Cientficas sociales pioneras y sus contribuciones a la American Journal of Sociology

Silvia Garca Dauder 1

Resumen
Esta comunicacin trata de visibilizar artculos escritos por mujeres y publicados en la prestigiosa revista American Journal of Sociology desde su nmero inaugural hasta 1920. En concreto se centra en los textos escritos por las mujeres etiquetadas como miembros de la Escuela de Chicago, analiza su obra colectiva y su papel en la institucionalizacin de la Sociologa como ciencia en EEUU. Con ello se pretende dar a conocer sus nombres olvidados, analizar sus contribuciones en las confusiones entre ciencia y reforma social, pero tambin reflexionar sobre las polticas de gnero y reconocimiento dentro de las ciencias sociales y en la institucionalizacin de su historia.

Palabras-clave: Historia; Gnero; Sociologa; Escuela de Chicago de Mujeres.

1 Profesora Titular Interina de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid-Espaa). E-mail: silvia.dauder@urjc.es

Las mujeres de la Escuela de Chicago en los orgenes de la Sociologa estadounidense La historia de las grandes fechas, las grandes teoras y los grandes [h/n]ombres de las ciencias sociales esconde secretos muy bien guardados, pequeas grandes joyas que por sus posiciones transfronterizas y marginales de los circuitos de reconocimiento y legitimacin han sido olvidadas constituyendo memoria por ausencia. El grupo de mujeres de la Escuela de Chicago ejemplifica este olvido de brillantes tericas sociales de finales del siglo XIX y principios del XX, y la ausencia de genealoga como consecuencia de las polticas de gnero y conocimiento. Evidencia la condicin nomarcada del gnero masculino como garante privilegiado de reconocimiento histrico en estas disciplinas sociales. Si bien la mujer cientfica de la poca era percibida como una contradiccin en sus propios trminos (Rossiter, 1992), estas cientficas sociales pudieron negociar sus identidades de gnero y sus identidades profesionales a travs de la reforma social, un mbito tradicionalmente considerado como femenino. Aunque ni sus nombres, ni sus fotos, ni sus contribuciones estn presentes en los manuales de texto de historia , las mujeres de la Escuela de Chicago contribuyeron desde posiciones acadmicas marginales al establecimiento y afianzamiento de la Sociologa como disciplina, siendo pioneras como socilogas y como mujeres socilogas. Este grupo form parte de la primera generacin de mujeres con estudios superiores en EEUU, pero adems, particip de los orgenes de la Sociologa como disciplina cientfica en dicho pas, en concreto, de la creacin del primer Departamento de Sociologa en la Universidad de Chicago en 1892 por William Harper. Dicho departamento estuvo formado en su constitucin por cuatro miembros fundacionales: Albion Small, Frederick Starr, Charles Henderson y, una mujer, Marion Talbot. Talbot fue contratada como profesora de Ciencia Sanitaria y despus como decana de mujeres. Pero en 1902, y tras diez aos de exitosa
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Profesora Titular Interina de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid-Espaa). E-mail: silvia.dauder@urjc.es Excepcin son los textos de Lengermann y Niebrugge-Brantley (1998) y Deegan (1991, 2000) donde se recuperan las contribuciones de las grandes cientficas sociales nacidas antes de 1900: adems de las mujeres de la Escuela de Chicago aparecen los nombres de Harriet Martineau, Anna Garlin Spencer, Beatrice Potter Webb, Katharine Bement Davis, Charlotte Perkins Gilman, Ida Wells-Barnett, Marianne Weber, Emily Greene Balch, Ethel S. Dummer, Lucile Eaves, Alexandra Kollontai, Elsie Clewes Parsons, Jessie Taft o Dorothy Swaine Thomas.
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coeducacin en la universidad, tuvo que luchar contra la segregacin sexual impuesta por su presidente que quiso construir un junior college solo para mujeres. Segn ste, la coeducacin haba tenido una razn fundamentalmente econmica, solventado este problema, ya no haba motivos para que estudiantes varones y mujeres compartieran aula. La avalancha de matriculaciones femeninas poda suponer un nuevo problema, esta vez de prestigio social (Rosenberg, 1982; Deegan, 2000). Esta segregacin sexual vino acompaada de una segregacin disciplinar. La Ciencia Sanitaria se separ del Departamento de Sociologa y se cre un nuevo departamento femenino, de menor estatus y recursos, Economa