GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACION ______________________________ MAHV/PML/CEBI/RGL/JSD/sma DEPARTAMENTO JURIDICO. APRUEBA REGLAMENTO SOBRE EVALUACION DOCENTE.

SANTIAGO, N

30.AGO.2004.-

192.-

CONSIDERANDO: Que, el artculo 70 del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N 19.070 que aprob el Estatuto Docente de los Profesionales de la Educacin y de las leyes que los complementan establece un sistema de evaluacin de los profesionales de la educacin que se desempeen en funciones de docencia de aula, de carcter formativo, orientado a mejorar la labor pedaggica de los educadores y a promover su desarrollo profesional continuo, creado por la letra d) del artculo 12 de la Ley N 19.933; Que, asimismo, la Ley N 19.961 estableci normas que regulan la evaluacin de dichos profesionales de la educacin, modificando y complementando el artculo 70 sealado; Que, el sistema de evaluacin previsto en la ley pretende fortalecer la profesin docente, favoreciendo el reconocimiento de las fortalezas y la superacin de las debilidades de los docentes, con el fin de lograr mejores aprendizajes de sus alumnos y alumnas, para lo cual se establece la creacin de planes de superacin profesional que beneficiarn a los docentes que resulten evaluados con desempeo bsico e insatisfactorio;

Que es necesario, para la implementacin del sistema, regular la forma de seleccin y nombramiento de los evaluadores pares, sus inhabilidades, incompatibilidades y obligaciones, las Comisiones Comunales de Evaluacin, los procedimientos, periodicidad, plazos y dems aspectos tcnicos de la evaluacin docente, las normas para conocer los resultados de la evaluacin, y de la nueva evaluacin en caso de resultado insatisfactorio, como asimismo los planes de superacin profesional a los que debern someterse los docentes con resultados bsicos e insatisfactorios y los procedimientos que les permitan a los profesionales de la educacin ejercer su derecho a recurrir respecto de los resultados de su evaluacin; y VISTO: Lo dispuesto en las Leyes, Ns. 18.956 que reestructura el Ministerio de Educacin, 19.933 y 19.961; Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996 del Ministerio de Educacin y en los artculos 32 N 8 y 35 de la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, DECRETO: Aprubase el siguiente reglamento del artculo 70 del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin que establece el Sistema de Evaluacin Docente para los profesionales de la educacin del sector municipal. DISPOSICIONES GENERALES. ARTICULO 1: a) Para los efectos de este reglamento se entender por:

Evaluacin Docente: Sistema de evaluacin de los profesionales de la educacin que se desempeen en funciones de docencia de aula, de carcter formativo, orientado a mejorar la labor pedaggica de los educadores y a promover su desarrollo profesional continuo segn lo establecido en el artculo 70 del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin, con niveles de desempeo que corresponden a destacado, competente, bsico o insatisfactorio. Docentes: Los profesionales de la educacin que ejercen funciones en aula en conformidad a la letra a) del artculo 6 del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996 de Educacin en establecimientos del sector municipal, administrados ya sea directamente por municipios o por corporaciones municipales y en los que habiendo sido municipales son administrados por corporaciones educacionales privadas, de acuerdo con las normas establecidas en el Decreto con Fuerza de Ley N 1-3063, del Ministerio del Interior, de 1980.

b)

c) Evaluadores Pares: Los docentes de aula del mismo nivel escolar, sector del currculo y modalidad del docente evaluado, a los que les corresponde la responsabilidad de aplicar la entrevista al docente, informarla y participar en la Comisin Comunal de Evaluacin. d) Comisin Comunal de Evaluacin: Entidad colegiada que funciona a nivel local, compuesta por el conjunto de los evaluadores pares de una comuna y el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin, o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal en su caso, y que tiene la responsabilidad de aplicar localmente el sistema de evaluacin. Dominios, Criterios y Descriptores de Evaluacin: Se entender por tales los contenidos en el documento denominado Marco para la Buena Enseanza, elaborado y aprobado por el Ministerio de Educacin. Instrumentos de Evaluacin: Se entender por tales la Autoevaluacin, el Portafolio de Desempeo Pedaggico, la Entrevista del docente evaluado el Informe de Referencia de Terceros, de acuerdo a lo sealado en el ttulo segundo del presente reglamento. Planes de Superacin Profesional: Conjunto de acciones de formacin docente, diseadas y ejecutadas de conformidad a este reglamento, dirigidas a favorecer la superacin de las debilidades profesionales que evidencien los docentes con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio.

