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GUÍA DE MATEMÁTICA 7º potencias 1

GUÍA DE MATEMÁTICA 7º potencias 1

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 GUÍA DE MATEMÁTICA 7º AÑONOMBRE:___________________CURSO:______FECHA:_ 
Objetivos.
Entienden las potencias como una forma de expresar cantidad y queimpliquen una multiplicación iterada.Determinan el valor de una potencia de base natural, fraccionaria o decimaly exponente naturalEscribir, leer e interpretar cantidades en potencias y notación científicaAplican las propiedades de la multiplicación y división de potencias deigual base ó igual exponente.
HABILIDADES.
Clasificar Calcular Analizar Representar Aplicar Verificar – Seleccionar – Recordar – Conectar – Identificar – Evaluar -
INSTRUCCIONES:
Lee atentamente cada situación.Apóyate en los contenidos tratados en clases ( todo está registrado en tucuaderno.Una vez resuelta esta guía preséntala a tu profesora.Debes responder ordenadamente indicando comentarios, desarrollo yrespuestas de manera clara.1. Lee la situación y responde a las preguntas planteadasEn la organización de una fiesta de curso, la persona que organiza optó por realizar una cadena telefónica de manera que ella parte llamando a dos personas, esas dos continúan llamando a otras dos, cada una de ellas a otrasdos y así sucesivamente. Ha buscado un sistema de modo que no se repitanlos llamados a las mismas personas. La primera etapa de la cadena larepresenta el llamado que ella realiza a las 2 personas, la segunda por aquella en la que esas llaman a otras dos y así sucesivamente ¿En qué etapase realizan 4 llamados? y 64? ¿hasta qué etapa se han realizado 6 llamados?
Comenta la situación, realiza un esquema que la represente. Pone encomún una forma de encontrar la respuesta y relaciónalo con las potencias
Liceo Andrés Bello (A – 94)Carola OrregoMatemática
 
a.Si cada persona llama a otras 4 ¿En qué etapa se realizan 4llamados? y 64?¿Es posible que en alguna etapa se realicen 8llamados? ¿Por qué?Hasta la tercera etapa ¿Cuántos llamados se han realizado? Y sólo en latercera etapa ¿cuántos se han realizado?Compara las dos cadenas telefónicas presentadas y la diferencia en las potencias de ambas. Asocian el exponente de una potencia a las etapas dellamados y generalizan una forma de encontrar el exponente.
En la cadena telefónica en la cual la persona que organizó de la fiesta parte efectuando 2 llamados y debe comunicar la información a 30 personas ¿Cuántas etapas de llamados deben hacerse, de manera quelas personas sean avisadas sólo 1 vez?
Si se piensa en diferentes cadenas telefónicas en la cual la cantidadde llamados que se realizan en la tercera etapa en cada una de ellases:21664125271.000¿Cuántos llamados realiza cada persona en cada una de esas cadenas?¿Cuántos llamados en total se han realizado hasta esta tercera etapa?
Pone en común las preguntas y los procedimientos usados paraencontrar las respuestas.2. Lee la situación y responde a las preguntas planteadasLa figura formada por la repetición sucesiva de la figura anterior ,como unfractal ( un copo de nieve en la actividad anterior) se puede componer dedistinta cantidad de unidades, si se compone de 3¿en cuál etapa deformación se logra tener una figura con: 27, 243, 2.187 cuadraditos ?¿Hasta qué etapa se han usado en total 37 cuadraditos y 2467?
Comenta la situación, realiza un esquema que la represente. Pone encomún una forma de encontrar la respuesta y relacionalo con las potencias

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