PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA Kelas VII SEMESTER 1 & 2

MTs. ........................

79

PROGRAM TAHUNAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun pelajaran Target Nilai Portah
Sem 1 Standar Kompetensi BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah. 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya 2. 2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.3.Menyelesaikan pesamaan linear satu variabel. 2.4. Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel. ALJABAR 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, 3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan

: SMP MAARIF 1 METRO : MATEMATIKA : VII / 1 dan 2 : .... / ..... :

Materi Pokok Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah Alokasi Waktu Ket

Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah

ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Bentuk aljabar

Bentuk aljabar

Persamaan linear satu variabel Pertidaksama an linear satu variabel

Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

80

linear satu variabel 3.2 Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel 3.3 Mengunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana 3.4 Mengguna kan perbandingan untuk pemecahan masalah Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan 2 ALJABAR 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah JUMLAH SEMESTER 1 4.1 Memahami Himpunan pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya 4.2 Memahami Himpunan konsep himpun an bagian 4.3 Melaku kan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan 4.4 Menyaji kan himpunan dengan diagram Venn 4.5 Menggu nakan konsep Himpunan Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Perbandingan dan aritmetika sosial

Perbandingan

Himpunan

Himpunan

81

himpunan dalam pemecahan masalah GEOMETRI 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya 5.1Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut 5.2 Mema hami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 5.3 Melukis sudut Garis dan Sudut

Garis dan sudut

Garis dan sudut

5.4 Membagi sudut

Garis dan sudut

GEOMETRI 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

6.1 Mengidenti fikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya 6.2 Menginden ti fikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang 6.3 Menghi tung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

Segiempat dan segitiga

Segiempat dan segitiga

Segiempat dan segitiga

82

6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan

Segitiga

JUMLAH SEMESTER 2

..................................... Mengetahui Kepala SMP MAARIF 1 METRO Guru Mata Pelajaran

.................................................

.....................................

83

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA Kelas VIII SEMESTER 1 & 2

MTs. ........................

84

PROGRAM TAHUNAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun pelajaran Target Nilai Portah
Sem 1 Standar Kompetensi ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar Melakukan operasi aljabar 1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.4 Menentu kan nilai fungsi 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius 1.6 Menentu kan gradien, persamaan garis lurus ALJABAR 2. Memahami 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel

: : : : :

MTs. ........................ MATEMATIKA VIII / 1 dan 2 2008 / 2009 55

Materi Pokok Alokasi Waktu Ket

Bentuk aljabar

Bentuk aljabar

Relasi dan fungsi

Fungsi

Fungsi

Garis Lurus

Sistem Persamaan Linear Dua variabel

85

sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Geometri dan Pengukuran 3.1 Mengguna kan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

Teorema Pythagoras

Teorema Pythagoras

Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan 2 GEOMETRI DAN PENGUKURAN 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya JUMLAH SEMESTER 1 4.1 Menentu kan Lingkaran unsur dan bagianbagian lingkaran 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 4.3 Menggunakan Lingkaran

Lingkaran

86

hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah 4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran 4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga GEOMETRI DAN PENGUKURAN 5. Memahami sifatsifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya 5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagianbagiannya 5.2 Membuat jaringjaring kubus, balok, prisma dan limas 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan JUMLAH SEMESTER 2 ............................ ......... Mengetahui Kepala MTs. ........................ Guru Mata Pelajaran Lingkaran

Lingkaran

Kubus, balok, prisma tegak, limas

Kubus, balok, prisma tegak, limas Kubus, balok, prisma tegak, limas

87

.................................................

.....................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA Kelas IX SEMESTER 1 & 2

MTs. ........................

88

PROGRAM TAHUNAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun pelajaran Target Nilai Portah
Sem 1 Standar Kompetensi GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2 Mengiden tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3 Mengguna kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Memahami sifatsifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya 2.1 Mengiden tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

: : : : :

MTs. ........................ MATEMATIKA IX / 1 dan 2 2008 / 2009 55

Materi Pokok Alokasi Waktu Ket

Kesebangunan

Kesebangunan

Kesebangunan

Tabung, kerucut, dan bola

Tabung, kerucut, dan bola

2.3 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Tabung, kerucut, dan bola

89

STATISTIKA DAN PELUANG 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

3.1 Menentu kan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya 3.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Statistika

Statistika

STATISTIKA DAN PELUANG 4. Memahami peluang kejadian sederhana

4.1

Menentu kan ruang sampel suatu percobaan

Peluang

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Peluang

Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan 2 JUMLAH SEMESTER 1 BILANGAN 5.1 Mengiden tifikasi Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar 5. Memahami sifatsifat-sifat sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana bilangan berpangkat dan bentuk akar

5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 5.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar

Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar

BILANGAN 6. Memahami barisan dan deret

6.1 Menentu kan pola barisan bilangan sederhana.

Barisan dan Deret Aritmetika

90

bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

6.2 Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 6.3 Menentu kan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri 6.4 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Barisan dan Deret Geometri Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri

Ulangan Harian Ulangan Mid Semester Remidi+Pengayaan JUMLAH SEMESTER 2

............... ...................... Mengetahui Kepala MTs. ........................ Guru Mata Pelajaran

.................................................