e)

f)

g)

ARTICULO 2: Las notificaciones a los docentes de que trata este reglamento debern efectuarse personalmente o por carta certificada enviada al domicilio del establecimiento educacional en que se desempee el docente. En el primer caso se entendern practicadas por la entrega material del documento hecha por un funcionario del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o de la Corporacin de Educacin Municipal, en su caso. En el segundo caso se entendern practicadas a contar del tercer da siguiente de su despacho en la oficina de correos. ARTICULO 3: Las personas que intervienen en la evaluacin docente debern guardar reserva acerca de la informacin que genere el proceso de evaluacin de los docentes, sin perjuicio del derecho de stos de acceder a aquellos antecedentes que les afecten personalmente. TITULO I DE LA EVALUACION DOCENTE. ARTICULO 4: Sern evaluados todos los docentes de aula del mbito de la educacin municipal, es decir, aquellos docentes que cumplen funciones en Educacin Bsica, Formacin General Enseanza Media, Educacin Parvularia, Educacin Especial o Diferencial, Educacin de Adultos, Formacin Diferenciada de Enseanza Media HumansticoCientfica y especialidades de la Educacin Media Tcnico Profesional.

La evaluacin de cada docente tendr lugar cada cuatro aos, exceptuando a aquellos profesionales de la educacin que resulten evaluados con nivel de desempeo insatisfactorio, a quienes les ser aplicable lo sealado en el artculo 10 de este Reglamento. Sern evaluados todos los docentes que ejerzan el mnimo de horas establecido por el Marco Curricular para el sector y subsector o modalidad que corresponde evaluar en un determinado perodo. En el caso que los docentes desarrollen sus labores en ms de un sector y subsector o modalidad, y en uno de ellos cumpla un nmero de horas igual o superior al 60% del total de horas contratadas, debern evaluarse en ese sector y subsector o modalidad. De no ser as ser decisin del docente indicar en cual de los sectores, subsectores o modalidades desea ser evaluado en ese perodo. Esta decisin debe manifestarse por escrito ante el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo y en los plazos que corresponda, y en ningn caso puede significar quedar fuera del proceso de evaluacin. ARTICULO 5: La autoevaluacin y la elaboracin del portafolio es una actividad personal. Ser responsabilidad de cada docente velar porque la informacin que entrega como evidencia de su desempeo profesional corresponda efectivamente a las actividades desarrolladas como parte de su funcin de docencia en aula. La entrega de informacin falsa, copiada o elaborada por terceros determinar que la evaluacin del docente sea objetada, debiendo el docente repetir su evaluacin al ao siguiente, sin perjuicio de las sanciones que establece el artculo 72 letra b) del DFL N 1, de 1996, de Educacin, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que aprob el Estatuto de los Profesionales de la Educacin y de las leyes que lo complementan y modifican. Corresponder al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) calificar si corresponde o no la objecin. ARTICULO 6: un determinado ao: a) b) Quedarn eximidos de participar en el proceso de evaluacin de

Los evaluadores pares de ese proceso anual, los cuales debern obligatoriamente evaluarse en el proceso del ao siguiente, y Los docentes durante su primer ao de ejercicio profesional en un establecimiento educacional, entendindose por ste aquel en que suscribe su primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso.

Se podr a solicitud del docente suspender la evaluacin para el ARTICULO 7: ao inmediatamente siguiente, en los casos que a continuacin se sealan: a) b) c) Por razones de fuerza mayor; Cuando el docente ha sido trasladado de establecimiento o de curso, con fecha posterior al 30 de abril del ao en evaluacin; Por permiso sin goce de remuneraciones superior a tres meses, otorgado por el sostenedor, y que afecte al proceso de elaboracin de las evidencias de evaluacin. En todo caso el docente no podr interponer esta causal en el ao siguiente, y Por encontrarse el docente realizando actividades de formacin profesional fuera del territorio nacional, autorizadas por el sostenedor, durante el periodo de elaboracin de evidencias de evaluacin.

d)

