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TEMA:

Docentes comprometidos en un mundo decontinuos cambios

.Introducción:

Actualmente los docentes de la Educación Argentina vivimos continuastransformaciones que nos convocan a pensar que podemos hacer para que la educaciónse involucre completamente dentro de esta sociedad que se ha desarrollado muyvelozmente, en gran parte por los adelantos tecnológicos y científicos que se vienen produciendo en estos últimos años.

Desarrollo:

FLACSO expone

en su material las tres formas de elaboración de los objetostécnicos de

Gilbert Simondon

“el moldeado, la modulación y el modelaje”. La técnicadel

moldeado

asume que tiene ante si una materia completamente informe, inerte, quetoma la forma que se le de según el molde con que se cuente. Una vez introducida en elmolde, la materia adquiere únicamente esa forma; para cambiar la forma hay que hacer volver la materia a su estado amorfo. La técnica de la

modulación

, en cambio, asumeque la materia con la cual se trabaja contiene ya una forma, de manera que la formaespecifica que debe ser introducida en la materia tiene que relacionarse con la formaanterior. A su vez, la modulación permite la adquisición de varias formas sin necesidadde deshacer las formas anteriores. El

modelaje

, por su parte es el camino intermedioentre el moldeado y la modulación: allí el molde no es tan rígido como en el moldeadoni tan flexible como la modulación y la materia con la que se trabaja no es ni tan inertecomo en un caso ni tan infinitamente formado como en el otro. [1]Teniendo en cuenta estas tres formas para realizar la enseñanza, comenzamosrelacionando con nuestra experiencia docente y creemos que el maestro ya se encuentrainvolucrado con los grandes cambios dentro de la sociedad y que nuestra función ya noes la de un “molde”, gracias a los continuos avances tecnológicos que nos permitenenseñar de una manera diferente donde todo material referido a la misma enriquece lalabor docente. Es verdad que nos cuesta, pero cuando el maestro se encuentra abierto aestos grandes cambios la práctica se torna beneficiosa para el maestro y el alumno. Por eso podemos decir que nuestra función educativa ya no se basa de un molde para poder enseñar y aprender, si no que el uso de técnicas y estrategias apropiadas convierten alalumno en el verdadero autor de su propio aprendizaje.

Begoña Gros

explica: “Las redes tecnológicas solo tienen sentido dentro de lasredes sociales. Si la escuela sigue siendo un elemento aislado, nunca podrá incorporarsela tecnología. Es incompatible. El desarrollo de las redes supone un proceso evolutivoen que la innovación y el aprendizaje vayan de la mano. El reto actual es que no solotienen que aprender los estudiantes sino las propias escuelas.” [2]

Patricia Jaramillo

sostiene que las TIC pueden constituirse en medios queayuden al mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. Pueden apoyar elaprendizaje de diferentes formas según el enfoque que se les de y las necesidades que presenten. Ofrecen varias posibilidades: enseñar sobre distintos temas; practicar yrepasar contenidos matemáticos, sociales, etc.; facilitar a los alumnos el acceso a lainformación y comunicación para que construyan contenidos sobre las áreas, desarrollen

habilidades para manejar información y trabajar en colaboración, etc. Es importanteademás crear ambientes de aprendizaje con las TIC sobre problemas reales y trabajar ensu solución. Esto es muy efectivo ya que las situaciones son significativas para losalumnos. Los contenidos y destrezas que un alumno debe tener con respecto al uso de laPC, para que mediante la manipulación pueda resolver problemas, deben estar explícitosen el currículum. [3]La mayoría de los docentes de este grupo cuenta con computadoras, internet, pendrive, cámaras digitales, dvd, impresoras, video cable etc., y muchas veces no losabemos utilizar. Lo mismo ocurre en las escuelas que cuentan con proyectores, equiposde sonido, computadoras etc. De esta manera resulta muy difícil incorporar a latecnología en las escuelas. Pero no nos quedamos sin capacitarnos ya que existen cursosde informática que nos enseñan en forma gratuita el uso de cada uno de estos elementos.Es una salida para que paulatinamente incorporemos nuevos conocimientos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Andy Heargraves

(2003) señala que” La docencia es en la actualidad una profesión paradójica, encerrada entre ejes contradictorios”. Por un lado se espera quelos docentes sean capaces de conducir un proceso de aprendizaje que permita eldesarrollo de las capacidades para la innovación, la flexibilidad y el compromiso,necesario para el desenvolvimiento en la emergente sociedad de la información [4], por otro lado, que las escuelas y los docentes mitiguen en parte algunos de los problemassurgidos en los últimos años (desigualdades económicas, necesidades básicasinsatisfechas, profundas desigualdades, etc.).

Antonio Viñao Frago

hace una distinción entre reformas e innovaciones, quenos pareció importante destacar” Las reformas se plantean desde los poderes públicos ysuelen tener forma legal (leyes, decretos, circulares, instrucciones), pueden ser de índoleestructural, curricular, organizativa y/o política- administrativa. Las innovaciones suelengenerarse en un número limitado de aulas o instituciones a partir de algún o algunos profesores y son de índole curricular u organizativa. Hay condiciones que favorecen laaparición de movimientos de cambio desde los profesores o las escuelas. Lasinnovaciones surgen allí donde son más débil el control y las tendencias normalizadorasy burocratizadoras de los poderes públicos.” [5]En nuestra institución con mucho esfuerzo y dedicación, en los últimos añosalgunos docentes vienen presentando proyectos innovadores. Tomaremos un tema como para dar a conocer con que flexibilidad, compromiso y responsabilidad se hadesarrollado, por ejemplo “La energía” pero esta vez presentado de otra manera y con la participación absoluta de los alumnos, donde los mismos han estudiado y construido prototipos robóticos que solo reaccionaban ante la presencia de la energía lumínica. Fueun increíble desafío para docentes y alumnos, ya que con mouse en desuso y con la guíade un experto en electrónica pudieron armar un circuito corto y sencillo. Estaexperiencia fue muy positiva porque demostró a los docentes que hay muchas técnicas yestrategias que permiten un aprendizaje verdaderamente significativo y que en muchoscasos es fundamental recurrir a terceros para cambiar nuestra metodología de trabajo yadquirir las destrezas necesarias.También se están llevando a cabo actividades en las jornadas extendidas y otrosse pondrán en práctica durante el año escolar. Este tipo de trabajo demuestra que eldocente día a día se incorpora con más seguridad a nuevos desafíos de trabajo en elcual demuestra otro perfil: “innovador, flexible y comprometido”.Pensamos también que en la actualidad fueron desapareciendo los cinco vectores

encierro, moldeado, vigilancia, monopolio de los contenidos y legitimidad

porque el