las computadoras estn posedas!

La computadora a lo largo de su historia que no es muy larga, ha levantado mucha polmica sobre su uso en diversas actividades del hombre, desde si representa riesgos para la salud, hasta si en algn momento va a reemplazar a las personas en el desarrollo de numerosas actividades profesionales. El presente trabajo pretende dar una idea general sobre algunos de los interrogantes sobre el uso de la computadora, tales como: era mejora la vida antes de la computadora?, es bueno ensear a los nios pequeos a usarla?, cmo aprovechar la computadora en la educacin? y hay riesgos para las personas que pasan mucho tiempo frente a una computadora?. Esperemos que sea de utilidad y como en todo, sepamos aprovechar las ventajas que este adelanto tecnolgico nos ofrece.

ERA DE AVANCES Evolucin de la computadora El mundo antes y despus de Charles Babbage (inventor de la primera mquina)

Desde que el hombre habita el planeta Tierra la mayor parte de su vida transcurri en la denominada "sociedad agraria", una sociedad en la que la materia prima imprescindible era el agua.

Una de las grandes revoluciones contemporneas comenz en los aos cincuenta con el desarrollo de la informtica, dando lugar a uno de los productos ms avanzados del fin del milenio: la computadora personal.

"La humanidad, dice Toffler, se enfrenta a un salto cuntico hacia adelante. Se enfrenta a la ms profunda conmocin social y reestructuracin creativa de todos los tiempos. Sin advertirlo claramente, estamos dedicados a construir una civilizacin extraordinariamente nueva".

La introduccin de la enseanza de la tecnologa en todos los niveles educativos es el mayor desafo del cambio. Porque el propio trmino "tecnologa" adquiere concepciones diferentes segn uno se pare en la sociedad industrial o en la postindustrial. Las nuevas concepciones adjudican una importancia sustantiva a las denominadas "tecnologas blandas", las que tienen por fin el sujeto y no el objeto, las que buscan el desarrollo humano, las herramientas para la gestin exitosa de cualquier emprendimiento.

Entonces habr que aprender y ensear no slo los grandes desarrollos tcnicos, sino tambin todas aquellas claves para comprender el nuevo mundo y las correspondientes herramientas gestionales para poder trabajar en l.

EL IMPACTO DE LA COMPUTADORA EN LOS NIOS PEQUEOS. El amor para cada nio, el respeto a los patrones de desarrollo general de la niez, una aceptacin sensible de los dones nicos y las variaciones del desarrollo de cada nio, proporcionan el mas fuerte andamiaje para un saludable desarrollo cognoscitivo, sensomotor y emocional en la persona. En el centro de cualquier esfuerzo por mejorar las escuelas y educar a nuestros nios debe estar el reconocimiento a sus necesidades primarias de relaciones estrechas y amorosas con adultos responsables y cariosos. Desgraciadamente estos elementos faltan en muchas de las prcticas educativas actuales. El uso no adecuado de las computadoras en edades pequeas empuja prematuramente a los nios al trabajo acadmico abstracto sedentario, y en investigaciones realizadas en esta materia se ha visto que el desarrollo intelectual en edades mayores est fuertemente enraizado con la riqueza de las experiencias de la niez, que combinan relaciones emocionales saludables, el compromiso fsico con el mundo real y el ejercicio de la imaginacin en los juegos autogenerados y en las artes. El uso intenso o inadecuado de la computadora puede distraer a nios y adultos de estas experiencias esenciales. Muchos investigadores no recomiendan el uso de la computadora en nios menores de 3 aos ya que no concuerda con la forma de aprender a esas edades que es gateando, caminando, explorando, hablando y teniendo amigos.

Las computadoras tienen impacto favorable en los nios de jardn de nios y primeros grados de primaria cuando proporcionan experiencias concretas, cuando los nios tienen control sobre el aprendizaje, cuando el tiempo de computadora se comparte con padres o maestros, cuando se estimula la tutora o trabajo en parejas y cuando los profesores tienen muy claro el objetivo de cada actividad.

Las actividades recomendadas para nios pequeos son consultas sobre temas especficos con discusiones posteriores sobre lo investigado, elaboracin de textos para estimular el desarrollo del lenguaje, juegos interactivos para reforzar algn tema, etc., siempre acompaadas de un objetivo especfico por parte del adulto y la retroalimentacin posterior (puesta en comn, comparacin de informacin, etc).