Las causales debern ser debidamente acreditadas ante el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo, quien resolver. Para los efectos del recurso establecido en el artculo 46 de este reglamento, estas causales debern alegarse antes del inicio del proceso de evaluacin que corresponda o al momento de verificarse la misma. ARTICULO 8: La evaluacin se realizar atendiendo los dominios, criterios y descriptores fijados en el Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio de Educacin, mediante la aplicacin de los instrumentos definidos por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). ARTICULO 9: El resultado final de la evaluacin de un docente corresponder a uno de los siguientes niveles de desempeo: Destacado, Competente, Bsico o Insatisfactorio. Estos niveles se definen de la siguiente manera: a) Desempeo Destacado: Indica un desempeo profesional que es claro, consistente y sobresale con respecto a lo que se espera para el conjunto de los indicadores evaluados. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se est evaluando o bien por la riqueza pedaggica que se agrega al cumplimiento de los indicadores. Desempeo Competente: Indica un desempeo profesional que cumple con regularidad el conjunto de los indicadores evaluados. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. An cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeo.

b)

c)

Desempeo Bsico: Indica un desempeo profesional que cumple con cierta irregularidad el conjunto de los indicadores evaluados o con regularidad la mayora de stos. Desempeo Insatisfactorio: Indica un desempeo que presenta claras debilidades para el conjunto de los indicadores evaluados y que afectan significativamente el quehacer docente.

d)

ARTICULO 10: En el caso que un docente resulte evaluado con desempeo insatisfactorio deber someterse a una nueva evaluacin al ao siguiente de aquel de la entrega de las evidencias que dieron lugar a la condicin de insatisfactorio. Si en la segunda evaluacin el resultado es nuevamente insatisfactorio, el docente dejar la responsabilidad de curso para trabajar durante el ao en su plan de superacin profesional con un docente tutor, debiendo el empleador asumir el gasto que representa el reemplazo del docente en el aula, y ser sometido a una tercera evaluacin anual consecutiva. De mantener el desempeo insatisfactorio, dejar de pertenecer a la dotacin docente.

ARTICULO 11: Las acciones de superacin profesional a que deben someterse los docentes con nivel de insatisfactorio debern iniciarse dentro del primer semestre del ao siguiente al que fueran evaluados y debern encontrarse ejecutadas, en a lo menos, un 50% de lo programado al inicio de la nueva evaluacin anual a que deben someterse. El Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo deber dejar constancia escrita de aquellos docentes con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio que no se acojan al plan de superacin profesional, comunicndolo al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

TITULO II DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

ARTICULO 12: Los instrumentos de evaluacin que deben ser utilizados en cada evaluacin son los establecidos por Resolucin Exenta N 3333, del 14 de abril de 2005, del Ministerio de Educacin, esto es: a) b) c) d) Autoevaluacin; Portafolio de Desempeo Pedaggico; Entrevista al docente evaluado; y Informe de Referencia de Terceros (Director y Jefe Tcnico Pedaggico).

ARTICULO 13: Los instrumentos de evaluacin debern guardar relacin con los dominios, criterios y descriptores fijados en el Marco para la Buena Enseanza, aprobado por el Ministerio de Educacin. ARTICULO 14: La informacin que tiene como fuente al mismo profesor deber reunirse a travs de la autoevaluacin y el portafolio. La autoevaluacin tendr como principal funcin que el docente evale su propia prctica pedaggica a partir de una pauta previamente determinada por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). El portafolio tiene como funcin recoger, a travs de productos estandarizados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), evidencia verificable respecto a las mejores prcticas de desempeo del docente evaluado. Deber contemplar productos escritos, en los cuales el docente debe reportar distintos aspectos de su quehacer profesional, y un registro audiovisual de su desempeo, que corresponder a una clase de 40 minutos. Este registro ser realizado por un tcnico entrenado y su oportunidad deber ser concordada con el docente. ARTICULO 15: La entrevista ser aplicada y evaluada por el evaluador par en un ambiente que garantice el logro del objetivo, sobre la base de una pauta especialmente diseada para tal efecto por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

ARTICULO 16: Los informes de referencia de terceros sern emitidos por el Director y el Jefe Tcnico Pedaggico del establecimiento, cuando corresponda. Para ello usarn una pauta estructurada especialmente diseada por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). En aquellos establecimientos en que no exista ninguno de dichos cargos, este informe ser emitido por el superior jerrquico del profesor evaluado y por el Jefe Tcnico Pedaggico comunal cuando exista.

