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para prevenir y/o remediar las dificultades de aprendizaje de la Lectoescritura, es cada vez ms importante.
DIRIGIDO A:
Educadoras Diferenciales, Educadoras de Prvulos, Profesores EGB, Psicopedagogos y a todos aquellos profesionales que participan en la elaboracin de adecuaciones curriculares.
DOCENTES:
ANA MARA TORRES P.: Fonoaudiloga Clnica Infantil Acreditada (HEGC), Diplomada en Psicomotricidad (UPLA), Magster Fisiopatologa Crneo Cervical Crneo Mandibular y Dolor Facial (UNAB), Acreditada en Evaluacin de Apego Massie y Campbell (UDD), Magster Neurociencias y Aprendizaje Infantil (UFT). CLAUDIA DONOSO R.: Educadora de Prvulos con mencin en Msica (UMCE), diplomada en Metodologas y Habilidades Docentes (UFT), Magster en Educacin Mencin Evaluacin (UMCE), Colaboradora y Columnista de la Revista Maestra de Prvulos; Directora del Magster en Neurociencias Aplicadas a la Educacin Infantil (UFT).
CONTENIDOS:
MDULO 1: MDULO 2: Introduccin a los sistemas de enseanza tradicional de la Lectoescritura y su relacin con las neurociencias Conciencia fonolgica y aprendizaje de la Lectoescritura y su relacin con las neurociencias Retrasos de lenguaje y trastornos de lenguaje como predictores de fracaso en la adquisicin de la Lectoescritura. Bases biolgicas comunes Las habilidades psicolingsticas como insumo para adecuaciones curriculares en la enseanza de la Lectoescritura y sus bases biolgicas Evaluacin de habilidades psicolingsticas. Anlisis de casos clnicos (videos) El mtodo de enseanza visomotor de Lectoescritura EVIMO
TALLER:
Este curso est disponible para ser dictado en exclusiva para su institucin.