Peligros potenciales del uso de la computadora en los nios Es importante conocer los riesgos que el uso de la computadora implica, stos se encuentran detallados mas adelante, sin embargo enseguida se enlistan los peligros potenciales particulares para los nios que estn en una etapa 100% de aprendizaje y ser mas importante minimizarlos a travs de acciones concretas que los contrarresten. Riesgos fsicos: daos osteomusculares, fatiga visual y miopa, obesidad y otras complicaciones por un estilo de vida sedentario, posibles efectos colaterales por emisiones txicas y radiaciones electromagnticas. Riesgos emocionales y sociales: aislamiento social, lazos interpersonales dbiles, falta de automotivacin y autodisciplina, separacin emocional de la comunidad y explotacin comercial. Riesgos intelectuales: falta de creatividad, imaginacin poco desarrollada, falta de concentracin, lenguaje empobrecido, falta de tolerancia y paciencia ante el trabajo duro,. Riesgos morales: exposicin a pornografa, violencia, fanatismo y otros materiales inapropiados. De lo anterior podemos concluir que como educadores debemos estar muy alerta sobre los riesgos que el uso de la computadora representa en los nios pequeos, y , al mismo tiempo evaluar las actividades de aprendizaje adecuadas para aprovechar al mximo esta herramienta sin interferir en su proceso normal de desarrollo, es decir, no podemos aislarlos de su entorno, pero es sumamente importante fomentar las actividades que ayudan en el desarrollo de su personalidad, en pocas palabras dejarlos ser nios.

Ya sabemos que en todas las reas de la educacin, para no decir en nuestra vida, la computadora estn muy presentes. Aunque mucha gente tiene la idea de que la computadora va a suplir al ser humano no queremos negar las posibilidades enormes que este medio nos ofrece para nuestra educacin e instruccin. En lo siguiente se presentan programas de software cientficos, vamos a ver de que se trata un curso en lnea y muchas mas posibilidades que nos ofrece la computadora si sabemos utilizarla de una manera que nos beneficia.

Las posibilidades que nos ofrece la computadora van desde la bsqueda de un tema definido hasta la visita virtual de algn lugar en el mundo. En la rea de los idiomas existen pginas como la de www.aulafacil.com que permiten a los alumnos tomar un curso gratis de francs, ingles o muchos otros idiomas en el Internet. En este caso esa nueva tecnologa ofrece posibilidades a alumnos que tal vez sin este medio nunca tendran acceso a esas reas. En este caso el Internet democratiza la formacin porque lo hace accesible para todos. Una vez que la computadora y una conexin del Internet existen cada quien tiene acceso sin gastos suplementarios. Aparte del Internet con sus millones de posibilidades existen muchos programas de software, que nos pueden servir para la educacin de nuestros alumnos . Existen tres categoras de software: 1. Programas educativos que cumplen funciones didcticas. Son programas que proporcionan un entorno didctico interactivo y que dirigen el trabajo de quienes los usan. El software educativo, creado especficamente para nios, presenta contenidos, colorido e ilustraciones que permiten captar y mantener su atencin e inters. Estos programas estn creados para grupos especficos por edad, debido a ello y a que su costo puede resultar elevado es recomendable obtener antes de adquirirlos informacin detallada sobre su contenido en publicaciones especializadas e incluso programas de demostracin va Internet. Por ejemplo los tutoriales, las enciclopedias y cuentos interactivos y video juegos 2. Programas de productividad y herramientas especializadas. Tienen como objetivo principal facilitar la elaboracin de tareas especficas. Son slo una herramienta y si hablamos de su uso en las tareas escolares, en ningn caso suplantan, realizan, ni dirigen el trabajo del alumno. Ejemplos de esos productos son los procesadores de texto, las hojas de clculo y los editores grficos. 3. Programas de comunicacin. Permiten el intercambio de informacin y el uso de la computadora para "navegar" a travs de Internet y hacer uso de los mltiples servicios que ofrece, como la posibilidad de conectar a distancia dos o ms equipos de cmputo, permitiendo el acceso a una increble cantidad de informacin, ya sean datos, imgenes, videos, animaciones, sonidos, etctera. Ejemplo de esto son los navegadores y buscadores.