.....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : ................................. : IX (Sembilan) : Matematika : I (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

91

tensi ar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3

Alokasi Waktu

giden Kesebangun-an Mendiskusikan dua asi bangun yang sebangun unatau kongruen melalui un bangun datar r yang ngun

2x40 menit Bu lin ban dar kar

gruen 4 Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 5 6 2x40 menit

Apakah kedua bangun berikut ini Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar pertanyaan kongruen? Mengapa? dua bangun datar sebangun atau kongruen

giden- Kesebangun-an Mencermati perbedaan asi dua segitiga sebangun -sifat atau kongruen segiseban dan gruen

Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.

Tes lisan Daftar Kalau ABC sebangun dengan pertanyaan PQR, apakah a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tertulis Isian singkat Diketahui ABC dan PQR, sebangun C A R P B
= panjang panjang

2x40 menit Bu lin ban dar kar

Mengidentifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. .

2x40 menit

panjang AB panjang PQ = panjang panjang

Sudut A = sudut . Tes tertulis Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Memecahkan Tes tertulis Uraian ABC sebangun dengan PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah . Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan

gguna- Kesebangunan Mengamati konsep perbandingan sisi-sisi badua segitiga yang nan sebangun dan iga menghitung m panjangnya. ecahmasaMenggunakan

4x40menit Bu lin ban dar kar

Uraian

4x40menit

92

tensi ar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran kesebangunan untuk memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi masalah yang melibatkan kesebangunan.

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah cm2.

Alokasi Waktu

akter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

93

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : ................................. : IX (Sembilan) : Matematika : I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu

tensi ar

Kegiatan Pembelajaran

giden- Tabung, asi kerucut, dan r-unsur bola ng, cut dan

Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsurtabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola (kerangka dan padat)

2x40 menit B li b s le a p a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi kerucut

ghiTabung, luas kerucut, dan mut dan bola me ng, cut dan

Mendiskusikan cara menurunkan rumus luas selimut tabung, kerucut dan bola Menentukan luas selimut tabung, kerucut, dan bola. Mencari volume tabung, kerucut, dan bola

Menghitung luas selimut Tes tertulis tabung, kerucut, dan bola.

Uraian

1. Sebuah bola berjari-jari 4x40 menit 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2. Sebuah kerucut berjarijari 5 cm dan tinginya 12 cm . Hitunglah luas selimutnya Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volume tabung tersebut? Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut? 4x40 menit

B li b s le a p

Tes tertulis Menghitung volume tabung, kerucut dan bola.

Uraian

Menggunakan rumus Menghitung unsur-unsur Tes tertulis volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui dan bola jika volumenya diketahui. Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus luas Tes tertulis berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan dan volume tabung, kerucut dan bola.

Uraian

4x40 menit

ecah- Tabung, masa- kerucut, dan ang bola aitan an ng, cut dan

Uraian

Pak Candra akan membuat 4x40 menit tabung dari kaleng, yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . cm2.

B li b s le a p

akter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

94

95

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : ................................. : IX (Sembilan) : Matematika : I (satu)

STATISTIKA DAN PELUANG Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 1. Buatlah tabel skor dengan turus. 2. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Alokasi Waktu

etensi sar

entuStatistika rata-rata, ian, dan us data -gal

Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data data dengan mengukur dengan mencacah, dan mencatat data mengukur dan (menurus/tally) dengan mencatat data dengan objek lingkungan turus/tally.

2x40 menit B lin

fsiranMengidentifikasi data berdasar urutan Tes tertulis Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data. Uraian

Umur 10 siswa SD adalah 1x40 menit sebagai berikut. 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Hasil ulangan 8 siswa 5x40 menit adalah sebagai berikut. 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7. a. Hitunglah rata-rata, median dan modus. b. Apakah makna nilai ratarata, median, modus tersebut?

Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata, rata-rata, median, modus median, modus data data tunggal serta tunggal serta menafsirkan maknanya penafsirannya.

Tes tertulis

Uraian

yajikan Statistika dalam uk tabel diagram ng, s, dan karan

Membuat tabel, diagram Menyajikan data batang, diagram garis, tunggal dalam bentuk dan diagram lingkaran tabel, diagram batang, dari data tunggal garis dan lingkaran.

Tes tertulis 1.Uraian

. Penugasan kelompok Proyek

a. Berikut ini data umur 20 4x40 menit B siswa SMP Bina Taruna lin (dalam tahun) 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Sajikan data di atas dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran. b. Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang.

