Comunicación y Educación Periodismo Electrónico Escolar en Galicia

Las Media Enterprises y las Industrias Culturales, Investigara la Comunicacin y los Nuevos Medios
Comunicacin y educacin: periodismo electrnico escolar en Galicia.

Prof. Dr. D. Xos Antonio Neira Cruz Universidad de Santiago de Compostela Santiago de Compostela, Espaa neira.cruz@usc.es Telfono: (+34 ) 626216894 Curriculum Vitae (10 lneas mximo, indique sus lneas de trabajo e investigacin fundamentales en Espaol o Ingls): Profesor de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad de Santiago de Compostela. Doctor por esta Universidad con una tesis centrada en el anlisis de la prensa infantil y escolar en Galicia (2002), dirigida por el Dr. Xos Lpez Garca. Coordinador del proyecto europeo campUSCulturae, cofinanciado por la Universidad de Santiago de Compostela y la Culture Agency de la UE a lo largo del perodo 2011-2016. Escritor y autor de ms de 30 libros sobre temtica relativa al pblico infantil y juvenil.
Lecturer in the Faculty of Communication Sciences at the University of Santiago de Compostela. Doctor by this University with a thesis focused on the analysis of the infantile and school press in Galicia (2002), directed by Dr Xos Lopez Garca. Coordinator of the European project campUSCulturae, cofinanced by the University of Santiago de Compostela and the EU Culture Agency for the period 2011-2016. Writer and author of more than 30 books related to the infantile and juvenile public. ABSTRACT (n.b.: En el idioma original de la Comunicacin, Espaol, Ingls, Portugus o Francs, 250 palabras mximo) El estudio de la evolucin de la prensa escolar gallega a lo largo de la ltima dcada nos permite relacionar el panorama de carencia tecnolgica, publicaciones peridicas impresas en proceso de consolidacin y poltica educativa favorecedora de experiencias de produccin periodstica en el aula (realidades que constatbamos en 2001) con la actualidad altamente tecnologizada pero desprovista de contenidos peridicos digitales para nios y jvenes; prensa escolar impresa en proceso de desaparicin o desvirtualizacin informativa; y desmantelamiento generalizado de las polticas educativas citadas.
ABSTRACT (Ingls, siempre debe existir un abstract en ingls, 250 words mx) We propose to study the evolution of the Galician schools newspapers and magazines during the last decade. This process allows us to relate two different situations: the panorama of technologic lack, print newspapers in process of consolidation and educational policy in favor of experiences with communication in the schools context (the Galician reality in 2001) and the actual panorama highly technologic but devoid of periodic digital contents for children and young readers; print newspapers in process of disappearance or informative impoverishment; and widespread dismantlement of the indicated educational policies.
PALABRAS CLAVE Prensa infantil; Prensa juvenil; Prensa escolar; Periodismo electrnico; Prensa en la escuela
______________________________________________________________________________ www.comunicacion3punto0.com |cientifico@comunicacion3punto0.com
KEY WORDS Childrens Magazines; Young Readers Magazines; Schools magazines: Electronic Journalism; Newspaper at the school
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comunicaciones, si los hubiere, irn numerados (1, 1.1., 1.2., 2.).
1. Introduccin
Decamos en 2001, en el momento de introducir nuestro trabajo de investigacin ms ambicioso y extenso sobre el tema de la prensa infantil y escolar en Galicia, que a la hora de hablar de las relaciones existentes ente prensa y lector/a infantil, juvenil y/o escolar (acepcin cambiante en funcin de la intermediacin ejercida por la escuela en el acceso a las publicaciones peridicas por parte del lector) haba que tener en cuenta, ante todo, la multiplicidad de direcciones y contenidos que dichas relaciones llegan a englobar, considerando tambin aspectos relacionados con los promotores o responsables de dichas experiencias periodsticas i. Esta afirmacin, once aos ms tarde, sigue vigente en el nuevo marco de relaciones que se establecen en los centros escolares gallegos a la hora de promover, planificar y gestionar el desarrollo de experiencias de periodismo creado por y para jvenes lectores, incorporando en este caso, y de forma absolutamente preponderante, la utilizacin del soporte digital o electrnico como canal principal para el diseo y mantenimiento de peridicos o revistas redactados en el seno de la institucin educativa. La aparicin y popularizacin de las nuevas tecnologas de la informacin suele equipararse a la superacin de los obstculos tradicionales a la hora de plantear la publicacin de cabeceras con una continuidad probada, debido a que una de las principales dificultades de este tipo de iniciativas -el coste de la impresin en