This post was published to KAJIAN TINDAKAN at 1:48:22 AM 5/25/2009
Ulasan Buku
1.Nama pengarang: Collin Lankshear & Michele Knobel2.Tahun terbitan: 20043.Tajuk buku: A handbook for Teacher Research: From design toimplementation4.Negeri penerbit: New York, USA5.Nama penerbit: British Library
1.KONSEP KAJIAN TINDAKAN
Kajian tindakan dikihat sebagai keperluan penting untuk guru-gurudalam membantu mereka membangunkan profesion seorang pendidik disekolah dan bergabung berkongsi idea dan isu bagi memperbaiki amalanpengajaran di dalam kelas. (Fishman & Mc Carthy, 2000). Kajian tindakanadalah inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan oleh peserta dalam situasisosial itu sendiri (pengamal/guru/pendidik) sebagai penyelidik melaluitindakan praktik (intervensi) mereka sendiri yang bertujuan untukmembaiki atau meningkatkan kualiti amalan masing-masing, disampingmeningkatkan kefahaman mereka tentang amalan itu serta situasi dimana amalan itu dilakukan.Kajian tindakan merangkumi 4 perkara asas yang perlu dilaksanakanmengikut urutannya iaitu merancang, bertindak, memerhati danmereflek.
2.MENGAPA GURU PERLU MEMBUAT KAJIAN TINDAKAN??
Menurut buku ini, kajian tindakan dapat membantu guru dalam:
•
mengenalpasti punca masalah amalan pengajaran danpembelajarannya di dalam kelas yang kurang efektif.
•
memperbaiki teknik pengajaran yang boleh menarik minatpelajar-pelajar.
•
membuat sesuatu yang kreatif dan kritis dalam proses p&p didalam kelas.
•
meningkatkan hasil produk yang bermutu dalam melahirkanpelajar-pelajar yang cemerlang di sekolah.
•
meningkatkan lagi pengetahuan dan pengalamanprofesionalisme sebagai seorang pendidik.
3.REKA BENTUK KAJIAN TINDAKAN
1.Model yang digunakan
a)
Gelungan Skema Kajian Tindakan Berterusan (Kim, 1992)- model ini melibatkan 5 langkah asas iaitu (kenalpasti mslh,rancang, bertindak, perhati dan analisis & reflek dan menilai)
dalam satu gelungan dan akan diikuti gelungan kedua dalamkajian yang dilaksanakan secara berterusan.- gelungan kajian kedua diteruskan melalui aktiviti yangselanjutnya iaitu (rancang semula, laksana tindakan lanjutan,perhati & analisis tindakan lanjutan, reflek dan menilai tindakanlanjutan).- gelungan ini akan terus berlanjutan sehingga hasil kajianmenunjukkan pencapaian yang berkesan kepada pelajar, gurudan pentadbiran.2.Sampel / participant-Sampel yang digunakan dalam kajian tindakan yang dilaksanakankebanyakkannya adalah dikalangan komuniti di sekolah itu sendiriiaitu pelajar, guru dan pentadbiran sekolah.- Pelajar: Sampel ini diambil ketika kajian dilakukan di dalam kelasyang terlibat.- Guru: Sampel ini diambil di kalangan guru-guru matapelajaranyang sama atau berbeza.- Pentadbiran: Sampel ini diambil untuk mendapatkan sokonganbagi kajian yang dilaksanakan dan membantu guru mencapaimatlamat sekolah yang cemerlang.3.Seting kajian- Kajian tindakan yang dilaksanakan banyak melibatkanpersekitaran di kawasan sekolah, iaitu di dalam kelas dan di luarkelas seperti di bilik guru, bilik pengetua dan penolong kanan.
4.PROSEDUR KAJIAN TINDAKAN
Prosedur Kajian Tindakan yang dilaksanakan mempunyai beberapalangkah yang tetap dalam satu kitaran yang perlu diikuti iaitu:Langkah 1: Mengenalpasti isu, masalah atau situasi yang ingin dikaji.
•
Masalah atau isu-isu di sekolah seperti kurikulum, pentadbiran,proses pengajaran-pembelajaran dan program kokurikulum iniperlu dikenalpasti terlebih dahulu dalam melaksanakan kajian.
•
Setelah isu/masalah kajian ditentukan, objektif kajian perluditulis dengan jelas.Langkah 2: Merancang penyelidikan
•
Untuk merancang kajian (penyelidikan), perlu melibatkan guruyang ramai untuk mendapatkan idea dan usul yang berkesandalam menyelesaikan sesuatu isu kajian. Antara rancangan yangperlu dititikberatkan dalam merancang kajian tindakan ialah:
–
rancang langkah-langkah tindakan yang akan diambil.
–
rancang tugas/ tanggungjawab/ aktiviti baru.
–
rancang cara-cara pemantauan yang akan dibuat.
–
rancang keperluan lain/ masa yang diperuntukkan.
–
rancang cara mereflek.Langkah 3: Melaksana tindakan (bertindak)–Langkah ketiga ini merupakan peringkat dimana guru perlumelaksanakan strategi kajian tindakan yang telah dirancangdalam langkah 2 seperti aktiviti atau program untukmenyelesaikan sesuatu masalah kajian.Langkah 4: Membuat pemerhatian
–
Apa yang berlaku pada peringkat ini adalah penyelidik (guru)akan mengumpulkan data dan maklumat hasil kajiantindakan yang telah dilaksanakan. Pemerhatian selalunyadibuat untuk mengesan kesan tindakan terhadap tingkah lakudan reaksi terhadap tindakan yang dijalankan. Pemerhatianyang berlaku secara langsung adalah mencatat terus nota kedalam buku catatan (diari, jurnal/buku log) melalui apayangdilihat seperti pergerakan guru/ pelajar, dan suasanapembelajaran di dalam kelas.
5.PENGUMPULAN DAN PENGANALISISAN DATA
1.instrumen kajian
•
Antara instrumen yang digunakan ketika menjalankan kajianseperti kertas ujian, soalan soal selidik dan pita rakaman.2.teknik pengumpulan data
•
Untuk mendapat maklumat yang lengkap dan penting dalamKajianTindakan, guru perlu mengutip pelbagai bentuk data. Inikerana, setiap bentuk data mempunyai fungsi tertentu untukmemberikan maklumat kepada kajian yang dijalankan. Terdapatpelbagai kaedah mengumpul data yang dicadangkan iaitu:i)Pemerhatian–Pengkaji perlu memiliki pengetahuan&pemahaman yangluas mengenai situasi yang dikaji.–Melibatkan aktiviti meneliti & berfikir secara original dankritikal tentang sesuatu situasi.–Aspek penting: pemerhatian dijalankan secara sistematik.
–
Data yang dikutip melalui cara ini mempunyaikebolehpercayaan yang tinggi jika dikutip scrateratur&pada masa sebenar kajian.
of 00
Kajian Tindakan Ulasan Buku
650 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | |
| Upload Date: | 05/26/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment