GGGB5023

KAJIAN
TINDAKAN
DALAM
PENDIDIKAN

TUGASAN 2:

ULASAN JURNAL ARTIKEL

Jurnal 1: An Action Research Exploration Integrating Student Choice And

Art Activities In A Sixth Grade Social Studies Classroom
[By: Coutney Kosky & Reagan Curtis, 2008]
Jurnal 2: The Action Research Endeavors Of Six Classroom Teachers And
Their Perceptions Of Action Research
[By: Deborah Sardo-Brown]
Jurnal 3: Action Research: A Developmental Model Of Professional
Socialization.
[By: Sharon Schoen]

NAMA:
Nik Hidayatul Nursaadah Bt. Husin (P48637)
Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (Biologi)

PENSYARAH:
Dr. Hjh Siti Fatimah Mohd Yassin, Dr. Mohd Izham Hamzah, Hajjah Halimah Harun, Pn.
Norsakinah Mohamed
 FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
Ulasan artikel jurnal ini akan dilakukan berdasarkan kepada perbandingan ketiga-tiga artikel dalam
konteks sampel, setting, prosedur serta pengumpulan dan penganalisisan data. Perbandingan dibuat
dalam bentuk table bagi memudahkan perbezaan dan persamaan setiap item untuk dilihat.

1- Sampel / Penyertaan:

Jurnal 1 Jurnal 2 Jurnal 3

• Pelajar sekolah gred 6 • 6 orang guru. • Bakal guru Pra-
• 630 orang • Pelajar sekolah daripada tiga siwazah dan siswazah
• 95% kulit putih peringkat[elementary, middle
• 5% lain-lain. school, high school]

2- Setting

Jurnal 1 Jurnal 2 Jurnal 3

• Kelas • Kelas • University
• Sekolah • Sekolah [La Salle University]
• Ada dinyatakan kawasan sekolah adalah dari
[rural, suburban, urban]
3- Prosedur

Jurnal 1 Jurnal 2 Jurnal 3

• Perancangan kajian • Pemilihan 6 guru yang membuat kajian • Melibatkan tiga
• Proses adaptasi tindakan. langkah utama iaitu:
pelajar kepada guru • Dua daripada enam guru mengajar di pra- [acquisition, fluency
baru. sekolah (elementary), Dua daripada dan generalization]
• Menggunakan dua mereka mengajar di peringkat • Ketiga –tiga langkah
kaedah dalam P&P pertengahan (middle school) dan Dua ini melibatkan
[kedah yang daripada mereka mengajar di peringkat kemahiran melihat,
berteraskan seni & atas (high school). memberikan
kaedah biasa] • Kesemua mereka mengajar di tiga matlamat yang
• Pengumpulan data kawasan sekolah yang berbeza iaitu terbaik,
hasil P&P. pedalaman, pinggir bandardan bandar. mengenalpasti, dan
• Penganalisisan • Subjek yang diajar adalah merangkumi mengumpul data.
data. sains sosial, bahasa Inggeris, dan sains. • Kajian bertumpu
• Refleksi & • Proses P&P adalah menggunakan kaedah kepada bagaimana
Penambahbaikan visualisasi, pembelajaran untuk meningkatkan
• Kesimpulan kajian. kooperatif,(C.A.I), pembelajaran tahap
metakognitif dan sebagainya. keprofesionalan
• Perolehan dan penganalisisan data guru.
kuantitatif dan kualitatif dilakukan.
4- Pengumpulan dan Penganalisisan Data

Jurnal 1 Jurnal 2 Jurnal 3

• Survey- Pertanyaan harian • Data yang dipungut adalah • Refleksi kendiri
kepada pelajar tentang dalam bentuk kualitatif • Penilaian kendiri
bagaimana mereka menilai P&P dan kuantitatif. • Typical Observational
tersebut. Recording method
• Jurnal Refleksi guru- sesi • Kualitatif: • Bagi analisis data
dialog, nota harian tentang - Bales interaction pula,
perjalanan aktiviti. analysis. “A five-day decision
• Darjah penglibatan pelajar untuk - Likert scale model is employed to
setiap sesi P&P questionnaire schedule the routine
• ’informal online multiple analysis.”
intelligenge evaluation’ • Kuantitatif:
dilakukan di awal kajian, - pre-test
sebagai pre-test. - post-test
• Survey tingkahlaku ‘attitude - Performance based
survey’ exam.
Rujukan:

Coutney, K & Reagan, C. 2008. An Action Research Exploration Integrating Student Choice And Art
Activities In A Sixth Grade Social Studies Classroom. Social Studies Research. 32: 22-27

Deborah, S. The Action Research Endeavors Of Six Classroom Teachers And Their Perceptions Of
Action Research. Education. 116: 196-200

Sharon, S. 2007. Action Research: A Developmental Model Of Professional Socialization.80: 211-

216