papel de cada uno de los nmeros proyectados, con todas las necesidades colaterales (diseo y maquetacin, fundamentalmente)- queda en principio superada por las facilidades y prctica gratuidad del nuevo soporte. Tambin actuara a favor del mantenimiento y popularizacin de los peridicos escolares la ausencia de problemas relacionados con el almacenamiento y la distribucin de cada revista o peridico, as como el hecho de que resulte relativamente fcil la descarga y utilizacin de programas gratuitos de diseo y maquetacin de contenidos en y para la red. Sin embargo, este nuevo medio tecnolgico acarrea dificultades aadidas relacionadas fundamentalmente con la todava escasa pericia por parte de los docentes en la utilizacin de las nuevas tecnologas, problema en vas de superacin tanto por la paulatina incorporacin a la utilizacin de la herramienta informtica de los profesores, como por la atraccin que el manejo de este medio despierta entre el alumnado, lo cual redunda en una mayor participacin en el proceso de los principales receptores de dichos peridicos. Esta formulacin general, como veremos, contrastar en buena medida con los resultados de esta investigacin evidenciando situaciones paradgicas y situaciones muy diferentes a las que se vislumbraban en 2001, cuando la implantacin y divulgacin del uso de las nuevas tecnologas se encontraba dando los primeros pasos.
2. Objeto de estudio
Planteado el marco referencial general introductorio anterior como punto de arranque para la presente comunicacin, formulamos como objeto de estudio el anlisis de la evolucin sufrida en la ltima dcada por cien cabeceras de periodismo escolar gallego estudiadas por nosotros en el trabajo inicialmente citado (Neira Cruz, 2001). El tiempo transcurrido entre aquel primer acercamiento al tema y el que ahora nos proponemos permite, a nuestro entender, establecer
parmetros de comparacin indicativos sobre el progreso en la asimilacin y enunciacin prctica de los principales conceptos relacionados con la teora periodstica, la distribucin de los contenidos en secciones, su manejo a travs de los distintos gneros periodsticos y, muy especialmente, la apertura a nuevas formas de presentar y contar la informacin al hilo del manejo de las nuevas tecnologas. Por otra parte, podremos individualizar datos relacionados con la pervivencia de las cabeceras analizadas y su contribucin al establecimiento de una cultura meditica en los centros que los albergan. En este sentido, cabe recuperar en este marco preliminar un resumen de las conclusiones que manejbamos en 2001 tras el anlisis de las cien cabeceras referidas, las cuales funcionarn en este caso como hiptesis de partida, a fin de comprobar, en el apartado correspondiente de esta comunicacin, hasta qu punto se mantienen, han evolucionado o incluso varan de forma significativa los parmetros de la comparacin antes enunciada. Citamos, pues, a continuacin, los puntos fundamentales resultantes de la investigacin publicada en 2001: 2.1 A pesar de la existencia de modernos y eficaces medios para la conservacin hemerogrfica de la produccin periodstica impresa, la prensa escolar gallega segua siendo un material hemerogrfico destinado al olvido o directamente a la destruccin. 2.2 La inexistencia entre los expertos en biblioteconoma de conceptos y criterios claros y preestablecidos para el tratamiento, clasificacin y recuperacin de las publicaciones peridicas escolares 2.3 El escaso, prcticamente simblico aprovechamiento de las nuevas tecnologas de la informacin a la hora de formular las publicaciones peridicas escolares, realidad vinculada a la todava escasa informatizacin del medio escolar y/o a la deficiente formacin en el manejo de las mismas de los profesionales encargados de gestionar esas experiencias. Se citaba entonces, como elemento de contraste, la afirmacin de Ellen Wartella, decana del College de Comunicacin de la Universidad de AustinTexas, la cual indicaba que, frente a las reticencias a la innovacin tecnolgica de los profesores, el alumnado reclamaba de forma creciente la familiarizacin con los avances tecnolgicos presentes en su entorno inmediato ii. 2.4 Un dato relevante sealado en la investigacin publicada en 2001 destacaba el hecho de que de 400 centros escolares gallegos encuestados en aquel entonces, slo cinco contasen con algn tipo de publicacin electrnica propia divulgada por la red. 2.5 La consideracin general por parte de la comunidad escolar fundamentalmente del profesorado- de que mantener una publicacin peridica escolar resultaba caro y poco rentable desde el punto de vista educativo. 2.6 La constatacin de que la existencia de un peridico o revista escolar se llegaba a convertir en un eje vertebrador de relaciones dentro de la propia comunidad escolar y de esta hacia el exterior, fomentando la participacin de padres, ex-alumnos, exprofesores y, en general, otros miembros del entorno social inmediato. 2.7 A la hora de determinar las causas de la multiplicacin de cabeceras gallegas de prensa escolar se subrayaba el papel cumplido por los equipos de normalizacin lingstica, encargados en la mayor parte de los centros encuestados de llevar adelante y mantener peridicos y revistas que tambin servan como canal para el
