PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE QUINTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 3
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 16
CIUDAD

Proyecto mbito Propsito

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO

Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo radiofnico Participacin Comunitaria Y Familiar Reconocers las caractersticas de una noticia radiofnica, y aprenders a escribir un guin usando marcadores grficos. Mostrar un breve boletn informativo radiofnico a la comunidad estudiantil. Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletn informativo. Discusin sobre los acontecimientos seleccionados. Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn. Revisin de modelos de boletines informativos. Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones. Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin. Descriptivo

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Producto final Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Importancia de la difusin de informacin. Bsqueda y manejo de informacin Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). Propiedades y tipos de textos Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

CONCEPTUAL Compendio de informacin partiendo de la lectura. Noticias del peridico. Noticia o nota informativa. Las secciones del peridico.

PROCEDIMENTAL Identifica los componentes y caractersticas del peridico y utiliza sus conocimientos para redactar un guin de radio para un boletn informativo.

ACTITUDINAL Hace parte del trabajo con sus compaeros. Responde por su trabajo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE - Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes y distribuir las secciones en que se clasific el material para que, conforme a las recomendaciones del libro de texto, escriban una parte del guin de radio, tomando en cuenta las caractersticas que debe tener. - Pedir a los equipos que lean al grupo el fragmento de guin que escribieron; propiciar que el grupo aporte sugerencias para mejorar los distintos fragmentos, a fin de que los equipos realicen las modificaciones requeridas. - Formar el guin de acuerdo a las secciones que definieron en el grupo. Realizar la lectura en voz alta para reconocer la entonacin que deben dar a cada parte, las pausas y los efectos que consideraron en cada fragmento del guin. - Organizar al grupo para la grabacin del boletn informativo en un casete o en la computadora. En caso de no disponer de equipo de grabacin, es posible presentar el boletn informativo en vivo a compaeros de otros grupos o a los familiares de los estudiantes. - Dialogar con los estudiantes sobre los logros que obtuvieron al realizar el proyecto, tomando en cuenta: - Aciertos y carencias. - Estructura del guin, secciones que incluyeron, la claridad de las noticias, la voz de los locutores, el ingenio que utilizaron, los efectos especiales y el impacto que pudieran tener en los radioescuchas. - Otros temas para hacer un guin. - Opinin de otras personas sobre el trabajo realizado. AUTOEVALUACIN - Leer en voz alta para los estudiantes la seccin "Autoevaluacin" del libro de texto y pedir que cada quien registre su evaluacin sobre los aprendizajes logrados en la realizacin del proyecto. Comentar los resultados y propiciar que los estudiantes propongan actividades que pueden realizar para mejorar sus aprendizajes. EVALUACIN BIMESTRAL - Organizar al grupo para que de forma individual den respuesta al cuestionario de su libro de texto; al finalizar, revisar colectivamente los resultados y pedir a los estudiantes que reconozcan los reactivos que respondieron equivocadamente; estudiar con ellos cada uno y sus opciones de respuesta, para que se den cuenta de los errores que cometieron y las causas de ello, para atenderlas con estrategias pedaggicas definidas por el docente. TRANSVERSALIDAD Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales). Espaol Difundiendo informacin Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios. Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal. Matemticas El costo de una adiccin Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para mantener una adiccin como el tabaquismo Ciencias Naturales Adicciones Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud.

Geografa Actividades econmicas ilcitas Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana, herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas Historia Adicciones en la historia Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas. Educacin Fsica Actividad fsica y salud Realizar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de adicciones. Educacin Artstica Aprender a decir no Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las adicciones. Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin. Asignatura Eje Tema Subtema Conocimientos y Habilidades Aprendizaje esperado Competencias MATEMTICAS Manejo de la informacin Representacin de la informacin Diagramas y tablas 2.11. Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas. Utiliza intervalos para organizar informacin sobre magnitudes continuas. - Solucionar problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Mostrar a los estudiantes tablas de datos como la siguiente, para que la estudien y respondan las preguntas. Tabla de poblacin que no asiste a la escuela secundaria en el Estado de Mxico Edad de la Poblacin de 12 anos No asiste 7,275,685 poblacin o ms 12 aos 16, 042 13 aos 25, 625 14 aos 43, 149 15 aos 78, 815 16 aos 102,600 17 aos 130,707 18 aos o ms 6,875,747 Cul es el grupo de edad que ms asiste a la secundaria? Entre qu edades se encuentran los adolescentes que ms asisten a la secundaria?

Pedir que para cada pregunta justifique su respuesta. Solicitar a los estudiantes que lleven al aula varios tipos de tablas para que puedan estudiar la informacin de cada una de ellas, y sugieran preguntas que tendrn que contestar los compaeros. Asignatura TEMA APRENDIZAJE ESPERADOS Ciencias Naturales Las especies endmicas. Emplea sus conocimientos vinculados con la biodiversidad en la entidad donde habita. Examina, realiza y propone alternativas para cuidar las especies endmicas de su entidad, basndose en el estudio de la informacin. Hace uso de distintos medios de comunicacin, como carteles, folletos y peridico mural para dar a conocer los resultados de su indagacin a la comunidad estudiantil.

COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Dialogar con el grupo acerca de lo valioso de los conocimientos que ha aprendido y de la relevancia de propagar lo que ahora saben del ambiente con la comunidad estudiantil. Propiciar que socialicen el resultado de su indagacin en vinculacin con las especies endmicas en el pas. Ayudar al equipo para que, al socializar sus indagaciones, digan las fuentes de informacin investigadas. Hacerles una invitacin a escoger distintas formas de comunicar sus indagaciones y ayudarlos para que realicen el desarrollo del medio escogido, con el objetivo de que hagan las tareas de propagacin de la informacin. ASIGNATURA TEMA PROPSITO Historia Aspecto de la cultura en Mxico Reconocer en fuentes simultaneidad, consecuencias y causas de los procesos histricos. Apreciar componentes que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin. Hacer una descripcin de cambios en ciertos aspectos culturales de la poca.

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Propiciar que partiendo del estudio de msica, imgenes y otras expresiones culturales, reconozcan las caractersticas de la poca y digan las similitudes y discrepancias entre la poca de la poca actual y la Independencia Realizada la cartelera, pedir que identifiquen las cosas que van cambiando, las que se mantienen y las que son antecedente de situaciones en la actualidad. Solicitar que indaguen acerca de los personajes de la poca que enriquecieron la vida cultural, y digan cul fue su aporte. Solicitar que realicen la lectura a viva voz de fragmentos de alguna novela de la poca e identifiquen en ella las caractersticas de la vida diaria.

Asignatura Contenido Propsito Aprendizaje esperado

Formacin Cvica Identifico que las decisiones son expresin del ejercicio de mi libertad, estudio los criterios que utilizo al tomar decisiones que daan a las dems personas. Reconocer y hacer una descripcin de situaciones justas e injustas que se den en los vnculos sociales de los grupos y personas. Discute acerca de situaciones de justicia e injusticia relacionadas con el comercio y el trabajo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ordenar al grupo en equipos con el objetivo de que realicen un cuadro en el que se haga una descripcin de la comunidad, la escuela y la familia que son determinadas como justas o injustas. Solicitar que muestren al grupo el cuadro realizado y que expliquen por qu se determinan las situaciones justas o injustas. Reconocer las situaciones en las que no hay acuerdo con relacin a las situaciones justas o injustas, por ejemplo: si al servir la comida en casa corresponde a las mujeres hacerlo, si solamente quienes tienen una bola pueden divertirse en el patio del colegio; o bien si es vlido formarse en la fila cuando la persona que despacha es conocida nuestra. Propiciar que estudien las razones que dan con relacin a lo justo o injusto de la situacin, partiendo de las preguntas que se dan a continuacin: En qu circunstancias algunas personas tendran derecho a no hacer...? Quines tienen derecho a...? Quines tienen la responsabilidad de...? Promover que se den cuenta de que las razones de justo o injusto estn vinculadas con el ejercicio de los derechos humanos. TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATURAS Matemticas. Comercio justo? Confrontar el peso en kilogramos de un producto de primera necesidad, obtenido en comercios determinados y en el llamado comercio informal. Realizar una tabla en la que se comparen el peso en kilogramos del artculo logrado en comercios determinados y en el comercio informal. En cul de ellos el costo del producto corresponde con el peso en kilogramos? Asignatura Contenido Educacin Fsica Conceptual. Identificar aquellos movimientos rtmicos, cuya fluidez en su ejecucin obtenga un resultado ms favorable, como el economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. Procedimental. Experimentar secuencias motrices, tomndolo como una base para crear otras habilidades genricas. Actitudinal. Realizar formas innovadoras de participacin en grupo, exclusivamente en el hogar, vinculndolas con la msica, el ritmo o el movimiento para socializarla con sus amigos y familiares Realizar la dinmica general y segmentaria, haciendo parte de juegos en grupo y actividades rtmicas. Halla distintas percusiones que puede hacer con su cuerpo empleando el lenguaje mtrico musical.

Propsitos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Hacer actividades de poli-rritmia, ayudndose del tambor y de esquemas rtmicos que los estudiantes conozcan. Agregar sonidos hechos con el cuerpo (golpes en los muslos, golpes con los pies, chasquidos y palmadas y otras partes del cuerpo que los estudiantes planteen). Propiciar que los estudiantes aclaren las posibilidades sonoras de su cuerpo y las adapten a los ritmos que empleen.

Asignatura Eje Contenido

Educacin Artstica Apreciacin Teatro Aclarar las distintas sensaciones y sentimientos de los que nos servimos para hacer parte de una representacin. Hacer dilogos con temticas determinadas, que reconozcan un personaje en una situacin establecida. Reconoce los sentimientos y sensaciones de un personaje.

Aprendizaje esperado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Hacerles una invitacin a mirar una obra de teatro. Propiciar que dialoguen acerca de las caractersticas de los personajes de la obra y den ejemplos de ello, partiendo de los componentes que miraron en la puesta en escena. Promover que se percaten de las actitudes expresadas por los personajes para exponer sensaciones y sentimientos en la representacin. Promover que oigan y digan lo que opinan con relacin a lo que dicen los dems estudiantes. Pedir que hagan ejercicios de improvisacin partiendo de los personajes que seale. Ayudarlos para que identifiquen en los personajes asignados caractersticas especficas que debern representar. Propiciar que el grupo examine la improvisacin hecha, vinculando el personaje asignado, con las caractersticas representadas.