INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS NO.

1 GONZALO VAZQUEZ VELA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

EVIDENCIAS PARA ETS Alumno Rodriguez Trujillo Juan Rafael Alan

Bibliografia: Libro; desarrollo de habilidades del pensamiento. Jane Collins. Internet: http://www.unicist-library.org
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UNIDAD 1 PENSAMIENTO Conceptos

Desarrollo: Acrecentar, dar incremento a algo de orden fsico, intelectual o moral. Evolucin progresiva de una habilidad u otra cosa hacia mejores niveles de aprovechamiento. Serie de cambios que experimenta el ser vivo desde su generacin hasta su madurez. Crecimiento: Dicho de un ser vivo que se incrementa su organismo al fin de llegar a un nivel de que se d la progresin de los estados vitales seres vivos. Y esto no solo
de define biolgicamente sino tambin de forma psicolgica y social del ser vivo que realiza esta progresin. Madurez: Es la edad de la persona que ha alcanzado su plenitud vital y an no ha llegado a la vejez. Estado o cualidad de estar completamente desarrollado o de haber crecido por completo, por extensin, capacidad de buen juicio que se supone fruto del completo desarrollo

Habilidades: Intelectual; Son las habilidades que podemos desarrollar intelectualmente por ejemplo jugar
ajedrez seria un ejemplo.

Fisica; Son las habilidades desarrollamos con el cuerpo por ejemplo jugar fut bol. Manual; Son las habilidades que podemos desarrollar con las manos, como escribirm teclear, la
destreza etc.

Pensamiento:

Deductivo; va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se

desprende una conclusin a partir de una o varias premisas. I Inductivo; es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan observar. Analtico; realiza la separacin del todo en partes que son identificadas o categorizadas. Creativo; aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.

Sistmico; es una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada. Crtico; examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la accin. Interrogativo; es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. .

LINEAL PENSAMIENTO:

PENSAMIENTO LATERAL
1 Es creador. Provocativo 2 Efectividad de las conclusiones 3 Son validas todas las ideas 4 Importa la cantidad 5 Es necesario para generar ideas 6 Busqueda de nuevos enfoques y posibilidades 7 Reestructura los modelos de los conceptos 8 Cada paso no tiene por que ser correcto 9 Se mueve creando una direccin 10 Sigue caminos poco evidentes

1 Es selectivo, Es analitico
2 Encadenamiento de ideas 3 Aspira al mejor enfoque posible

4 Proceso infinito 5 Cada paso debe ser correcto y corregido 6 Seleccin del mejor enfoque 7 Se rechazan caminos alternativos 8 Se mueve en una definicin definida 9 Sigue caminos evidentes 10 Se excluye lo no relacionado con el tema

Estructura del Pensamiento Concepto

Un concepto es una unidad cognitiva de significado, una idea abstracta o mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento". Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno, a travs de su integracin en clases o categoras relacionadas con nuestros conocimientos previos. La formacin del concepto est estrechamente ligada al contexto; esto significa que todos los elementos, incluyendo lenguaje y cultura, y la informacin percibida por los sentidos que sea accesible al momento en que una persona construye el concepto de algo o alguien, influyen en la conceptualizacin.

Smbolo
Un smbolo es la representacin perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convencin socialmente aceptada. Es un signo sin semejanza ni contigidad, que solamente posee un vnculo convencional entre su significante y su denotado, adems de una clase intencional para su designado. El vnculo convencional nos permite distinguir al smbolo del icono como del ndice y

el carcter de intencin para distinguirlo del nombre. Los smbolos son pictografas con significado propio. Muchos grupos tienen smbolos que los representan; existen smbolos referentes a diversas asociaciones culturales: artsticas, religiosas, polticas, comerciales, deportivas, etc.

Imagen
Una imagen (del latn imago. Singular "imagen"; plural "imgenes") es una representacin que manifiesta la apariencia de un objeto real. El concepto mayoritario al respecto corresponde a la de la apariencia visual, por lo que el trmino suele entenderse como sinnimo de representacin visual; sin embargo, hay que considerar tambin la existencia de imgenes auditivas, olfativas, tctiles, sinestsicas, etctera. Las imgenes que la persona vive interiormente son denominadas imgenes mentales, mientras que se designan como imgenes creadas (o bien como imgenes reproducidas, segn el caso) las representativas de un objeto mediante tcnicas diferentes de diseo, pintura, fotografa, vdeo, entre otras.

Lenguaje
Se llama lenguaje (del provenzal lenguatgea) a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. El lenguaje humano (GOAS)se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingstico. An as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisicin del lenguaje por el ser humano, y la filogenia. El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales, y olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc. Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que ste.

Regla
Regla o conjunto de reglas que hay que seguir para llevar a cabo una accin, porque est establecido o ha sido ordenado de ese modo.

FACES DEL ACTO MENTAL

Entrada (input); Percepcin clara, orientacin espacial, orientacin temporal, codificacindecodificacin, verbal, exploracin sistemtica, conservacin del objeto, precisin y exactitud en la recopilacin de la informacin, organizacin de la informacin. Elaboracin; Percepcin y definicin del problema, interiorizacin y representacin mental, amplitud y flexibilidad, planificacin de la conducta, conducta comparativa, pensamiento hipottico, disear estrategias para verificar la hiptesis, clasificacin cognitiva. Salida (output); Comunicacin clara y explicita, proyeccin de relaciones virtuales, codificacin verbal adecuada, fluidez en la respuesta, precisin y exactitud, transferencia adecuada, control de las respuestas.