mantenimiento de una mayor presencia de la lengua gallega en el seno de la comunidad escolar. En este sentido, se sealaba entonces que el 74% de los 400 centros escolares contactados reconocan haber recibido algn tipo de subvencin de la Direccin Xeral de Poltica Lingstica de la Xunta de Galicia para poner en marcha experiencias relacionadas con el uso y publicacin de prensa escolar. Los efectos de esta relacin entre prensa escolar y lengua gallega se traducan en la presencia del gallego como lengua preferencial en las publicaciones escolares existentes, sealando que un 88% de las 100 publicaciones estudiadas estaban totalmente redactadas en esa lengua, y slo un 3% de las mismas utilizaban exclusivamente el castellano. Se constataba asimismo que en la opcin bilinge (un 9% del corpus estudiado) tambin el gallego sola ser la lengua predominante. Tendremos en cuenta, por lo tanto, estas consideraciones extradas de la investigacin de 2001 para formular una serie de hiptesis semejantes a fin de estudiar la situacin actual de las 100 publicaciones peridicas escolares referidas.
3. Metodologa Un elemento de contraste interesante existente entre el presente trabajo y la investigacin matriz publicada en 2001 es el que deriva de la metodologa aplicada en el antes y en el ahora. Hablbamos entonces de unos procedimientos de investigacin ciertamente artesanales, subsiguientes a la elaboracin de una encuesta que debemos reconocerlo- quizs resultaba excesivamente exhaustiva y, por lo tanto, exigente con el escaso tiempo que habitualmente se dedica a estos menesteres por parte de los docentes de primaria y secundaria. Dicha encuesta fue distribuida entre 780 centros de enseanza no universitaria de toda Galicia, siguiendo para ello los canales ms eficaces, es decir: hacerla llegar de la mano de un profesor conocido que formase parte del claustro o bien que un intermediario con relacin con dicha comunidad escolar hiciese lo propio. En los casos de envo por correo, recurramos en aquel entonces a la va postal, pues el correo electrnico, ya existente, por supuesto, no despertaba especiales simpatas entre la gran mayora del profesorado contactado. Ya slo en este punto, la realidad encontrada en 2011 ha resultado asombrosamente opuesta. As, la totalidad de los centros encuestados en este segundo encuentro investigador, disponen de correo electrnico y lo manejan como principal herramienta de comunicacin con el exterior. La rapidez en el proceso de recopilacin de datos ha supuesto, por ese motivo, otro elemento de contraste con respecto a la experiencia investigadora inicial y, por lo tanto, a la metodologa utilizada. En todo caso, nos hemos remitido, tambin en esta segunda incursin, a los 400 centros que respondieron a nuestra encuesta en 2001, haciendo la advertencia de que en esta dcada algunos de ellos se han agrupado o desaparecido debido a procesos de reordenacin educativa consustanciales a la reduccin de la poblacin escolar gallega, realidad especialmente alarmante en reas rurales del interior de las provincias de Lugo y Ourense. Este hecho ha motivado que el corpus referencial actual haya bajo de forma significativa, siendo ahora de 295 unidades encuestadas.
Otro factor de contraste en la metodologa desarrollada atae a la forma de acceso y consulta de las publicaciones peridicas estudiadas. Si en 2001 un 40% de los 100 peridicos escolares referenciados haban sido localizados gracias a la remisin por parte de los responsables de los centros contactados de fichas tcnicas acompaadas de ejemplares originales o en fotocopia- de las publicaciones objeto de anlisis, siendo el 60% restante localizado a travs de visita realizada en persona a cada centro escolar, en la actualidad el recambio tecnolgico y la posibilidad de encontrar los materiales objeto de estudio a travs de internet ha facilitado el proceso investigador permitiendo la recopilacin de todos los datos perseguidos en 15 das, frente a los 6 meses de trabajo invertidos en 2001 exclusivamente en la localizacin de las muestras analizadas. 4. Resultados Se exponen a continuacin los datos de identificacin ms destacables de las publicaciones escolares con dimensin electrnica estudiadas en esta comunicacin, informacin general de la cual se individualizarn los resultados que se comentan en la segunda parte de este mismo captulo.
Revista Centro Localidad Prov. Periodic. n pg Secciones Idioma Subv.
A Barcala
IES Xulin Magarios
Negreira Tui Muimenta