ltimamente en las universidades aprovechan un nuevo uso del Internet, se llama clases en lnea. Eso significa que el profesor ya no viene a dar las clases en el saln sino que el pone todo el programa y las tareas del curso en una pagina y los alumnos envan por medio de mail sus trabajos. Es una opcin para que un maestro que no tiene tiempo de ir a la escuela pueda dar el curso que se necesita.. Adems este sistema ofrece que el alumno trabaje con supervisin y facilita que administre su propio tiempo. Es un aprendizaje sin las limitaciones del lugar, tiempo, ocupacin o edad de los estudiantes.

CMO UTILIZAR LA COMPUTADORA EN LA ESCUELA?

En la actualidad En vista uso dado a la sala de computacin en la escuela, en la que el profesor de computacin se limita a mostrar sin un contenido palpable slo algunas de las riqusimas posibilidades que ofrece esta nueva herramienta, se har un breve recorrido sobre las ventajas que, al decir de los expertos, en el presente se deja arbitrariamente de lado.

Edith Litwin advierte que, como antes sucedi con la televisin, actualmente hay quienes se empean en analizar los posibles efectos negativos de la utilizacin de las nuevas tecnologas, especialmente en lo que hace a experiencias con la realidad virtual. Tal vez se nos haya olvidado que cada generacin de individuos hereda los productos de la historia cultural que incluye determinadas tecnologas destinadas a apoyar la resolucin de problemas. Hace tres mil aos el hombre se plante la necesidad de transmitir sus experiencias a aquellos que los sucederan y as naci una nueva tecnologa: la escritura. Con ella cambi la visin del mundo y la manera de concebir el futuro. Sin embargo, actualmente somos incapaces de tomar conciencia de las facilidades y ventajas que nos ofrece esta nueva tecnologa. E1 hipertexto, por ejemplo, significa para el estudiante acceder a anlisis contextualizadores mucho ms sencillos que el rastreo bibliogrfico en el caso de contar con una biblioteca que as lo permita. Los nexos son la esencia del hipertexto, facilitan el establecimiento de relaciones, el reconocimiento de causas, comparaciones y pueden favorecer la lectura crtica o los mltiples procesos de descentracin que generan mejores comprensiones. Debemos comprender que la computadora es un medio ms que ofrece distintas posibilidades de uso. En la estructura curricular propuesta, la computadora es usada como medio, porque la enseanza de alguno de los programas de base se realiza en funcin de la forma de almacenar, organizar, presentar y comunicar la informacin que necesitan las distintas asignaturas. Trabajar con una asignatura de computacin que considera a los utilitarios como objeto de estudio descontextualiza a la computadora del manejo de la informacin y de un dominio de conocimiento que le da sentido.

Los desafos que debe asumir la institucin en relacin con el currculo:

1.-No mantener estructuras paralelas para la enseanza de la computadora como medio.

2.-.Que ms de un docente asuma la conduccin de un proyecto.

3.-Que se entienda como currculo los espacios de enseanza que no tienen estructura de asignatura.

4.-Que existan espacios para el alumno en interaccin con la computadora (especialmente para los que no tienen computadoras en sus casas)

5.-Que sean entendidos como espacios de aprendizaje aunque aparentemente nadie le est enseando.

La computadora ha sido uno de los inventos que mas ha impactado a todos los aspectos de la sociedad, y el avance tan acelerado ha creado confusin e incertidumbre en buena parte de esta por lo que muchas personas estn escpticas a aceptarla y adoptarla como una herramienta de gran ayuda en su trabajo y en su vida diaria. Es necesario estar ante esta innovacin del siglo XXI, con una actitud abierta y critica, tanto para aprovechar las ventajas que ofrece como para prevenir riesgos fsicos y psicolgicos que con el uso de la computadora se pueden presentar.

TRABAJO DE INVESTIGACIN REALIZADO POR: Lilia Garca de la Vega Faviola del Carmen Martnez Duarte Alma Paola Nuez Venegas Laura Graciela Rosales Hernndez Gabi Sinnen

Len., Guanajuato, 10 de Febrero del 2007