Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

1er. Bimestre

ESCRIBIENDO, MEJOR NOS ENTENDEMOS.

Ciclo Escolar 2011-2012 TEMTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y Comunicacin. Escuela Primaria: 1. Vertiente/2. Periodo Escolar ACTIVIDAD SUGERIDA: Crculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseo y elaboracin de material didctico

DIAGNSTICO: Todos los nios, jvenes y adultos nos comunicamos de distintas maneras, llevando a cabo infinidad de actividades, tales como rer, llorar, leer, callar, ver televisin, entre otras; por ello se dice que la comunicacin humana es un proceso:  Dinmico: porque est en continuo movimiento y no se limita a una relacin Emisor ---> Receptor esttico, pues los roles se intercambian.  Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.  Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.  Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones. Para satisfacer este proceso de comunicacin, los alumnos requieren desarrollar la lecto-escritura, siendo un principio fundamental el de la escuela, lograr que los alumnos que cursan primero, segundo y tercer grado la consoliden, y con ello transiten el desarrollo de un pensamiento crtico. OBJETIVO: Lograr que los alumnos participen en producciones orales y escritas para ser compartidas con la comunidad educativa. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.  Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases  Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.  Identifica las letras para escribir palabras determinadas.  Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.  Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso  Colabora en la realizacin de tareas conjuntas  Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propsitos.  Identifica y usa juegos de palabras.

Octubre de 2011

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1er. Bimestre

ESCRIBIENDO, MEJOR NOS ENTENDEMOS.

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD Espacio de indagacin-dilogo-reflexin: La importancia de mi nombre Indagar y reflexionar: Por qu me llamo? En qu papeles he visto escrito mi nombre?, Para qu me sirve escribir mi nombre?, Mi nombre inicia con la letra ? Reconozco las letras que conforman mi nombre?, Cmo suena mi nombre? A partir de lo socializado, el maestro entrega a cada alumno tarjetas con su nombre. En pares los alumnos buscarn en diferentes portadores de texto (peridicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras que conforman su nombre, de diferentes tamaos, tipos, en maysculas y minsculas para recortarlos, ordenarlos y pegarlos. Con ellos elaborarn una portada para su cuaderno. TEMPORALIDAD 2.35 hrs. aprox.

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos consoliden un mtodo que les permita acceder a la escritura

40 minutos  Lista de asistencia.  Producto realizado.

15 minutos

 Portada de cuaderno.

60 minutos 40 minutos

 Dos crculos de estudio.  Una sesiones por semana.

 Bitcora.

Verificar que cada alumno logre la escritura de su nombre.

Octubre de 2011

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1er. Bimestre

ESCRIBIENDO, MEJOR NOS ENTENDEMOS.

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD Presentacin de documentos oficiales El docente dar a conocer a los alumnos diferentes documentos oficiales, cmo: Acta de Nacimiento, Cartilla de Vacunacin, Credencial de la Escuela, Lista de Asistencia, CURP, Certificado Mdico. Dilogo y reflexin: A partir de lo visto y explicado por el maestro, se solicitar que cada alumno comente, si en sus documentos personales su nombre est escrito correctamente. El docente comentar con los alumnos conformarn un Crculo de Estudio y demcratamente erigirn un nombre para l. Organizados en equipos los alumnos elaborarn una Credencial para su Crculo de Estudio Los Alumnos portarn su credencial cada vez que asistan a su Crculo de Estudio TEMPORALIDAD 2.30 hrs. aprox. 30 minutos

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Reconocer en dos o tres documentos oficiales, su nombre

45 minutos

 Lista de  Credenciales asistencia. del crculo  Producto de estudio. realizado.

15 minutos

 Portar su credencial al acudir a su Crculo de Estudio  Una sesin a la semana

 Bitcora.

Verificar si los alumnos comprendieron la importancia que tiene el que su nombre est correctamente escrito en un documento oficial.

60 minutos

Octubre de 2011

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1er. Bimestre

ESCRIBIENDO, MEJOR NOS ENTENDEMOS.

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD El docente jugar por equipos con los alumnos al Tesoro Perdido, el cual consiste en buscar ms de diez palabras que inicien con la misma letra, con la que comienza su nombre. El equipo ganador ser, el que encuentre el mayor nmero de palabras que coincidan con la letra con que empieza el nombre, de cada uno de los integrantes del equipo. El docente seleccionar previamente lecturas cortas y las distribuir a cada equipo. Cada equipo antes de leer la lectura que les correspondi elaborar su Cofre del Tesoro Perdido, donde depositarn sus lecturas. Al azar tomarn una de las lecturas para compartirla en voz alta al grupo Una de las variantes podr ser que cada equipo se ponga un nombre para el juego, otra que preparen vestuario o el escenario sobre el tema El Tesoro Perdido TEMPORALIDAD 4 horas aprox. 45 minutos 45 minutos  Escenario.  Vestuario. Contrastar cuantas palabras de las identificadas por los alumnos se relacionaron con su nombre y el de sus compaeros IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos consoliden un mtodo que les permita acceder a la escritura.

120 minutos

 Lista de asistencia.  Juego realizado.

 Dos sesiones por semana.

 Bitcora.

120 minutos

BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011. Programa de Estudio Espaol 1, 2 y 3 grado RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. Acuerdo 592 Por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica. 2011.

Octubre de 2011