ARTICULO 17: ponderaciones:

Los

instrumentos

de

evaluacin

tendrn

las

siguientes

a) El portafolio se ponderar en un 60% y tratndose de la segunda y tercera evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin ser de un 80%. b) La autoevaluacin se ponderar en un 10% y tratndose de la segunda y tercera evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin ser de un 5%.

c) La entrevista se ponderar en un 20% y tratndose de la segunda y tercera evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, la ponderacin ser de un 10%, y d) Los informes de terceros se ponderarn en un 10% y tratndose de la segunda y tercera evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin ser de un 5%.

TITULO III DE LOS EVALUADORES PARES. ARTICULO 18: Los evaluadores pares sern seleccionados y preparados para realizar su funcin por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), el que fijar las bases para esta seleccin, determinando en ella el nmero de evaluadores pares requeridos para el proceso del ao respectivo. El proceso de postulacin ser voluntario. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) informar, durante el segundo trimestre de cada ao, los requisitos y el proceso de postulacin para evaluador par a travs de un medio de comunicacin masiva y de circulacin nacional. Los interesados debern entregar los antecedentes y documentos solicitados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) al Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o al Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo. Aquellos docentes que resulten preseleccionados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) debern asistir a un entrenamiento de dos das, el que corresponder a la etapa final del proceso de seleccin del evaluador par. El Ministerio de Educacin mediante resolucin designar a los evaluadores pares e informar la nmina al Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o al Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo. ARTICULO 19: a) b) Los evaluadores pares debern cumplir los siguientes requisitos:

Ser docente de aula en ejercicio con al menos cinco aos de experiencia en aula en el sistema escolar formal; Pertenecer al mismo nivel escolar, sector del currculo y modalidad del docente que le corresponde evaluar;

c) d)

No haber sido sancionado en un sumario administrativo en los ltimos cuatro aos; Tener evaluacin docente cuyos niveles de desempeo hayan sido destacado o competente, o ser docente con derecho a percibir la Asignacin de Excelencia Pedaggica, o ser docente integrante de la Red Maestros de Maestros; y Haber cumplido y aprobado con el entrenamiento para desempear tal funcin, el que se impartir por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), segn se establece en el artculo anterior. Los evaluadores pares estarn sujetos a las siguientes

e)

ARTICULO 20: inhabilidades: a) b)

Evaluar a un docente del mismo establecimiento, y Evaluar a su cnyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo grado de afinidad inclusive. Sern incompatibles con la funcin de evaluador par las

ARTICULO 21: siguientes:

a) La de realizar funciones de coordinacin del sistema de evaluacin a nivel comunal durante el mismo perodo de evaluacin, y b) La de docente que cumpla funciones directivas o tcnico pedaggicas en el mismo establecimiento educacional. ARTICULO 22: Los evaluadores pares podrn cumplir su funcin en la comuna donde prestan servicios como docentes de aula o en comunas distintas a la de su dotacin. Si en una determinada comuna no hay evaluadores pares del mismo nivel escolar, modalidad y sector curricular, el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin de Municipal de la comuna respectiva, podr contar con evaluadores pares provenientes de otra comuna que integren la nmina del artculo 18, lo cual deber ser informado al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

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ARTICULO 23: a)

Sern obligaciones y funciones del evaluador par las siguientes:

Relacionarse con el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal de la comuna respectiva para el desarrollo de sus tareas; Aplicar e informar la entrevista al docente en evaluacin, y participar en la Comisin Comunal de Evaluacin del docente que entrevist; Desplazarse a entrevistar al docente en evaluacin a su establecimiento educacional o, excepcionalmente, al recinto definido por el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal de la comuna respectiva; y Suscribir el documento que establece sus responsabilidades administrativas, especialmente respecto del manejo reservado de los instrumentos de evaluacin, de la informacin obtenida durante las entrevistas, as como de los resultados de los docentes evaluados.

b) c)

d)

ARTICULO 24: El evaluador par recibir del Municipio con el cual se relaciona el profesor evaluado un pago especfico por la funcin prestada, atendiendo a la carga de trabajo y, en particular, al nmero de entrevistas que haya efectuado y a su participacin en la Comisin Comunal de Evaluacin, una vez concluido el proceso de evaluacin. ARTICULO 25: La funcin de evaluador par no reviste el carcter de permanente. Se ejerce durante el ao correspondiente a su seleccin y entrenamiento. ARTICULO 26: El sostenedor, los directivos del establecimiento educacional y el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal debern facilitar las condiciones necesarias para el adecuado desempeo de la funcin del evaluador par.

