2. Enseñanza de las habilidades numéricas……………………………………...965. COMUNICACIÓN…………………………………………………………………985.1. Características e intervención…………………………………………………985.2. Características en las diferentes edades………………………………………995.3. Sus alteraciones en la comunicación…………………………………………1115.4. Consecuencias de estas alteraciones…………………………………………1125.5. Pautas de intervención……………………………………………………….112
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