Domstica Home Study-, destinado a mujeres profesoras. Por otro lado, en 1920 se adscribi a la universidad la Chicago School of Civics/Philanthropy denominndose en su nuevo emplazamiento la School of Social Service Administration o Escuela de Trabajo Social. De esta forma, se iban escindiendo de forma progresiva de la sociologa las actividades de reforma, antao parte imprescindible de la misma, desde su fundacin. Medidas todas ellas que venan a reforzar la segregacin sexual del trabajo: una masculinizada sociologa terica y abstracta; y su cara prctica, feminizada y desprestigiada, convertida en trabajo social (Deegan, 2000). As, las mujeres que se graduaban en sociologa terminaban, o bien en puestos marginales a tiempo parcial en departamentos femeninos de las principales universidades, o bien en colleges de mujeres (en Wellesley como Emily Green Balch o Edith Abbott; en Vassard como Lucy Salmon o en Barnard como Elsie Clews Parsons). Pero la mayora de ellas terminaban empleadas en puestos de reforma fuera de la academia, en centros o agencias sociales. Una fuente muy importante de generacin de empleo fue la red de mujeres creada desde las conexiones Universidad de Chicago (gracias a Marion Talbot decana de mujeres), la Hull House (el centro social liderado por Jane Addams y espacio neurlgico para las mujeres, desde donde emanaron acciones investigadoras, polticas y de reforma) y la Association of Collegiate Alumnae ACA(una asociacin creada para la promocin de la carrera de mujeres universitarias) (Deegan, 2000). De esta red surgi lo que se ha denominado la Escuela de Chicago de Mujeres de la que formaron parte, entre otras, Jane Addams, Marion Talbot, Florence Kelley, Julia Lathrop, Frances Kellor, Edith Abbott, Sophonisba Beckinridge, Grace Abbot
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o Annie M. McLean (Deegan, 1991; Lengermann y Niebrugge-Brantley, 1998). Una red de mujeres cientficas sociales que trabajaron en colaboracin y de forma interdisciplinar aunando teora, investigacin y reforma social. Dada la sospecha de un problema social, recogan datos para documentar que ese problema exista y emprendan una poltica de accin social, basada en esa evidencia de datos, para resolver ese problema. En esta red profesional de mujeres cientficas fueron claves los centros sociales como la Hull House. Fue fundado por Jane Addams en 1889, tres aos antes que el primer departamento de sociologa, y desde all surgieron trabajos colectivos e interdisciplinares de investigacin social como Hull House Maps and Papers: A Presentation of Nationalities and Wages in a Congested District of Chicago, Together with Comments and Essays on Problems Growing out of the Social Conditions, una investigacin de 1895 sobre el vecindario del centro y clave para entender los orgenes del trabajo sociolgico realizado por mujeres (Deegan, 2000). Aparte de este centro, se crearon otras agencias sociales y gubernamentales que emplearon a cientficas sociales: como la National ConsumersLeague (que presidi Kelley), la League for the Protection of Immigrants (donde trabajaron Beckinridge, Lathrop y Grace Abbott y que protega a los inmigrantes frente a las agencias de trabajo temporal) o el Children Bureau (presidido por Lathrop y luego por Grace Abbott, uno de cuyos principales objetivos fue la eliminacin de la explotacin laboral en la infancia y la obligatoriedad de la escuela), etc. Algunas como Kelley, Kellor o MacLean tambin estuvieron empleadas en agencias estatales como inspectoras de fbricas o en comits que supervisaban las condiciones laborales o de calidad de vida. Como se puede ver en la tabla 1, gran parte de los artculos escritos por estas mujeres en la AJS tienen como afiliacin asociada alguna de estas organizaciones. En las primeras dcadas de la revista, los objetivos, las investigaciones y las actividades llevadas a cabo en este tipo de centros fueron consideradas conocimiento sociolgico legtimo y publicable. La progresiva especializacin y la discriminacin de la academia hacia las mujeres cre de forma paralela otra red, de varones acadmicos socilogos, en general ms abstractos, y que conceban los centros sociales como laboratorios sociolgicos y a su poblacin como objetos (Deegan, 2000). Si bien los primeros acadmicos de la Escuela de Chicago fueron un puente entre ambas esferas, academia y reforma (Mead o
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