TITULO IV DE LA COMISION COMUNAL DE EVALUACION ARTICULO 27: Corresponder a la Comisin Comunal de Evaluacin la responsabilidad de aplicar localmente el sistema de evaluacin docente.

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ARTICULO 28:

La Comisin Comunal de Evaluacin estar integrada por:

a) El Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo, y b) Los Evaluadores Pares a que se refiere la letra c) del artculo 1 y 18 de este reglamento. ARTICULO 29: siguientes: a) Sern funciones de la Comisin Comunal de Evaluacin las

Tomar conocimiento y aprobar los reportes de resultados a los que se refiere la letra e) del articulo 35 del presente reglamento, considerar la informacin del contexto del docente evaluado y pronunciarse respecto de su nivel de desempeo final, para lo cual podr ratificar el nivel de desempeo indicado en el reporte de resultados o modificar la evaluacin final de un docente mediante acuerdo especialmente fundado, conforme al qurum establecido en el artculo 40 de este reglamento. Conocer y resolver de los recursos de reposicin.

b)

Para estos efectos los integrantes sealados en la letra a) del artculo 28 de este reglamento slo tendrn derecho a voz. ARTICULO 30: La Comisin Comunal de Evaluacin se constituir con la asistencia de, a lo menos, la mayora absoluta de los evaluadores pares designados para la comuna, debiendo conocer y revisar la totalidad los reportes de resultados de los docentes en evaluacin de su comuna dentro del plazo establecido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). ARTICULO 31: Cada Comisin Comunal de Evaluacin, al iniciar su funcionamiento, designar de entre sus integrantes un secretario el que deber levantar acta de cada sesin, la que deber ser suscrita por todos los integrantes de la comisin.

TITULO V DE LA COORDINACIN DEL SISTEMA DE EVALUACIN DOCENTE EN EL MBITO COMUNAL ARTICULO 32: La coordinacin del sistema de evaluacin docente en el mbito comunal estar a cargo de la Comisin Comunal de Evaluacin.

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ARTICULO 33: Sern funciones de la coordinacin comunal de evaluacin la de recibir y entregar informacin a los diversos actores locales involucrados en el proceso; recibir, distribuir, almacenar y despachar los instrumentos de evaluacin; apoyar la planificacin de las diversas etapas y actores involucrados, monitoreando su adecuado desarrollo; convocar y asegurar el ptimo funcionamiento de la Comisin Comunal de Evaluacin; y entregar los Informes de Evaluacin Individual. Asimismo, la coordinacin comunal de evaluacin ser la responsable de registrar y resguardar los materiales y la informacin emanada a lo largo del proceso.

TITULO VI DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN. ARTICULO 34: Corresponder al Ministerio de Educacin, a travs del Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), realizar la coordinacin tcnica para la adecuada aplicacin de los procesos de evaluacin y fijar su calendarizacin a ms tardar el 30 de junio de cada ao. Para los efectos antes mencionados el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) se har asesorar por una comisin tcnica, conformada por tres representantes de la asociacin gremial de docentes con mayor representacin en el pas, tres acadmicos de educacin superior designados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas y tres representantes designados por la Asociacin Nacional de Municipalidades con mayor representatividad del pas. ARTICULO 35: Para las funciones que el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) debe desarrollar en el sistema de evaluacin docente, contar con asesora tcnica independiente de entidades acadmicas de educacin superior con experiencia comprobada en el rea de la formacin docente y la evaluacin de desempeos profesionales a escala nacional. En especial dicha asesora tcnica colaborar en: a) La elaboracin y validacin de los instrumentos y metodologas de evaluacin, as como las respectivas pautas de evaluacin, segn los lineamientos fijados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). Los instrumentos de evaluacin, as como sus pautas de correccin, debern ser aprobados por el Ministerio de Educacin, a travs del mismo Centro de Perfeccionamiento; La capacitacin de los evaluadores pares, seleccionar y entrenar a los profesores revisores de portafolios;

b)

