ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 40

ESPAOL BLOQUE 2 SECUENCIA DIDCTICA Campo formativo: Lenguaje y comunicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

mbito Participacin comunitaria y familiar. Hacer un lbum de recuerdos de la primaria.

PROYECTO:

9.

Para decir adis, basta una palabra

Fotocopiar y encuadernar su copia individual. "Definir con el grupo la manera de obtener un ejemplar del lbum para cada alumno, y, en su caso, fotocopiar su lbum. Pedir que dejen al final unas hojas en blanco y que luego encuadernen o engargolen su lbum 10. Hacer un mensaje o dedicatoria para cada uno de sus compaeros. 'Organizar al grupo para que las hojas blancas finales de cada lbum los alumnos escriban un mensaje firmado para cada uno de sus compaeros.

Describe personas con precisin. Narra eventos de manera breve. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos. Organiza un trabajo largo por secciones temticas.

Estructura de

los lbumes

L.A Paginas 122181

Autoevaluacin del bimestre. "Solicitar a los alumnos que lean la lista de verificacin incluida en su libro de texto para que valoren los aprendizajes que obtuvieron a lo largo del bimestre. Pedir que marquen la casilla que corresponda a cada elemento de la lista y que terminar comenten con el grupo y el profesor los resultados que obtuvieron.

RECURSOS Textos realizados PROCEDIMENTAL durante el ao Recuerda informacin escolar Libros pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den de Bibliotecas Escolares y de evidencia de los mismos. Aula 'Diccionarios 'Enciclopedias

COMPETENCIAS ACTITUDINAL

PROPOSITO:

Elaborara un lbum de recuerdos de la primaria.

El empleo del lenguaje como medio para Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista comunicarse (en forma oral y escrita). La toma de decisiones con informacin de otros compaeros suficiente para expresar e interpretar mensajes La comunicacin afectiva y efectiva La utilizacin del lenguaje como una herramienta para interpretarse y
comprender la realidad.

TEMAS DE REFLEXION Estructura de los lbumes. "Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 40

MATEMTICAS EJE: Manejo de la informacin

TEMA: Representacin de la informacin

SUBTEMA: Tablas

Campo formativo: Pensamiento matemtico.

PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

Que los alumnos desarrollen problemas de proporcionalidad en relacin a unidades de medida.

5.6. Organizar informacin

seleccionando modo presentacin adecuado. un de

'Solicitar al gripo que revisen libros y peridicos para que lleven al aula diversos tipos de tablas o cuadros en los que se organiz informacin. 'Comentar con los alumnos que puedan llevar tablas o grficas de resultados deportivos a fin de que resulte menos difcil disponer de ellas para su anlisis. 'Apoyar al grupo para que reconozca el valor de las tablas y los cuadros que presentan informacin de lo que esta sucediendo en la realidad. 'Promover que analicen la informacin numrica que contienen las tablas y grficas. 'Propiciar que establezcan relaciones entre los datos de la tabla a fin de que posteriormente se le propongan actividades en las que le solicite completar los datos que hacen falta en tablas previamente elaboradas. 'Invitar a los alumnos a hacer las adecuaciones necesarias para organizar y adecuar la informacin que contiene una tabla de datos numricos. 'Promover que los alumnos revisen un texto que describa caractersticas y que seale su frecuencia a fin de que organice la informacin en una tabla o en la grfica. 'Propiciar que propongan un diagrama o una tabla y que valoren cul es ms til para representar la informacin contenida en el texto.
'Invitar al grupo a discutir cul es la forma ms idnea para representar la informacin.

Selecciona el modo L.A adecuado de Pagina170-174 presentar informacin mediante diagramas y tablas.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 40

ORIENTACIONES DIDACTICAS. 5.6. Organizar informacin seleccionando un modo de presentacin adecuado La organizacin de la informacin y su presentacin posterior en una tabla es en general una actividad ms compleja que la de extraer e Interpretar datos ya presentes en ella. Uno de los aspectos importantes que se han trabajado en este grado se refiere a la organizacin y presentacin de la informacin en tablas: eleccin de las categoras o entradas apropiadas, agolpamiento de datos, etctera. Por ejemplo, dada una serie de datos como en el siguiente caso: En el Club Regatas, todos los aos se organiza un torneo deportivo. En cada deporte se forman distintos equipos que compiten durante un fin de semana. En la tabla estn escritos algunos puntajes de dos de los deportes. Completar los datos que faltan". En ftbol y natacin se formaron tres equipos distintos. Ampliar la tabla anterior para poder anotar los puntajes de los equipos en cada da de competencia y los
totales. Posteriormente se podrn plantear problemas en los cuales sea responsabilidad de los alumnos diagramar una labia en su totalidad.__________________________________________________________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES TEMA

Proyecto: Mi proyecto de ciencias SECUENCIA DIDCTICA

mbito: El cambio y las interacciones APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

'CONOCIMIENTOS de las caractersticas del Universo.

