Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Bazele Teoretice Ale Evaluarii Psihologice

Bazele Teoretice Ale Evaluarii Psihologice

Ratings: (0)|Views: 15|Likes:
Published by editalaura
evaluare psihologica
evaluare psihologica

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: editalaura on Aug 06, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/06/2014

pdf

text

original

 
 A EVALUA:
- a observa = instrument important in evaluare- a masura- a intepreta
 Explicatii:
-profilul (ideal) psihologic al postului (pe baza fisei de post), dupa care fac unulindividual si masor, care este cel mai apropiat de “ideal”-ul meu-anumite forme de psihoterapie (dinamic si de lunga durata), nu se aplica testele deevaloare (ex: grad de nevroza)-se aplica mai mult in comportamentala (ex: testul arborelui, testul omulet)-in afara de teste, se recomanda evaluarea practica in functie de evaluarea pe care ofacem.
 Exemplu: Grad mare de emotivitate, are cauza:
-Nesiguranta,-Frica de esec (stima de sine scazuta, datorata unui parinte f. critic, greu demultumit)-Nu s-a simtit iubit de parinti-Autocritica continua (interioara)-Rezolvare: sa-si fie siesi “parintele suficient”
 Masurarea
(inteligentei, emotivitatii):-1-2-3-4-5 (minim…maxim)
PsihoDiagnoza
reprezinta activitatea specifica prin care se obtin informatii valide desprestructura dinamica psihica si personalitatea unei persoane cu ajutorul diferitelor tipuri deinstrumente (teste psiho, observatia si interviul) in scopul obtinerii de informatii validedespre psihicul celui din fatza noastra.
 Psihometria
(evaluarea in trecut) - criterii:-natura standardizata a testelor folosite-interventia minima a examinatorului-sistemul de evaluare pp doar examinarea rezultatelor obtinute-examinarea se realiza ca interviu, in care subiectul nu era informat despreraspunsurile sale si cat de corecte sunt ele-singura interventie permisa era de tip “incurajare” si se incerca sa se obtina oatitudine pozitiva a celui testat, fatza de testare-conditiile testarii sunt identice pt toti subiectii
 Evaluarea comportamentala:
-incearca sa determine ce fac oamenii, unde, cand si in ce circumstante-punct de plecare: comportamentul verbal-putin accent se pune pe interpretarea rezultatelor la teste-s-au adaugat testelor metode proprii de evaluare:
 
o
tehnici de observare
o
 proceduri fiziologice
o
interviuri structurale
o
tipuri de sali de evaluareDeosebiri intre
 psihometrie
si
evaluare comportamentala
:-daca in
psihometrie
scorul real oglindeste o entitate reala si stabila si o eroare demasura, ceea ce implica, ca o persoana obtine aproximativ acelasi scor in ocaziidiferite, in
evaluare comportamentala
este prin definitie instabil (foarte putinrepetabil)
o
interviul structurat
o
test computerizat psiho-fiziologic (la ochi, muschii fetzei, striatii = felulacestora, cum se misca…)
o
important este ca psihologul sa aiba un grad mare de sigurantaIn prezent, E.P. tinde sa devina dinamica si formativa (reliefeaza relatia care exista intre potential-invatare, invatare-performanta, performanta fiind inteleasa ca factor fundamental de dezvoltare.Evaluarea formativa pune accent pe evidentierea acelorasi factori cognitivi / de naturanon-intelectuala, care determina calitatea adaptativa la o situatie problematica.
 Diferente
principale: PsihoMetrie clasica - PsihoDiagnoza moderna:-PMc se centreaza pe produs-doar evalueaza, fara sa arate cum poate fi ameliorata performanta sau/si, cum poate fi dezvoltata o anumita capacitate ca cea formativa-PDm se centreaza pe proces-incearca si urmareste dinamizarea relatiei examinator-examinat (nu mai este doar o entitate pasiva in proces)
 Evaluarea (in prezent)
prin masurari cognitive si non-cognitive contine:-pre-testarea-post-testarea-…si e important, ca rezultatele obtinute la “post” sa fie mai bune decat celeobtinute la “pre”
Functiile Evaluarii PsihoDiagnozei 
= capacitatea de a surprinde corect trasaturile si particularitatile psihice individuale si dea reliefa variabilitatea psiho-comportamentala,
intragrupala
(in interiorul grupului),versus
 grup de referinta
-sistemul de referinta in aceasta situatie:
o
individul insusi
o
un grup/populatie
o
si/sau normalitatea
 
-evidentiaza cauzele care au condus spre o anume realitate prezenta, mai ales indiscunctii / tulburari psihice-are functie prognostica: anticiparea evolutiei probabile a comportamentului unei persoane in anumite conditii si situatii contextuale-functia de a evidentia cazurile de abatere in sens +/- de la o norma-demonstreaza functionalitatile programelor de invatare si formare-folosirea evaluarii in deciziile de consiliere si orientare vocationala-sprijinirea conduitei psihoterapeutice-verificarea unor ipoteze stiintifice
Normalitatea
-este data de media statistica intr-un moment istoric-absenta patologicului-uneori, “pericolul” vine de la oranduirea societatii, cea care decide, ce este /nueste normal (vezi in trecut: dictatura Ceausescu, preotii raportau la securitate,interzicerea intreruperii sarcinii; in prezent: cine are viza Dubai, nu primeste vizaIsrael)-gradul de normalitate este dat de majoritate-aminteste-ti clopotul lui Gaus
 Exemplu: aspect calitativ la sanatate (aceeasi in toata istoria lumii)
-inseamna “a fi bine” (prin existenta lucrurilor pozitive in viata)-corelatii: fizic rau / psihic bine; psihic rau / fizic bine-criterii ale normalitatii psihice (d.p.d.v. al sanatatii):
o
 placerea imediata – sanatate / nu implica neplacerile (cele de perspectiva)
o
autoacceptarea / acceptarea incertitudinilor 
o
extremele sunt periculoase
 In perspectiva lui Mihai Golu
-introducerea sistemului de referinta:
o
in functie de varsta (ceea ce e normal la 10 ani, nu e normal la 40 ani)
o
in functie de barbat-femeie (ceea ce e normal la barbat, nu e normal lafemeie)
o
in functie de etnie (ceea ce e normal la romi, nu e normal la romani)-normalitatea nu poate fi individuala, ci de grup-anormalitatea: extremele +/-
Evaluara computerizata
Caracteristici:-aparatura statistica complexa-periodizarea etaloanelor, reetalonarea reziviilo-obligativitatea respectarii standardelor de testare psihologica-prezenta modelelor factoriale complexe-dezvoltarea cercetarilor legate de:

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->