• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang PermasalahanIlmu kimia merupakan bagian dari ilmu pengetahuan alam atau sains yang perhatian utamanya tertuju pada dan bagaimana materi atau zat itu.Kimia modern berkembang dengan cepat didorong oleh perkembangan ilmu lain,misalnya matematika yang merupakan alat bantu semua ilmu. Keterkaitan ilmu kimiadan matematika semakin tampak nyata pada pembelajaran bab perhitungan kimia(stoikiometri). Dimana dalam bab ini, sebagian besar materi yang dipelajarimenggunakan perhitungan yang dikaitkan dengan penalaran, yang sebenarnya sangatmenarik. Namun kenyataan di sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar siswamengalami masalah dengan bab ini, tidak tertarik bahkan tidak menyukai karenadianggap sulit.Selama ini di SMA N 1 Xxx, dalam melaksanakan pembelajaran bab perhitungankimia, guru mengajarkanya melalui pendekatan teoritis dan praktek yaitu siswamengerjakan soal – soal sesuai dengan rumus – rumus dari teori yang diajarkan.Disamping itu siswa juga melakukan langsung pengambilan data di laboratoriumuntuk dihitung sesuai dengan teori yang ada. Hasil dari pembelajaran yang sudahdilaksanakan ini ternyata belum sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini bisa dilihatdari prosentase ketuntasan siswa yang masih rendah. Untuk itu dalam penelitian iniakan dicobakan pengajaran bab perhitungan kimia dengan menggunakan alat bantu berupa kartu.Media kartu ini memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar secara aktif menemukan soal dan jawaban dengan teknik permainan.Mengingat rumus-rumus danmenggunakanya dalam perhiungan kimia. Dengan teknik permainan kartu inidiharapkan siswa lebih tertarik dan merasakan pengajaran yang menyenangkan.Dari permasalahan tersebut maka penulis ingin melakukan penelitian tentang :meningkatkan pemahaman siswa pada pengajaran bab perhitungan kimia(stoikiometri) menggunakan media kartu di kalangan siswa kelas X SMA N 1 Xxxsemester 1 tahun ajaran 2007 / 2008.B. Sasaran tindakanPenelitian ini dilakukan di SMA N 1 Xxx dengan subyek pelaku tindakan siswakelas X semester 1 SMA N 1 Xxx tahun ajaran 2007 / 2008.C. Rumusan masalahBerdasarkan latar belakang permasalahan tersebut di atas, penulis merumuskan permasalahanya yaitu : ” Apakah penggunaan media kartu dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pengajaran bab perhitungan kimia di kalangan siswa kelas XSMA N 1 Xxx ?”. Lebih lanjut rumusan masalah pada penelitian ini adalah :a.Bagaimana proses pengajaran bab perhitungan kimia dengan menggunakan kartuini dilaksanakan ? b.Bagaimana hambatan yang dihadapi siswa dalam proses pengajaran bab perhitungan kimia dengan menggunakan media kartu ?c.Bagaimana prestasi belajar kimia bab perhitungan kimia dengan mengunakankartu ?
 
D.Tujuan penelitianSejalan dengan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalahuntuk mengetahui apakah pengunaan media kartu dapat meningkatkan pemahamansiswa pada pengajaran bab perhitungan kimia dikalangan siswa kelas x semester 1SMA N 1 Xxx. Dan lebih lanjut untuk mengetahui :1.Seberapa besar siswa bersemangat mengikuti pengajaran perhitungan kimiadengan menggunakan media kartu.2.Ingin mengetahui seberapa besar siswa bersungguh-sungguh menggunakan kartusebagai media.3.Untuk mengetahui seberapa tinggi hasil penguasaan siswa terhadap materi yangdipelajari dengan menggunakan media kartu.E. Manfaat penelitianManfaat yang diharapkan dari penelitian hasil ini mencakup segi teoritis dan praktis yaitu :1.Manfaat teoritisHasil penelitian ini diharapkan memberi manfaat kepada penulis khususnya danguru kimia pada umumnya untuk mengembangkan wawasan baru dalam pengajaran bab perhitungan kimia dengan menggunakan media kartu.2.Manfaat praktisa.Sebagai masukan bagi guru kimia dalam penggunaan media kartu. b.Sebagai masukan bagi siswa kelas X dalam meningkatkan kemampuanmenyelesaikan soal-soal perhitungan kimia
 
BAB IIKAJIAN PUSTAKAA.Pengajaran Bab Perhitungan Kimia (stoikiometri)1.Pengertian pengajaran bab perhitungan kimiaWinataputra dan Rosita (1994:4) menyatakan bahwa pengajaran merupakansarana untuk memungkinkan terjadinya proses belajar. Akibat dari pengajaran adalahterjadinya perubahan perilaku. Sedangkan menurut Karo karo dkk (1979:4), ”Pengajaran adalah proses penyajian bahan pelajaran”. Dalam uraian ini, istilah pengajaran dapat diartikan sebagai proses penyajian bahan oleh seseorang kepadaorang lain dengan tujuan agar orang lain itu mau menerima, menguasai danmengembangkan bahan itu. Bahan pelajaran berarti sesuatu yang dapat berwujud pengetahuan, ketrampilan, aktivitas serta hasil-hasil budaya pada umumnya.Senada dengan pengertian di atas, Subyakto (1988;107) mengatakan bahwa pengajaran adalah menyajikan bahan-bahan pelajaran agar mudah dipahami olehsiswa. Untuk itulah dituntut dari kemampuan personal siswa dan sosial kultural secaraterpadu dalam proses belajar mengajar.Dari beberapa pengertian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pengajaranadalah proses penyajian bahan pelajaran oleh seseorang kepada orang lain denganharapan agar orang lain itu mengalami perubahan menjadi lebih baik.Sedangkan perhitungan kimia (stoikiometri) adalah salah satu bab pada mata pelajaran kimia yang diajarkan di kelas X semester 1. Bab ini mempelajari tentang :konsep mol, rumus empiris, rumus molekul, air kristal, kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas.Jadi pengajaran bab perhitungan kimia adalah penyajian bab perhitungan kimia yang bertujuan agar siswa mampu melakukan perhitunganmengenai konsep mol, rumus empiris, rumus molekul, air kristal, kadar zat dalamsenyawa dan pereaksi pembatas.2. Tujuan pengajaran bab perhitungan kimiaTujuan pengajaran bab peritungan kimia menurut KTSP adalah sebagai berikut :a.Agar siswa dapat menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. b.Agar siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massadan volume zat.c.Agar siswa dapat menentukan rumus empiris, rumus molekul dan air kristal dalamsuatu zat.d.Agar siswa dapat menuliskan persamaan reaksi dan menentukan pereaksi pembatas berdasarkan umlah zat yang bereaksi.B. Pengajaran Bab Perhitungan Kimia di SMA N 1 XxxPengajaran kimia di SMA N 1 Xxx dilaksanakan 3 jam per minggu (3 x 45menit). Pengajaran bab perhitunngan kimia sendiri beralokasi waktu 9 x 45 menit.Metode yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi informasi danexperimen. Adapun guru pengajarnya adalah guru yang sesuai dengan bidang pendidikanya yaitu kimia. Selama ini buku pegangan yang digunakan guru adalah buku Kimia untuk SMA kelas x, Michael purba. Hambatan yang terjadi selama inidalam pengajaran kimia di SMA N 1 Xxx adalah keterbatasan buku buku literatur yang dimilki siswa.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...