Pontevedra
AC PO LU PO AC
Anual Trim. Anual Anual Anual
24 22 45 30 32
NC NC NC NC NC
G G G/C G G
NC
Publi local
A Bsola
IES S. Paio
A Chaira
CEIP de Muimenta IES Luis Seoane

IES da Pobra do Caramial CEIP de Frins CPI Alcalde Xos Pichel
NC NC NC
A Ponte de Ferro A Tabarra
Pobra do Caramial Ribeira San Roque TrabaCoristanco
Aquelar
AC AC
Anual Anual
25 68
NC NC
G G
NC DXPL
Asubos
Axiordo
CPI de Panxn
PanxnNigrn
PO
Anual+
ediciones especiales
33/ 35
NC
Publi local
Barcamares
CEIP Rodrguez Cadarso
Noia
AC
Anual
50
Os, A, Lt, Ed, En NC NC
NC
Ben Cho Digo Buxaina
CPI Santa Luca CEIP As Covas de Meao IES Garca Barbn
Moraa Meao
PO PO
Anual Anual
V 34
G G
DXPL DXPL
BarbnPRE SS (Meigallo en 2001) Bolboreta desacougada
Vern
OU
Cr, Nt, Ag Ed, Dp, Lt, Cn Ms Lt, Le Ac NC
DXPL
CEIP Santa Rita IES de Melide
GaldoViveiro Melide
LU
Anual
42
DXPL
Dlle lngua
AC
Trim.
NC
Fala quente (As Burgas en 2001) Labirinto (Brtema en 2001)
CPI Alfonso VII
Caldas de Reis
PO
Anual
77
NC
9
PO Anual V NC G
Publi local
IES Chan do Monte
Mogor Marn Laln
Kcharel a (Deforma
cin profesion al en
IES Laxeiro
PO
Anual
NC
NC
2001) Graos de corvo