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c) d)

El anlisis de las evidencias de los portafolios garantizando objetivo y ecunime de correccin;

un proceso

La implementacin de la evaluacin en las comunas, prestando apoyo de gestin a la coordinacin comunal del sistema de evaluacin y a las Comisiones Comunales de Evaluacin; El procesamiento de la informacin procedente de los diversos instrumentos para cada docente evaluado emitiendo reportes de resultados para las Comisiones Evaluadoras; y La mantencin y desarrollo de los sistemas de consultas, apoyo e informacin a los docentes y a los distintos actores que intervienen en el proceso.

e)

f)

ARTICULO 36: El sistema de evaluacin se aplicar en forma descentralizada y de acuerdo al calendario anual fijado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), correspondindole a las Comisiones Comunales de Evaluacin la evaluacin del desempeo profesional de los docentes de la dotacin comunal respectiva. ARTICULO 37: Los docentes que sern evaluados tendrn un plazo para la elaboracin del portafolio de su desempeo que se extender entre las diez semanas como mnimo y las doce semanas como mximo, contadas desde la fecha de entrega del material para la confeccin de dichos instrumentos a los profesores, lo que deber verificarse transcurridas a lo menos diecisis semanas desde el inicio del ao escolar y en cualquier caso, no ms all del inicio del segundo semestre. La autoevaluacin deber elaborarse y entregarse dentro de las primeras cinco semanas del primer plazo estipulado en el inciso precedente. ARTICULO 38: El portafolio ser revisado por profesores designados y entrenados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), los que debern ser docentes de aula y que se ceirn para estos efectos a las instrucciones metodolgicas impartidas por el mismo Centro de Perfeccionamiento. ARTICULO 39: La evaluacin final de cada docente ser realizada por los evaluadores pares que integren la Comisin Comunal de Evaluacin y contenida en un Informe de Evaluacin Individual para cada profesional de la educacin, el que deber fundarse en el reporte de resultados.

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El evaluador par que realiz la entrevista al docente que se evala no podr concurrir con su voto a su evaluacin final. ARTICULO 40: La aprobacin de la evaluacin requerir de mayora simple.

Para introducir una modificacin al nivel de desempeo indicado en el reporte de resultados de un docente se requerir de la aprobacin de los dos tercios de los Evaluadores Pares presentes en la respectiva sesin de la Comisin Comunal de Evaluacin. Tales observaciones o modificaciones debern ser fundadas y quedar registradas en el informe final del docente evaluado. ARTICULO 41: La notificacin del Informe de Evaluacin Individual se realizar de conformidad al procedimiento establecido en el artculo 2 del presente reglamento.

TITULO VII DE LOS INFORMES DE RESULTADOS. ARTICULO 42: Del proceso de evaluacin docente se emitirn los siguientes informes de resultados: a) b) c) Informe de Evaluacin Individual; Informe de Resultados para los Equipos de Gestin de los Establecimientos Educacionales; y Informes de Resultados para el Sostenedor Municipal y el Municipio respectivo.

Para los efectos de la letra b) precedente, se entender por equipo de gestin del establecimiento educacional el conformado por los profesionales sealados en los artculos 7 y 8 del Decreto con Fuerza de Ley N 1, de 1996, del Ministerio de Educacin. ARTICULO 43: El Informe de Evaluacin Individual debe ser suscrito por la Comisin Comunal de Evaluacin y contendr los resultados de la evaluacin del docente.