96

etensi sar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data

Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca diagram suatu data

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen

H O B I 1 0 0 SI SW A SM P

Alokasi Waktu 2x40 menit

1 2 3 4 5

1. sepakbola 2. renang 3. senam 4. voli 5. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola?

akter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

97

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pembelajaran Peluang Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Alokasi Waktu

tensi ar

entuuang el

obaan

Kalau satu mata uang 1x40 menit dilambungkan satu kali, maka: a. apa sajakah titik sampelnya? b. apakah ruang sampelnya? 1x40 menit

Mendiskusikan untuk Menentukan ruang menentukan ruang sampel suatu percobaan sampel suatu percobaan dengan mendata titik dengan mendata titik sampelnya. sampelnya Menentukan peluang Menghitung peluang masing-masing titik masing-masing titik sampel pada ruang sampel pada ruang sampel suatu percobaan sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu Mencari nilai peluang suatu kejadian Menghitung nilai peluang suatu kejadian.

Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah . Ruang sampelnya adalah . Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 4 adalah

B li d u b b

ntu-kan Peluang ang

ian hana

2x40 menit B li d u b b

Tes tertulis

Uraian

Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit satu kali. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A?

kter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................ ) NIP/NIK :..

98

99

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs : IX / 2

: ................................. : ................................. : .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

100

101

1.
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : .................................. : IX (Sembilan) : Matematika : II (dua)

SILABUS PEMBELAJARAN

BILANGAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

tensi ar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

denBilangan si sifat- berpangkat dan Bentuk Akar gan ngkat entuk

Mendiskusikan Menjelaskan pengertian pengertian bilangan bilangan berpangkat berpangkat bulat bilangan bulat positif, positif, negatif dan nol. negatif dan nol.

Tes tertulis Isian singkat Hitunglah: 1. 43 = . 2. 8-2 = 3. 250 = 4. (-3)4 = . 5. (-6)-2 = 6. (

2x40 menit B

2 2 ) = 3
2x40 menit

Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan Tes tertulis Isian singkat menentukan bilangan berpangkat bulat negatif berpangkat positif dari menjadi pangkat positif. bilangan berpangkat negatif.

Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 5-4 = 2. (-3)-5 = 3. (

3 -2 ) =. 4
4x40 menit

Mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = 2. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . Tes tertulis Uraian Hitunglah a. 35 x 32 b. c. d. Uraian

kukan Bilangan si alberpangkat dan yang Bentuk Akar atkan gan ngkat dan k akar.

6x40 menit B

54 52
35 + 65 43 x 85

ecahBilangan masa-lah berpangkat dan -hana Bentuk Akar

itan an gan ngkat

Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar

Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah

Misal sejenis amuba 4x40 menit B membelah diri setiap 2 menit li sekali. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?

102

tensi ar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

entuk

kter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

103

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu

etensi sar

entu-kan 1. Barisan dan barisan Deret ngan Aritmetika rhana. 2. Barisan dan Deret Geometri

Dalam permainan baris 2x40 menit Bu berbaris, baris berikutnya lin berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke-6? 2x40 menit

Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsurpada berisan dan deret unsur barisan dan dengan menggunakan soal deret, misalnya; suku atau lingkungan (peraga) pertama, suku berikutnya, suku ke n, beda, rasio. Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan Menentukan pola barisan bilangan.

Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan: 5, 8, 11, 14, 17, 20, . a. Suku pertama adalah b. Bedanya adalah . c. Suku ke-10 adalah

Tes tertulis

Uraian

Diketahui barisan 3, 6, 9, . a.Tentukan suku ke-4, ke-5, dan ke-6 b.Tentukan suku ke-n Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a. 1, 3, 5, 7, 9, . b. 1, 2, 4, 5, 7, . c. 1, 4, 6, 8, .

2x40 menit

entu kan 1. Barisan dan ke-n Deret an Aritmetika matika 2. Barisan dan barisan Deret metri Geometri

Mendiskusikan pengertian barisan aritmetika dan barisan geometri

Tes tertulis Tes pilihan Menjelaskan ganda pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

2x40 menit Bu lin

Menemukan rumus suku Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret Menentukan rumus ke-n baris-an aritmetika dan suku ke-n barisan 2, 5, 8, 11, 14, . barisan geometri dengan aritmatika dan barisan adalah . menggunakan alat peraga geometri. atau lingkungan , misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan Mencermati deret aritmetika dan deret geometri naik atau turun. Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun. Tes tertulis Uraian

2x40 menit

entu-kan 1. Barisan dan ah n Deret pertama Aritmetika t arit2. Barisan dan ka dan Deret t Geometri

Manakah yang 4x40 menit Bu merupakan deret lin aritmetika? a. 3 + 6 + 9 + . b. 3 + 2 + 4 + 2 + . c. 1 + 5 + 9 + 13 + .

104

etensi sar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .

Alokasi Waktu 4x40 menit

metri

Tes tertulis Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.

ecah masayang aitan gan an dan t

1. Barisan dan Deret Aritmetika 2. Barisan dan Deret Geometri

Memecahkan masalah yang Menggunakan sifatTes tertulis berkaitan dengan barisan sifat dan rumus pada dan deret dengan deret aritmetika dan menggunakan rumus pada deret geometri untuk deret aritmetika , deret memecahkan masalah geometri yang berkaitan dengan deret.

Uraian

Di sebuah ruangan 4x40 menit Bu disusun kursi-kursi lin dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi, baris-an kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris?

akter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................ ) NIP/NIK :..

105