Mejoramiento de la Calidad de Atención en Salud Sexual de

Usuari@s de Atención Primaria

PROGRAMAS PARA LOS JÓVENES CUESTIONAN ESTEREOTIPOS

Network en español: 2002, Vol. 21, No. 4

Todos los derechos reservados, Family Health International, 2002.

Network es reimpresa con autorización de Family Health International.

Todavía hace falta demostrar si en realidad mejoran la salud reproductiva los

programas que trabajan con los jóvenes para ayudarles a cuestionar suposiciones
relativas a lo que significa ser hombre o mujer que ponen en peligro la salud. Pero
el enfoque de los programas existentes diseñados para lograr esa meta son
sorprendentemente similares. Muchos de esos programas:

Abordan cuestiones de género y salud sexual, fomentando la reflexión, el diálogo y

el análisis con información y ejemplos sacados de las experiencias de los
participantes y de los estudios locales. Participantes de talleres realizados en la
India han reexaminado creencias generalizadas al hablar de experiencias
personales en sus relaciones con familiares y compañeros que son excepciones
de los comportamientos habituales.1 El análisis de la publicidad y el contenido de
los medios de información ha ayudado a los jóvenes de la India y Estonia a
comprender la manera en que los mensajes que reciben a menudo refuerzan la
discriminación basada en el género y los estereotipos.2

Emplean métodos creativos e interactivos para mantener a los participantes

interesados, animarlos a pensar de manera crítica y ayudarles a abordar temas
delicados. Estos métodos incluyen un cambio fundamental de las funciones de los
géneros, debates y ejercicios participatorios. Muchos programas han observado
que las escenificaciones y otras artes del espectáculo les ayudan a mantener el
interés de los participantes, plantear cuestiones que de otro modo serían
demasiado controvertidas para examinarlas en público, y demostrar modelos de
comportamiento más equitativo de los géneros, como por ejemplo la participación
en la toma de decisiones relativas al uso de anticonceptivos, la aceptación de la
decisión del compañero o la compañera de practicar la abstinencia, o el uso de la
comunicación en vez de la violencia para resolver conflictos.

Abordan la salud sexual ampliamente, en lugar de centrar la atención en la salud

reproductiva o en la prevención de comportamientos de riesgo particulares. Linnea
Renton, asesora de ActionAid, con sede en Londres, y excoordinadora del
Proyecto de Capacitación y Adaptación de Stepping Stones, considera que el
paquete de capacitación de Stepping Stones relativo a cuestiones de género y
salud sexual ha recibido buena acogida por parte de la gente de muchos países
porque no se dirige solamente a cambiar el comportamiento sexual. Un
participante de Living for Tomorrow, proyecto relativo a cuestiones de género y al
VIH para los jóvenes de Estonia, opinó: «Si hubiera sido sólo acerca de condones
y hechos reales y enfermedades, hubiera sido aburridor».
 Mejoramiento de la Calidad de Atención en Salud Sexual de
Usuari@s de Atención Primaria

Seleccionan y capacitan a facilitadores que están dispuestos a aceptar nuevas

ideas y a poner en duda sus propias actitudes respecto a sexualidad, cuestiones
de género e igualdad. «La capacitación que trata de influir en las actitudes
sociales requiere una participación mucho más profunda, desde el punto de vista
intelectual y emocional, por parte de los capacitadores», escriben los autores de
un estudio de casos de un proyecto de cuestiones de género y salud reproductiva
realizado en la India.3 Joseph Robinson, quien dirige el grupo de arte del
espectáculo Ashe de Jamaica y ha capacitado a educadores en vida familiar en
este país, dice que gran parte de la capacitación consiste en ayudar a los
participantes a sentirse cómodos con su propia sexualidad a fin de no transmitir
actitudes sexuales negativas a sus estudiantes.

Trabajan con padres, maestros y otras personas de una comunidad para

establecer un entorno de más apoyo para los jóvenes que desean cambiar su
comportamiento. En una zona de bajos ingresos de Kingston, Jamaica, Robinson
ha iniciado un proyecto piloto con jóvenes, padres, maestros, asesores guías y
profesionales de la salud titulado «Se requiere una isla». Esta adaptación del
proverbio africano que dice «se requiere una aldea para criar a un niño», refleja su
convicción de que los jóvenes necesitan oír mensajes coherentes de todas las
personas que desempeñan una función en su sociabilización.

Adoptan un enfoque positivo respecto al sexo y la sexualidad. La doctora Alice

Wellbourn, autora de Stepping Stones, escribe que muchas campañas relativas al
VIH/SIDA «han pasado por alto el hecho de que el sexo también puede ser
placentero y creativo». Al vincular el sexo con la muerte y no con la vida, han
alienado a muchas de las personas a quienes trataban de beneficiar.4 Un enfoque
puramente negativo de la salud sexual también puede perjudicar la credibilidad de
un programa, porque muchos jóvenes saben que el sexo puede ser placentero.5
Gary Barker/Instituto
Promundo

El proyecto Jovem para

Jovem en Río de Janeiro,
Brasil, ayuda a hombres
jóvenes a reflexionar sobre
los efectos potencialmente
perjudiciales de algunos
 Mejoramiento de la Calidad de Atención en Salud Sexual de
Usuari@s de Atención Primaria

comportamientos
tradicionalmente masculinos.
Empoderan a los jóvenes a actuar por sí mismos. Muchachos del proyecto Jovem
para Jovem de Brasil representan una obra que crearon acerca de la violencia
doméstica. En la India, los jóvenes han elaborado «planes de trabajo personal»
detallados en los que describen someramente maneras de cambiar su
comportamiento y contrarrestar la resistencia prevista.6 En Nigeria, los muchachos
de un programa de cuestiones de género y salud sexual leen sus ensayos en
talleres públicos e incluso participan en conferencias de prensa.7 Sin embargo, el
doctor Carlos Cáceres, autor de un estudio de salud sexual de los jóvenes de
Lima, Perú, advierte que el empoderamiento implica que los adultos estén
preparados a confiar en los jóvenes. Y opina: «Las soluciones que ellos proponen
pueden ser un poco diferentes de las que proponen los adultos».

— Kathleen Henry Shears

Referencias
Gupta P, Joshi A, Crook B. Leadership, Responsibility, and Men’s Partnership with
Women to Improve Reproductive Health. A Case Study Prepared for the Men and
Reproductive Health Subcommittee of USAID Gender Working Group. Mussoorie, India:
Society for Integrated Development of Himalayas, 2001.

Lewis J. Learning to relearn givens. PLA Notes 2000;37(20):100-105. Available:

http://www.nikk.uio.no/forskningsprojekt/livingfortomorrow/lft_plaart.html.

Gupta P, Joshi A. Leadership, Responsibility and Men’s Partnership with Women to

Improve Reproductive Health: A Process Documentation of Designing a 4-Day Training
Module for Youth in the Jaunpur Area in Tehri Farhwal District in the Central Himalayas of
Uttar Pradesh. Mussoorie, India: Society for Integrated Development of Himalayas, 1998.

Welbourn A. Gender, Sex and HIV: How to Address Issues That No-One Wants to Hear
About. London: ActionAid, 2000. Available: http://www.talcuk.org/stratshope/sstantqu.html
or http://www.steppingstonesfeedback.org/.

Irvin A. Taking Steps of Courage: Teaching Adolescents about Sexuality and Gender in
Nigeria and Cameroon. New York: International Women’s Health Coalition, 2000.
Gupta, 2001.
Irvin.