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Este informe deber contener el mayor nivel de desagregacin de la informacin que genera el sistema de evaluacin del desempeo docente, contemplando la representacin grfica del perfil de desempeo del docente, atendiendo los instrumentos aplicados, la fundamentacin cualitativa de esos resultados, expresados en fortalezas y debilidades del desempeo evaluado, ms las recomendaciones finales que sean menester, a fin de orientar adecuadamente al docente en su desarrollo profesional. ARTICULO 44: El Informe de Resultados para los Equipos de Gestin de los Establecimientos Educacionales contendr los resultados de la evaluacin de los docentes de aula de cada establecimiento educacional. Ser proporcionado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), e indicar el nivel de desempeo alcanzado por cada docente evaluado, ms un informe agregado en donde se representen las principales fortalezas y debilidades detectadas en los docentes. ARTICULO 45: El Informe de Resultados para el Sostenedor Municipal y el Municipio describir los resultados obtenidos por los docentes de su dotacin, debiendo contener lo siguiente: a) El listado de docentes evaluados en la comuna ordenados por establecimientos, con los datos de identificacin y el nivel de desempeo obtenido en la evaluacin; El listado de docentes con evaluacin objetada segn lo que establece el inciso segundo del artculo 5 de este reglamento, los que se encuentren en la situacin prevista en el artculo 6 del mismo y los docentes cuya evaluacin haya sido suspendida de acuerdo a lo establecido en el artculo 7 del presente reglamento; La tabla de resumen comunal que sintetiza en forma estadstica los resultados para todos los docentes evaluados, acompaada de un grfico con la distribucin en porcentaje de stos, en las cuatro categoras de evaluacin; y El informe agregado de resultados del portafolio con una descripcin de las caractersticas de este instrumento y los aspectos ms importantes que evala, seguido por un informe agregado de las principales fortalezas y debilidades detectadas en los docentes evaluados y representaciones grficas de los resultados de cada establecimiento del municipio.

b)

c)

d)

En todo caso, el uso de la informacin deber ajustarse a lo dispuesto en el artculo 3 del presente reglamento.

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TITULO VIII DE LOS RECURSOS. ARTICULO 46 : En contra del resultado de la evaluacin docente slo proceder el recurso de reposicin, el que se podr interponer, entre otras, por las siguientes causales: a) Haber sido evaluado el docente no obstante encontrarse eximido de dicho proceso por algunas de las causales del artculo 6, o estar amparado por alguna de las causales establecidas en el artculo 7 del presente reglamento. b) Haber sido evaluado por un evaluador par inhbil o incompetente. c) Haberse omitido en la evaluacin final la ponderacin de alguno de los instrumentos sealados en el Ttulo II del presente reglamento, o haberse trasgredido las exigencias formales requeridas por este reglamento para la aplicacin de dichos instrumentos. d) No haber dado estricto cumplimiento a lo sealado en los artculos 38, 39, 40 e inciso 2 del artculo 43 del presente reglamento. e) Estar conformada la Comisin por integrantes distintos a los establecidos en el artculo 28 del presente reglamento. El recurso de reposicin deber interponerse dentro del plazo de 5 das hbiles contados desde la notificacin a que alude el artculo 2 del presente reglamento y deber presentarse ante el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal en su caso, quien deber dejar constancia escrita de su recepcin. Este recurso podr presentarse en el formulario oficial diseado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). En el caso de las causales de suspensin del artculo 7 del presente reglamento, stas debern haberse alegado antes del inicio del proceso de evaluacin que corresponda o al momento de verificarse la causal. La Comisin Comunal de Evaluacin deber resolver el recurso antes mencionado previo informe tcnico evacuado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). ARTICULO 47 : La resolucin que se pronuncie acogiendo o rechazando el recurso de reposicin interpuesto deber ser dictada dentro del plazo de treinta das y notificada al docente recurrente conforme a lo previsto en el artculo 2 de este reglamento, y contra ella no proceder recurso alguno, sin perjuicio del derecho del profesional de la educacin de recurrir a las instancias administrativas y judiciales que correspondan.