'Pedir que organicen la informacin recopilada

en tablas o grficas que den cuenta de la saltacin que guarda el problema que desean atender a fin de que lo compartan con sus compaeros. 'Invitarlos a valorar la utilidad de las grficas y tablas empleadas en la organizacin de la informacin y lo reconozcan como una etapa importante de la estructuracin de su proyecto de trabajo.

'Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su proyecto. Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados con base en actividades concretas. - Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y la construccin de nociones y explicaciones. - Comunica y argumenta los resultados de su proyecto utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos).

L.A Pagina 148-164

TEMA: El uso de la imprenta para la difusin del CONOCIMIENTO PROPSITO SECUENCIA DIDCTICA

Ubicar temporal y espacialmente algunos acontecimientos del Renacimiento. Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia.

HISTORIA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA 'Promover que compartan la nota periodstica elaborada, que Identifican la influencia de la difusin LA de las ideas del humanismo en la Paginas 159-163 valoren la veracidad de la religiosa y el Informacin proporcionada y que la modifiquen en caso necesario. Reforma cuestionamiento de los dogmas

"Propiciar que compartan el mapa elaborado y reconozcan las posibilidades del Intercambio comercial. "Promover que elaboren un peridico mural sobre las pocas histricas de la humanidad, apoyar al grupo para que considere en el mural las principales caractersticas de cada poca y se muestren con claridad los cambios que ocurren en la forma de vida, as como los avances en la ciencia y la tecnologa.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 40

EJE TEMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

GEOGRAFA APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Participar en la elaboracin y
puesta en prctica de acciones para prevenir desastres. Realizar un proyecto para movilizar y aplicar sus APRENDISAJES

'Propiciar la reflexin del grupo para que valore la importancia de participar en acciones de prevencin ante desastres. "Promover que investiguen qu es el Cenapred y que busquen informacin sobre las acciones que realiza. 'propiciar que busquen el apoyo del Cenapred de la regin para promover acciones que puedan realizar con la comunidad escolar o el mbito familiar y para contribuir a la aplicacin de los planes de prevencin de desastres escolares y familiares.

Participacin en la organizacin y difusin de actividades escolares y familiares para aplicar planes de L.A prevencin de desastre. BLOQUE 5

TEMA TRANSVERSAL: Vivir en zonas de riesgo PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

FORMACIN CVICA Y TICA PARA EL TRABAJO APRENDIZAJES TRANSVERSAL ESPERADOS

REFERENCIA

Identificar causas comunes de "Recuperar con el grupo la informacin obtenida sobre algunos conflictos sociales y las acciones de gobierno en curso para identificar los cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de conflictos que se desarrollan en torno de ella y analizar que consisten los conflictos que se desarrollan en torno los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos de ella y analizar en qu consisten los conflictos o factores que dan lugar a quines son los involucrados (personas, partidos conflictos en situaciones de polticos, organizaciones de la sociedad, organismos convivencia. Examinar asuntos de inters internacionales u otra autoridad de gobierno, entre comn cuya solucin demanda otros). "Analiza las discrepancias que san lugar a un la intervencin libre e informada conflicto y emitir su postura al respeto. "Promover a los de todas las personas. alumnos establezcan conclusiones a que los medios

Valoro la importancia de informarme sobre

acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida

personal.

Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

L.A BLOQUE 5

ofrecen informacin que permite a las personas formar su propia opinin.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 40

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias.

Que diseen, de manera conjunta con el docente, eventos recreativos y deportivos, que adecen los espacios disponibles y que organicen secuencias ldicas y deportivas

'Realizar las actividades de Control de la motricidad conclusin del torneo de para el desarrollo de la actividades ldico accin creativa. -recreativas: juego final, ceremonia de premiacin y clausura.

L.A BLOQUE 5

EJE DE ENSEANZA: Contextualizacin CONTENIDO PROGRAMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJE ESPERADO REFERENCIA

Teatro. 'Valorar el arte teatral en la cotidianidad.

Propiciar Propiciar que que el el grupo grupo valore valore lo lo aprendido aprendido a a travs travs de de reconocer reconocer cmo el arte ofrece otras herramientas para observar, analizar e interpretar la realidad. 'Apoyar al grupo para que obtenga conclusiones con respecto a lo que las manifestaciones artsticas proporcionan a su vida cotidiana y las posibilidades que ofrece para comunicar ideas, sentimientos y emociones.
Valor Semanal

'Comunicar, mediante la experiencia L.A escnica, sus inquietudes y problemtica. BLOQUE 5

Valor Urbanidad: Existen reglas de oro que aplican en todas las circunstancias: Procurar que tu aspecto sea siempre limpio y cuidadoso Evitar hacer preguntas indiscretas Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares pblicos No hagas ruido al comer.

Urbanidad. 1. f. Cortesana, comedimiento, atencin y buen modo. Cortesa.

(De corts). 1. f. Demostracin o acto con que se manifiesta la atencin, respeto o afecto que tiene alguien a otra persona. http://www.fundxiontelevisa.org/valores/urbanldad-actividades.html