ENCUENTRO DE ESCUELAS SUPERIORES DE LA REGIN CARIBE RETOS DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES EN EL CONTEXTOS DE LA EDUCACIN SUPERIOR Baranoa Atlntico

- Octubre 18- 19 MESA DE TRABAJO: INVESTIGACION, INNOVACION Y PROYECCION SOCIAL COORDINADA: INDIAS POR LA ESCUELA NORMAL DE CARTAGENA DE

OBJETIVO: ANALIZAR LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS MEDIANTE LA REFLEXION DE LA NORMATIVIDAD DECRETO 1295 DE ABRIL 20 2010 Y LA RESOLUCION 5443 DEL 2010 PARA PRESENTAR PROPUESTA AL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL CON MIRAS AL PROYECTO LEY 112 DEL 2011 Esta reflexin permiti dar una mirada introspectiva para reconocer como se encuentran hoy procesos formativos de investigacin que se vienen adelantando al interior de las Escuelas Normales Superiores. La discusin de la mesa giro entorno al siguiente interrogante: CMO ESTAMOS FRENTE A LA NORMAS: Decreto 1295/10 Y A LA RESOLUCION 5443 DEL 2010 RESPECTO A LA INVESTIGACION? A la luz de este interrogante las Normales manifestaron lo siguiente: Los procesos de investigacin se han venido generando a travs de la prctica pedaggica investigativa, con la participacin de estudiantes y docentes, caracterizada por la investigacin etnogrfica y la investigacin accin participacin. Propiciando La lectura de contexto, la problematizacin y el cuestionamiento de la realidad como el horizonte para desarrollar una actitud crtica.-y una a cultura investigativa en los actores del proceso. La investigacin se asume como puente para la transformacin social y la auto reflexin desde el anlisis crtico que realizan los investigadores desde sus propias realidades. Desde la prctica pedaggica investigativa se fortalecen las competencias investigativas que se traducen en producciones escriturales. y proyectos pedaggicos.

La investigacin mediatiza los procesos problematizacin del plan de estudio.

curriculares a travs de la

La investigacin esta intrnsecamente relacionada con la docencia en la medida que la practica permite la transformacin del estudiante y maestro s formadores a travs de la praxis. Desarrollamos competencias investigativas pedaggicas y didcticas, lo que hacemos lo hacemos juiciosos hay que tener calidad profesional para hacer el trabajo.

PROPUESTAS Desde todas estas miradas y con el compromiso de estudiar el trnsito de las Escuelas Normales a la Educacin Superior se propone: Se le respete la naturaleza, identidad, especificidad y sus propsitos de Formacin de las Escuelas Normales, a partir de la atencin de la primera y segunda infancia.- PRE ESCOLAR Y BASICA PRIMARIA. Las ENS tienen una territorialidad. Adems se tienen fortalezas: a. La Prctica Pedaggica investigativa. b. El Plan de estudio de las ENS est colmado de categoras pedaggicas. c. El trabajo estrecho de la didctica de la educacin infantil. Sern Escuela Normales, Institutos Superiores Pedaggicos, Escuelas de Formacin Pedaggicas? de todas maneras son un subsistemas del Sistema Nacional de Formacin de Docentes que tiene unos fines distintos a las Facultades y una territorialidad muy distinta y definida desde su inicio en una responsabilidad social de Formacin. Solicitamos equidad respecto a los estmulos, apoyos y acompaamiento por parte de entidades que patrocinan los procesos investigativos a nivel nacional e internacionales. Hasta donde podramos lograr la nivelacin de todas las Normales para reconocernos como superior. Situacin difcil y no todas las Normales podran resistir las exigencias y la tendencia seria a desaparecer. Cada vez esta mas difcil los incentivos a los docentes de universidades. Se nos reconozca lo que hacemos y se nos de estmulos, como tambin los tiempos, recursos necesarios para el desarrollo de investigaciones y producciones. Las Normales se sostienen con recursos propios y la poblacin que se atiende proceden de los estratos uno y dos. Se tenga en cuenta para el docente del programa de formacin una flexibilidad en la asignacin acadmica y el tiempo laboral para dinamizar los procesos

investigativos pertinentes para mantener la rigurosidad de los procesos investigativos. Formacin continuada en investigacin para quienes laboran en el programa de formacin complementaria, y se constituyan las redes investigativas entre Normales y Facultades de Educacin El reconocimiento por parte de las Facultades de Educacin de los saberes y prcticas de los egresados del programa de formacin complementaria. Se defina la autonoma fiscal, financiera y administrativa.

Firmas Mesa 3 Normales participantes de la reflexin, SABANALARGA, SABANAGRANDE, MANAURE, DISTRITAL DE BARRANQUILLA, COSTA NORTE, SAN MARTA, LA HACIENDA, MANAT.