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TITULO IX DE LOS PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL. ARTICULO 48: Los profesionales de la educacin que resulten evaluados con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio debern someterse a Planes de Superacin Profesional que se dispongan de conformidad a lo establecido en el presente Reglamento. ARTICULO 49: Los Planes de Superacin Profesional tendrn un carcter formativo y debern traducirse en una accin de aprendizaje y reaprendizaje respecto de las competencias, conocimientos, habilidades, dominios y criterios establecidos en el Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio de Educacin y a partir de las necesidades de desarrollo profesional derivadas de los informes de resultados a que se refiere el artculo 42 del presente Reglamento. ARTICULO 50: El Ministerio de Educacin transferir a los municipios y Corporaciones Municipales que ejecuten los planes de superacin profesional a que alude la ley los recursos econmicos para financiarlos, atendiendo al nmero de docentes evaluados, con nivel de bsico e insatisfactorio. Para transferir los recursos a los municipios o Corporaciones Municipales, el Ministerio de Educacin, a travs del Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), en virtud de lo dispuesto en el artculo 13 de la Ley N 18.956 y de artculo 12 del Decreto con Fuerza de Ley N 1, de 1996, del Ministerio de Educacin, podr celebrar convenios con las Municipalidades, Corporaciones Municipales o Asociaciones de Municipios donde se detallarn claramente los montos a transferir y las acciones asociadas a dichos montos. ARTICULO 51: Los municipios y las Corporaciones Municipales podrn gastar los recursos transferidos slo en las actividades contenidas e indicadas en el diseo del Plan de Superacin Profesional de la comuna, el cual debe ser presentado al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) en el mes de abril de cada ao, para su aprobacin. Los municipios y las Corporaciones Municipales debern rendir cuenta documentada y detallada de los gastos en que hayan incurrido para financiar los Planes de Superacin Profesional de su comuna, estando limitado el gasto a lo indicado anteriormente. La rendicin de gastos se deber presentar al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) en el mes de noviembre de cada ao, pudiendo ste observar el gasto y solicitar las rectificaciones que sean necesarias. ARTICULO 52: Con el fin de asegurar que las acciones de superacin profesional cumplan con la condicin de ser adecuadas, pertinentes, oportunas y efectivas, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) administrar directamente o a travs de las Secretaras Regionales Ministeriales y Departamentos Provinciales de Educacin los procedimientos de verificacin de las condiciones sealadas, en los cuales ser consultada la opinin de los docentes beneficiarios.

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ARTICULO 53: En el evento que las acciones de superacin profesional de una comuna reciban una evaluacin deficiente, referida a la efectividad, pertinencia y adecuacin del plan, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) exigir, como requisito de aprobacin del diseo para el ao siguiente, que ste sea refrendado por un profesional calificado en el mbito de formacin de docentes en servicio. ARTICULO 54: Los planes de superacin profesional correspondern a:

a) Tutoras o asesoras provistas por profesionales idneos, cuando corresponde; b) Participacin en cursos, talleres acadmicas o de capacitacin; o seminarios organizados por entidades

c) Lecturas recomendadas, para las cuales se deber proveer de material bibliogrfico u orientaciones para acceder a informacin disponible en internet; y d) Observaciones de clases hechas por docentes destacados u otros profesionales calificados. ARTICULO 55: Los docentes que participen en las acciones de los Planes de Superacin Profesional no tendrn derecho a percibir la Asignacin de Perfeccionamiento del artculo 49 del D.F.L. N 1, de Educacin, de 1996, por dicha participacin. ARTICULO 56: El Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) ser responsable de proporcionar las orientaciones tcnicas conducentes para garantizar la atencin de los docentes que hayan obtenido un resultado bsico o insatisfactorio y la pertinencia de los diseos comunales de los Planes de Superacin Profesional. Adems, pondr a disposicin de las comunas materiales de Apoyo Pedaggico para los docentes con nivel de desempeo insatisfactorio. Este material ser de carcter complementario a las actividades de superacin profesional de las comunas.

DISPOSICION TRANSITORIA. ARTICULO TRANSITORIO: Durante los primeros cinco aos de vigencia de este reglamento cuando no existan postulantes suficientes que cumplan todos y cada uno de los requisitos establecidos en el artculo 19 del presente reglamento para desempearse como evaluador par, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) podr seleccionar en calidad de tal a docentes que no cumpliendo con el requisito de la letra d) del artculo antes indicado hayan demostrado suficiente calificacin para desempear la funcin.

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ANOTESE, TOMESE RAZON Y PUBLIQUESE.

RICARDO LAGOS ESCOBAR PRESIDENTE DE LA REPBLICA

SERGIO BITAR CHACRA MINISTRO DE EDUCACION Lo que transcribo a usted para su conocimiento. Saluda a usted,

PEDRO MONTT LEIVA SUBSECRETARIO DE EDUCACION Distribucin: -Oficina de Partes -Diario Oficial -Contralora -Gabinete Ministro -Gabinete Subsecretaria -DIPLAP -Departamento Jurdico -CPEIP -Secretaras Regionales -Asesoras Jurdicas Regionales -Departamentos Provinciales -TOTAL

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