Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Ortiz Quezada Monserrat Alejandra Agosto, 2013.

Introduccin: los elementos del conocimiento en general.

A lo largo de la introduccin de la obra, Introduccin al mtodo cientfico, Ral Senz realiza una descripcin completa acerca de las principales formas y conceptos que intervienen en la formacin del conocimiento humano. Resulta interesante que el autor hable acerca de cules son los procesos por medio de los que el conocimiento se conforma, de tal forma que resulta inherente tomarlos como conceptos interdependientes para as lograr comprenderlos de forma individual. De esta forma el sujeto del conocimiento, a mi juicio, se limita a ser el cientfico o individuo que se encuentra en bsqueda de conocer al objeto. ste a su vez es ese algo por el que el sujeto se encuentra en la exploracin del conocimiento, el objetivo. Puede o no encontrarse al exterior, y el sujeto requiere realizar toda clase de investigaciones para conocerlo. Es el objeto de estudio. Posteriormente, el autor abarca dos trminos interesantes que considera, aunado a los dos anteriores, imprescindibles para la existencia del conocimiento humano: la operacin cognoscitiva y el pensamiento. En resumidas palabras, explica que el primero se refiere a un procedimiento psicolgico para que el sujeto se pueda poner en contacto con su objeto de estudio. Es decir, algn suceso ms fisiolgico que concluye en el pensamiento.
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El pensamiento pasa a ser, entonces, la conclusin o el producto de la actividad cognoscitiva. Es entonces el conocimiento en s; que requiere de varias formulaciones lgicas y razonamientos que le llevan a conocer al objeto. Resulta entonces que el conocimiento se produce mediante los cuatro aspectos anteriores, y por medio de ellos se consolida como un proceso interdependiente. El autor, a mi parecer, supo esclarecer de forma adecuada los detalles de la formacin del conocimiento cientfico. Existen obviamente otras reflexiones acerca del tema, por ejemplo una que menciona ms aspectos para la resolucin de la incgnita del conocimiento; como una que abarca un nivel metalingstico, uno lingstico, lgico, psicolgico, ontolgico y ntico (Teresa, 2006:17) Si se ponen en contraste, resultan ser posiciones muy similares y coinciden en la mayora de los puntos. La segunda reflexin es mucho menos prctica que la de Senz, sin embargo no por ello es incorrecta. Ms bien, yo me inclinara hacia la simplicidad y practicidad de las primeras definiciones. Adems de ello, me quedo con una de las caractersticas ms esenciales del texto de Senz, que dice que el conocimiento es el fenmeno en donde una persona o sujeto capta un objeto y produce internamente una serie de pensamientos o expresiones de dicho objeto, y que el acto de conocer envuelve una cierta asimilacin del objeto con el sujeto. (Gutirrez, 2001:20)

BIBLIOGRAFA Gutirrez Senz, Ral (2001). Introduccin al mtodo cientfico. Mxico: Esfinge. Teresa Jos, Elena. (2006). Conocimiento, pensamiento y lenguaje: Una introduccin a la lgica y al pensamiento cientfico. Buenos Aires: Biblos.