IES A Sardieira
A Corua
AC
2/3 actualizaci ones /mes + anuario
NC
DXPL
Nords
CEIP Virxe do Carme CEIP Emilio Gonzlez Lpez
Burela BreixoLemaCambre Val do
LU AC
Anual Anual
114
NC NC
G G
DXPL DXPL
O Cruceiro
20
O Picoto
CPI de Bembibre
AC
Anual
30
NC
NC
Dubra
O Pregoeiro O Rillote IES de Allariz CPI Armando Cotarelo Valledor
CPI de Pontecesures
Allariz Boimorto
OU AC
Anual Anual
44 54
NC NC
G G
NC Publi local
O Voceiro do Pieiro Manso
Pontecesur es
PO
Anual
31
Op Ec FT Cc Lt Ar Dp Ps NC NC
NC
NC
Races da Terra Regala
CEIP de Oimbra IES Rosala de Castro CEIP de Arza CEIP de Palmeira IES Antonio Fraguas CPI dos Dices
Oimbra
Santiago de Compostela
OU AC
AC
Anual Anual
Anual
39 40
18
G G
G
NC DXPL
NC
Rular
Arza
Tixosa
PalmeiraRibeira
Santiago de Compostela
AC
Anual
NC
NC
10
Xeada
AC
Anual
68
Ac CS Lt Dp Lc Cc
NC
Xolda
Rois
AC
Anual
34
NC
NC
Claves: Ed (Editorial); Ac (Actualidad); CS (Cultura y Sociedad); Lt (Literatura); Le (Lengua); Dp (Deporte); Lc (Lecer Ocio-); Cc (Ciencia); Ec (Economa); Ar (Arte); FT (Fiestas y Tradiciones); Ps (Pasatiempos); Cn (Cine); Ms (Msica); En Entrevista; Cr (Crnica); Nt (Noticia); Ag (Agenda); Op (Opinin); DXLP (Direccin Xeral de Poltica Lingstica da Xunta de Galicia); V (Variable), NC (No especificado); AC (A Corua); LU (Lugo); PO (Pontevedra); OU (Ourense).
Teniendo en cuenta la indicado en la tabla precedente, se pueden sealar os siguientes resultados: 4.1 De las 100 publicaciones escolares impresas analizadas en 2001, solo 30 han sobrevivido y continan publicando sus contenidos en 2012. Esto demuestra un extraordinario desgaste del sector, agudizado por las polticas de recortes econmicos activadas desde los ltimos dos aos, lo cual hace prever que el panorama todava puede empeorar a corto-medio plazo. 4.2 La distribucin geogrfica de las cabeceras escolares que se mantienen vigentes demuestra una mayor fortaleza y capacidad de resistencia en los centros escolares analizados pertenecientes a las provincias de A Corua y
Pontevedra; no debe extraar que se trate de los distritos escolares gallegos menos afectados por las polticas de reordenacin y reagrupacin acadmica en buena medida motivadas por el descenso de la poblacin escolar que sufren de una forma especialmente acusada las provincias de Lugo y Ourense. 4.3 Un matiz interesante en lo que atae a la distribucin geogrfica revela que los centros escolares del medio rural parecen apostar de una forma decidida por el mantenimiento de la prensa escolar como elemento diversificador y socializador, frente al mayor abandono registrado en contextos urbanos o rururbanos. As, el 66,6% de los peridicos escolares vigentes en 2011 se publican en centros situados en municipios de menos de 10.000 habitantes, frente al 13% publicado en contextos urbanos de ms de 30.000 habitantes. 4.4 Frente a la existencia de una poltica de subvenciones pblicas destinada a fortalecer el desarrollo de experiencias de prensa escolar, que supona el 92% de las fuentes econmicas de las cuales se alimentaban este tipo de iniciativas en 2001, detectamos en 2012 una cada vertiginosa de dichos recursos. As, slo el 30% de las publicaciones vigentes reciben algn tipo de colaboracin econmica desde la Consellera de Educacin de la Xunta de Galicia, procediendo el 100% de dichas ayudas de la Secretara Xeral de Poltica Lingstica encuadrada en la referida Consellera. Ante esta situacin (que explica en buena medida lo descrito en el punto 4.1) se advierte asimismo la bsqueda de otro tipo de ingresos, sean procedentes del sector pblico (subvenciones municipales) sean vinculadas a la contratacin de publicidad local. Con todo, se trata de vas de financiacin minoritarias y poco activadas por parte de los centros escolares, lo cual podra revelar tambin cierto estatismo por parte de estos a la hora de plantearse la localizacin de recursos alternativos. 4.5 Como consecuencia de lo anterior el 83,3% de las publicaciones escolares vigentes han optado por adoptar una periodicidad anual, con la consiguiente reduccin del impacto, presencia, utilidad e inmediatez que dichos productos puedan tener entre sus receptores. 4.6 Con respecto a la progresiva implantacin de las nuevas tecnologas en los centros escolares, situacin que permita prever en 2001 una decantacin de las publicaciones escolares hacia el soporte electrnico, hay que sealar que slo un 13% de las publicaciones vigentes han desarrollado algn tipo de contenido propiamente digital vinculado a la realizacin de experiencias de periodismo escolar. Si bien la totalidad de las 30 publicaciones vigentes incluyen en las webs de los respectivos centros un apartado dedicado a la presentacin y organizacin hemerogrfica de la revista o peridico escolar (apartado, por cierto, programado desde la propia Consellera de Educacin de la Xunta de Galicia, entidad proveedora de la mayora de las webs de los centros escolares gallegos), estos contenidos se reducen a la presentacin en formato escaneado de la publicacin impresa. Cabe sealar, en relacin con
