Quinto Día

“Siempre fui guardando billetes de pa-dres y trabajos de alumnos, pero muchos seme extraviaron; luego en el ‘90 los guardéen formato digital. La idea fue solamentecomentarlos en reuniones de maestros,todos tenemos ese tipo de anécdotas. Sinembargo, María Luisa di Francesco, docen-te de un curso virtual de Internet y Lecturaorganizado por el MEC que realicé el añopasado, nos envió un material del maestroFirpo y ahí surgió la idea de difundir vía maily entre conocidos las actividades realiza-das en la Escuela 11 de Melo, de contextosociocultural crítico y que abarca a unosveinte barrios, con más de 1.000 alumnos”,comentó Oscar sobre el origen del escritoque le ha dado una fama inesperada en lasúltimas semanas.En su opinión el trabajo tiene semejan-zas pero también diferencias con las obrasdel maestro Firpo. “Comentábamos concolegas que muchas cosas se repiten y aveces se dan situaciones similares”. “Firpo,ilustre maestro sanducero, fue un pioneroen esa actividad y el primero en tener la bri-llante idea de publicar los trabajos. En miépoca de estudiante su obra era de lecturaobligada en el Instituto de Formación Do-cente. Lo mío es simplemente una humilderecopilación que por el enorme potencialde Internet se ha difundido de esa manera,simplemente por correo electrónico estilocadena”.“No se compara una cosa con la otra,quizás si María Luisa Di Francesco no noshubiera acercado ese trabajo del maestroFirpo mi recopilación nunca se hubiera di-fundido, hubiera quedado solo en las ter-tulias entre colegas, difundiéndose boca aboca. Firpo fue el pionero y el precursor. Porleerlo a él fue que cuando en 1973 cuandocomencé a trabajar empecé a recopilar bi-lletes difundidos en esa época en un perió-dico escolar gratuito que hacíamos a hec-tógrafo y que se llamaba ‘El Aguila’ y cuyopúblico lector eran padres y vecinos”.Cabrera fue director de escuela rural ymaestro común hasta su jubilación, ade-

Composiciones, billetes ySMS de humor en la escuela

Oscar Cabrera es un inquieto jubilado de Cerro Largo, donde trabajó 35 años en diferentes escuelascomo maestro común y de informática. Hoy integra la Red de Apoyo del Plan Ceibal y en los últimos díassu recopilación de “Billetes, SMS de humor y algunas composiciones” comenzó a circular rápidamen-te por Internet. Inspirado por el maestro José Firpo, durante buena parte de su vida laboral guardó esematerial que provoca la risa y la reflexión, parte del cual compartimos en esta edición de QUINTO DIA.

más de profesor de Informática. Comenzóa estudiar en cursos de computación paradocentes en 1986, es usuario de Internetdesde 1993 y ese mismo año comenzó atrabajar como profesor de Informática enescuelas de Melo y desde 1997 en el IFDde dicha ciudad. Ha elaborado una serie depáginas web con recursos para maestrosy alumnos, una de ellas premiada por elConcurso Ceibal (ver recuadro).

Educación ynuevas tecnologías

Consultado sobre el aporte de las nue-vas tecnologías a la educación, dijo que“Internet es un fenómeno con el que espreciso contar a partir de ahora en todaslas esferas de la actividad humana, incluidala educación”.“El paradigma de las nuevas tecnologíasson las redes informáticas. Los ordenado-res, aislados, nos ofrecen una gran can-tidad de posibilidades, pero conectadosincrementan su funcionalidad en variosórdenes de magnitud. Formando redes, losordenadores no solo sirven para procesarinformación almacenada en soportes físi-cos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.)en cualquier formato digital, sino tambiéncomo herramienta para acceder a informa-ción, a recursos y servicios prestados porordenadores remotos, como sistema depublicación y difusión de la información ycomo medio de comunicación entre sereshumanos. Además se han descubierto nue-vas forma de conectarse, como los blogs ylas wikis que nos permiten no solo recibirsino compartir conocimientos; y las redessociales, como Facebook”.Respecto al Plan Ceibal dijo que “es unplan que implica un enorme despliegue derecursos, no solo financieros sino institucio-nales y humanos” y representa “una apues-ta grande para la inclusión social”.

Equidad y creatividad

“Lo que yo he podido apreciar en estepoco tiempo que hemos estado en con-tacto con las XO --a Melo llegaron el 29de setiembre de 2008-- es que además dedifundir equidad, todos los niños tienen la

Recursos educativos

El maestro Oscar Cabrera ha creadodiferentes páginas webs con recur-sos educativos para ser realizadosen clase así como ejercicios interac-tivos. Puede verlos en:http://www.escuela11melo.galeon.comhttp://edusofmelo.iespana.eshttp://jabonweb.iespana.es(esta fue premiada en el ConcursoCeibal) http://mosquitodengue.ies-pana.es

Por Carol Guilleminot Coello

misma oportunidad de tener su computa-dor, se ha dado un gran avance en cuantoa la creatividad del alumno que, mientrasaprende, inventa cosas”. A modo de ejemplo, citó lo escrito porun niño: “Y vino Camila y dijo: Mire lo quedescubrí maestro y con su XO tocó felizcumpleaños usando el TamTam y el maes-tro le dijo está Buenazo pero capaz que vasa la escuela de música y Camila dijo Ni ahí!descubrí solita y practicando si hace comouna semana que me estreno!!”.Para el maestro Cabrera, las XO sontambién “una oportunidad que tiene eldocente para enfrentar la diversidad enel aula”. “Con el computador es más fácilatender tanto al que tiene dificultad comoal que su nivel es superior al medio de laclase y quizás éste es el que muchas vecespasa más desatendido; ahora tiene la opor-tunidad de seguir y seguir y no quedarseestancado junto al resto de los compañe-ros”. “Otra de las cosas que he comproba-do es el acercamiento mayor que hay entreel niño y su familia, todos se interesan conel computador en la casa y el niño muchasveces pasa a ser quien le explica las acti-vidades no solo a sus padres sino hastalos abuelos, que asisten asombrados a lashabilidades del chico para buscarle un temaen Internet o sencillamente tocar música ensu computador”, agregó.