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lo anterior, y como pequeo avance significativo, que estos contenidos se presentan en formato ISSUU en un 43% de los casos. 4.7 Del 13% de publicaciones escolares propiamente digitales que sealbamos en el apartado anterior, slo un 3% han desarrollado contenidos con una vocacin propiamente periodstica, con afn de continuidad e interaccin con el usuario. De todos modos, hay que sealar que la totalidad de dichas experiencias han fracasado precisamente por falta de respuesta y participacin por parte del ciberlector. 4.8 En lo relativo al mantenimiento de una cultura periodstica en la organizacin y distribucin de las secciones y contenidos de las publicaciones estudiadas, hay que sealar una mayoritaria renuncia a la identificacin de secciones concretas, existiendo estas slo en el 20% de los peridicos o revistas arriba indicados. Conectamos esta prctica con el triunfo de la periodicidad anual (punto 4.5), la cual incide asimismo en el alejamiento de este tipo de publicaciones de la dinmica informativa conectada a la actualidad y, por lo tanto, de la necesidad de una organizacin interna que remita a la cultura meditica generalizada. 4.9 El cultivo de los gneros periodsticos parece seguir la tendencia sealada en el punto 4.8, si bien se registra el mantenimiento de determinados formatos como la entrevista o la crnica, que estn presentes en el 68% de las publicaciones estudiadas. 4.10 Finalmente, cabe sealar el mantenimiento de la lengua gallega como absolutamente mayoritaria en las publicaciones estudiadas, rozndose el 100% del monolingismo en gallego. Slo una publicacin de las 30 cabeceras estudiadas se presenta en formato bilinge gallego-castellano, y ninguna se publica exclusivamente en castellano. 5. Conclusiones
Considerando todo lo expuesto hasta el momento, y teniendo en cuenta las conclusiones de nuestro trabajo publicado en 2001 conclusiones que, como recordaremos, nos sirvieron de hiptesis para formular el punto de partida de la presente comunicacin-, podemos sealar, once aos despus las siguientes matizaciones: 5.1 A pesar de la existencia de modernos y eficaces medios para la conservacin hemerogrfica de la produccin periodstica impresa, la prensa escolar gallega segua siendo un material hemerogrfico destinado al olvido o directamente a la destruccin (2001). A pesar del lapso de una dcada que intermedia entre esta conclusin y la actual, no nos cabe otra opcin que confirmarla agravando la situacin en lo relativo a los contenidos digitales o digitalizados, pues ni siquiera los espacios previstos en las webs escolares para el almacenamiento hemerogrfico cumplen el cometido para el que han sido creados, en parte por no existir responsables encargados de actualizar esos contenidos, en parte por no disponer de contenidos que actualizar. Ni siquiera las publicaciones que han reducido su
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5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
periodicidad a la anualidad (como hemos visto, la gran mayora de las estudiadas) se encuentran disponibles en la red en su totalidad. La inexistencia entre los expertos en biblioteconoma de conceptos y criterios claros y preestablecidos para el tratamiento, clasificacin y recuperacin de las publicaciones peridicas escolares (2001). Como en el caso anterior, debemos confirmar la vigencia de esta conclusin, con los agravantes sealados en el punto anterior en relacin a la produccin y organizacin de los contenidos peridicos electrnicos. El escaso, prcticamente simblico aprovechamiento de las nuevas tecnologas de la informacin a la hora de formular las publicaciones peridicas escolares, realidad vinculada a la todava escasa informatizacin del medio escolar y/o a la deficiente formacin en el manejo de las mismas de los profesionales encargados de gestionar esas experiencias (2001). En este caso, y a pesar del considerable avance en la informatizacin de los centros escolares gallegos, la realidad relacionada con la produccin y difusin de experiencias de periodismo escolar digital no puede ser ms desoladora, pudiendo afirmar que las nuevas tecnologas no han servido en nuestro caso para reforzar este sector, considerablemente empobrecido por unas dinmicas educativas fuertemente determinadas por la deriva econmica de los ltimos aos pero tambin ensimismadas en productos periodsticos anquilosados. Un dato relevante sealado en la investigacin publicada en 2001 destacaba el hecho de que de 400 centros escolares gallegos encuestados en aquel entonces, slo cinco contasen con algn tipo de publicacin electrnica propia divulgada por la red (2001). Once aos despus confirmamos esta conclusin con el agravante de hacerlo en un contexto escolar dotado de los principales medios tecnolgicos, tecnologa al servicio de la comunicacin que, sin embargo, no cumple su funcin y no ha servido para que en una dcada la situacin haya progresado. La consideracin general por parte de la comunidad escolar fundamentalmente del profesorado- de que mantener una publicacin peridica escolar resultaba caro y poco rentable desde el punto de vista educativo (2001). En la actualidad se confirma esta conclusin, empeorada por el estado general de precariedad econmica imperante en el sistema escolar gallego y por la menor disponibilidad por parte de los docentes para afrontar responsabilidades que no estn estrictamente relacionadas con los contenidos curriculares programados. La constatacin de que la existencia de un peridico o revista escolar se llegaba a convertir en un eje vertebrador de relaciones dentro de la propia comunidad escolar y de esta hacia el exterior, fomentando la participacin de padres, exalumnos, exprofesores y, en general, otros miembros del entorno social inmediato (2001). Esta conclusin se ha diluido con el paso del tiempo debido a la prctica imperante de reducir el impacto de las publicaciones peridicas en el contexto escolar convirtindolas en un acontecimiento anual, es decir, excepcional, con escasa o nula relacin con conceptos tan periodsticos como la inmediatez informativa, la actualidad, la proximidad o la relevancia temtica. A la hora de determinar las causas de la multiplicacin de cabeceras gallegas de prensa escolar se subrayaba el papel cumplido por los equipos de normalizacin lingstica, encargados en la mayor parte de los centros encuestados de llevar adelante y mantener peridicos y revistas que tambin servan como canal para el
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mantenimiento de una mayor presencia de la lengua gallega en el seno de la comunidad escolar. En este sentido, se sealaba entonces que el 74% de los 400 centros escolares contactados reconocan haber recibido algn tipo de subvencin de la Direccin Xeral de Poltica Lingstica de la Xunta de Galicia para poner en marcha experiencias relacionadas con el uso y publicacin de prensa escolar. Los efectos de esta relacin entre prensa escolar y lengua gallega se traducan en la presencia del gallego como lengua preferencial en las publicaciones escolares existentes, sealando que un 88% de las 100 publicaciones estudiadas estaban totalmente redactadas en esa lengua, y slo un 3% de las mismas utilizaban exclusivamente el castellano. Se constataba asimismo que en la opcin bilinge (un 9% del corpus estudiado) tambin el gallego sola ser la lengua predominante (2001). Despus de una dcada, se sigue constatando la presencia de los equipos de normalizacin lingstica en la mayora de las publicaciones vigentes estudiadas, si bien la poltica de subvenciones a la prensa escolar desarrollada por la Direccin Xeral de Poltica Lingstica de la Xunta de Galicia ha disminuido de forma muy acusada (se ha pasado de un 74 a un 30%). Esta disminucin no ha afectado a la presencia mayoritaria de la lengua gallega como cdigo vehicular exclusivo o altamente mayoritario en la prctica totalidad de las publicaciones estudiadas, corrigiendo en este caso al alza los datos de 2001, ya que de un 88% se ha pasado al casi 100% de monolingismo en gallego. De todos modos, conviene relativizar este dato ponindolo en relacin con el nmero de publicaciones estudiadas en 2001 (100 cabeceras) y el de las que han sobrevivido hasta hoy (30 de ellas).
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BIBLIOGRAFA NEIRA CRUZ, X. A. (2000a) La lengua gallega en la prensa infantil y escolar en Galicia, en Mercator Media Forum, vol. 4, Cardiff, Mercator Media Project-University of Wales Press, pgs. 93-109 NEIRA CRUZ, X. A. (2000b) Aproximacin a la historia de la prensa infantil en gallego, en Actas del II Congreso Espaol del Libro Infantil y Juvenil, Cceres, 3-6.12.1998, Cceres, Junta de Extremadura, pgs.. 301-303. NEIRA CRUZ, X. A. (2000c) A prensa escolar en Galicia, en Actas del II Congreso de la Asociacin Nacional de Investigacin de Literatura Infantil y Juvenil, Vigo, 1-3 de diciembre de 1999, Vigo, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Vigo NEIRA CRUZ, X. A. (2001) Prensa infantil y escolar en Galicia (tesis doctoral). Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Santiago de Compostela WARTELLA, E. (1994) Electronic Childhood, en Media Journal, v. 8, n 4, Fall: Children and the Media, The Freedom Forum Media Studies Center, Columbia University in the City of New York, pgs. 33-45
NEIRA CRUZ, 2001, 17 WARTELLA, 1994, 33-44
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Comunicación y Educación Periodismo Electrónico Escolar en Galicia

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Comunicacin y educacin: periodismo electrnico escolar en Galicia.

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comunicaciones, si los hubiere, irn numerados (1, 1.1., 1.2., 2.).

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IES Xulin Magarios

Negreira Tui Muimenta

Anual Trim. Anual Anual Anual

CEIP de Muimenta IES Luis Seoane

A Ponte de Ferro A Tabarra

Pobra do Caramial Ribeira San Roque TrabaCoristanco

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CEIP Rodrguez Cadarso

Os, A, Lt, Ed, En NC NC

Ben Cho Digo Buxaina

CPI Santa Luca CEIP As Covas de Meao IES Garca Barbn

BarbnPRE SS (Meigallo en 2001) Bolboreta desacougada

Cr, Nt, Ag Ed, Dp, Lt, Cn Ms Lt, Le Ac NC

CEIP Santa Rita IES de Melide

Fala quente (As Burgas en 2001) Labirinto (Brtema en 2001)

CPI Alfonso VII

IES Chan do Monte

Mogor Marn Laln

2001) Graos de corvo

2/3 actualizaci ones /mes + anuario

CEIP Virxe do Carme CEIP Emilio Gonzlez Lpez

Burela BreixoLemaCambre Val do

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O Voceiro do Pieiro Manso

Races da Terra Regala

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NEIRA CRUZ, 2001, 17 WARTELLA, 1994, 33-44

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