Viernes, 19 de noviembre de 2010

C
prueba de comprensin de lectura prueba de comprensin auditiva

2010 instituto cervantes

Las Hojas de respuestas sern tratadas mediante un sistema automatizado de lectura, por lo que es necesario que tenga en cuenta las siguientes

INSTRUCCIONES
1. Marque solamente una opcin de las 2, 3 4 que se le ofrecen en cada caso. Fjese en el ejemplo: A B C D 1 A B C D 2 2. Si en su Hoja de respuestas aparecen marcadas dos opciones en una misma pregunta, ambas quedarn automticamente anuladas. La pregunta 1 del ejemplo siguiente ser considerada nula porque se han realizado marcas sobre dos opciones: A B C D 1 A B C D 2 3.Al marcar las Hojas, rellene completamente el espacio de la opcin elegida, conforme se muestra en el primer ejemplo. Sern invalidadas marcas como las que aparecen en el ejemplo siguiente: A B C D A B 1 3 A B C D A B C o 2 4 4.A la hora de rellenar el cuadro correspondiente al NMERO DE INSCRIPCIN DEL candidato fjese en LAS CUATRO CIFRAS FINALES DE SU NMERO DE INSCRIPCIN. Si, por ejemplo, es el 0023, escrbalo primero en los cuatro espacios en blanco situados en la parte superior de la caja. Despus marque el primer nmero (0, en el ejemplo) en la caja correspondiente de la primera columna vertical de nmeros; a continuacin, el segundo nmero (0 en el ejemplo) en la caja correspondiente de la segunda columna vertical de nmeros; seguidamente, el tercer nmero (2 en el ejemplo) en la caja correspondiente de la tercera columna vertical de nmeros; finalmente, el cuarto nmero (3, en el ejemplo) en la caja correspondiente de la cuarta columna vertical de nmeros. Fjese en el ejemplo:

NMERO DE INSCRIPCIN NMERO DE INSCRIPCIN DEL candidato DEL CANDIDATO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 0 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

 PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA

La prueba de Comprensin de lectura contiene 5 tareas. Usted tiene que responder a 40 preguntas. Duracin: 80 minutos. Escriba o marque sus opciones nicamente en la Hoja de respuestas.

Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURa

Tarea 1
Instrucciones

A continuacin leer un texto donde se explican las condiciones generales de compra de una tienda de electrodomsticos. Conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

ofimarc ofimarc
TV- Electrodomsticos- Informtica CONDICIONES GENERALES
Precios y condiciones de pago La lista de precios vigente en el momento de la aceptacin del pedido o de la compraventa es vinculante, salvo en los casos en que se demuestre que ha habido un error de impresin o de otro tipo en el documento de que se trate. El pago se realizar al contado, en efectivo, mediante tarjeta de crdito o mediante cheque conformado. El comprador podr, por su eleccin, contratar con la entidad financiera que presta sus servicios a OFIMARC, con las condiciones que por su parte estipule, la financiacin del importe de la compra. OFIMARC le garantiza el abono de la diferencia de precio con respecto a otros establecimientos de la provincia en cualquier producto vendido en sus establecimientos, segn las siguientes normas: a) El cliente deber aportar documento publicitario (folleto original o pgina de prensa original) o justificante de compra original de cualquier otra empresa con establecimiento comercial abierto al pblico en la misma provincia, donde conste el precio del producto adquirido. La fecha de adquisicin del producto deber estar comprendida en el periodo de vigencia de la oferta publicada por el competidor. b) Se aplica a cualquier producto nuevo, de la misma marca e idnticas caractersticas, y con los mismos servicios a los ofrecidos por OFIMARC, que sea ofertado por cualquier centro comercial de la provincia. La devolucin se realizar previa reclamacin por escrito del consumidor dentro del plazo de 14 das naturales. c) Quedan excluidos artculos de exposicin, saldos y restos o ventas promocionales. Condiciones de entrega Sin perjuicio de la regla general de entrega en el establecimiento y autotransporte por parte del comprador, este podr asimismo optar por solicitar el transporte del artculo a su domicilio, en las condiciones que en cada momento tenga establecidas OFIMARC y que se encuentren a disposicin del comprador en el establecimiento.

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA

Nivel C1

Condiciones de devolucin de artculos El comprador, sin necesidad de que concurra ningn defecto en el producto, tiene derecho de desistimiento durante un plazo de quince das desde la fecha de la compra, en que podr optar entre el cambio del artculo por otro o la devolucin de su importe. La presentacin del ticket de compra es condicin imprescindible para la devolucin del artculo. El estado del artculo deber ser idntico al del momento de la compra, incluyendo todos sus accesorios y su embalaje original intacto. En el caso de ceds, DVDs, cualquier soporte electrnico u ptico y, con carcter general, cualesquiera productos que lleven incorporado software, ser condicin imprescindible para el ejercicio de desistimiento que, adems de los requisitos anteriores, presenten intacto su precinto de garanta. En caso contrario, solo proceder su cambio por el mismo producto. Garantas En determinados artculos, y con independencia de las facultades que asisten al comprador con arreglo a la clusula anterior, OFIMARC entregar, por cuenta del productor, la garanta comercial sobre el producto que este tenga establecida. La garanta se extender por escrito o en todo caso en soporte duradero y contendr las menciones que establece la Ley de Garantas en la venta de bienes de consumo. OFIMARC podr poner a disposicin del comprador una pliza de seguro que extienda los periodos de garanta comercial por encima de los ofrecidos por el fabricante. Este seguro, cuando exista, ser de suscripcin voluntaria por el comprador y su coste ser exclusivamente por cuenta del comprador. Cuando el artculo adquirido no se corresponda con las caractersticas ofrecidas, presente defectos que impidan su normal utilizacin con arreglo a su naturaleza o no ofrezca las prestaciones descritas para l, el comprador podr solicitar la reparacin del artculo o el cambio. Cuando el comprador opte por la reparacin, tendr carcter gratuito. Si la reparacin no fuera posible en el plazo estimado, OFIMARC podr optar por la sustitucin del artculo. Servicio Post- Venta El vendedor prestar el servicio de reparacin, ya sea en taller propio o ajeno, de los artculos vendidos por l. En relacin a la reparacin de tales artculos, extender un resguardo de depsito en prueba de su recepcin, que no necesariamente incluir un presupuesto. La fecha prevista de entrega que se consigne tendr un carcter aproximado. De realizarse presupuesto- al cual podr renunciarse- y no ser aceptado por el comprador, los gastos de presupuesto irn a cargo de este. Si, en el curso de una reparacin, surgieran defectos no previstos y no presupuestados, el vendedor informar al comprador de tal extremo y, de ser necesario, elaborar un presupuesto adicional. En caso de reparacin de hardware (ordenadores) el vendedor no se hace responsable de la prdida de datos que pueda producirse, recayendo en el comprador la operacin de salvaguardia de los datos. Se excluye asimismo la responsabilidad respecto de software (programas), por defectos causados por el comprador en su instalacin debido a modificaciones o a la instalacin de programas adicionales o perifricos.

Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURa

PREGUNTAS
1.Un comprador de un artculo de esta tienda puede a) pagar a plazos a travs del banco que elija para la financiacin. b) obtener un precio especial por pagar al contado. c) exigir un menor precio si lo ve en otros establecimientos. 2.Este establecimiento asegura a) ofrecer los mejores descuentos del pas. b) mejorar o igualar los precios de la competencia local. c) ofrecer promociones de las mejores marcas. 3. La tienda ofrece transporte de productos a domicilio a) con condiciones variables. b) para determinados productos. c) sin coste adicional. 4.Si un cliente desea devolver un producto, a) tiene que deberse a algn defecto del artculo. b) debe cambiarlo por otro igual. c) puede exigir la devolucin del importe. 5. La garanta comercial de los artculos de este establecimiento a) puede extenderse mediante un pago adicional. b) se limita a la establecida por el fabricante. c) solo cubre reparaciones hasta una determinada cuanta. 6.Si un artculo comprado en este establecimiento se avera, el cliente a) siempre recibir un presupuesto previo a la reparacin. b) debe pagar el presupuesto previo de la reparacin, si lo desea. c) solo pagar el presupuesto si no realiza aqu la reparacin.

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Nivel C1

Tarea 2
Instrucciones

Lea el siguiente texto, del que se han extrado seis prrafos. A continuacin lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qu lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos. Hay un fragmento que no tiene que elegir. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

LA ODISEA LITERARIA DE UN MANUSCRITO

Gabriel Garca Mrquez (Colombia)

A principios de agosto de 1966, Mercedes y yo fuimos a la oficina de correos de San ngel, en la ciudad de Mxico, para enviar a Buenos Aires los originales de Cien aos de soledad. Era un paquete dirigido al director literario de la editorial Sudamericana. El empleado del correo puso el paquete en la balanza, hizo sus clculos mentales y dijo: Son ochenta y dos pesos. Mercedes cont los billetes y las monedas sueltas que llevaba en la cartera y me enfrent a la realidad: Solo tenemos cincuenta y tres. 7______________________ Ya quedaban pocos amigos para exprimir y nuestras propiedades mejores dorman el sueo de los justos en el Monte de Piedad. Tenamos, por supuesto, la mquina porttil con la que haba escrito la novela en ms de un ao de seis horas diarias, pero no podamos empearla porque nos hara falta para comer. Despus de un repaso profundo de la casa encontramos otras dos cosas apenas empeables: el calentador de mi estudio, que ya deba valer muy poco, y una batidora, regalo de cuando nos casamos. 8______________________ La frase fue la culminacin perfecta de los dieciocho meses que llevbamos batallando juntos para terminar el libro en que fundaba todas mis esperanzas. Hasta entonces haba publicado cuatro en siete aos, por los cuales haba percibido muy poco ms que nada. 9______________________ Para sobrevivir, haca una buena variedad de tareas ocasionales, textos de publicidad, comerciales de televisin, alguna letra de canciones, etc., que me daban suficiente para vivir sin prisas, pero no para seguir escribiendo cuentos y novelas. Sin embargo, desde haca tiempo me atormentaba la idea de una novela desmesurada, no solo distinta de cuanto haba escrito hasta entonces, sino de cuanto haba ledo. Era una especie de terror sin origen. De pronto, a principios de 1965, iba con Mercedes y mis dos hijos para un fin de semana en Acapulco, cuando me sent fulminado por un cataclismo del alma tan intenso y arrasador que apenas si logr eludir una vaca que se atraves en la carretera. 10 ________________________ En los primeros meses conserv mis mejores ingresos, pero cada vez me faltaba ms tiempo para escribir como quera. Llegu a trabajar de noche hasta muy tarde para cumplir con mis compromisos pendientes, hasta que la vida se me volvi imposible. Poco a poco fui abandonando todo hasta que la realidad insobornable me oblig a escoger sin rodeos entre escribir o morir. 11 _______________________ Parecer mentira, pero uno de mis problemas ms apremiantes era el papel para la mquina de escribir. Tena la mala educacin de creer que los errores de mecanografa, de

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lenguaje o de gramtica eran en realidad errores de creacin, y cada vez que los detectaba rompa la hoja y la tiraba al canasto de la basura para empezar de nuevo. Mercedes se gastaba medio presupuesto domstico en pirmides de resmas de papel que no duraban una semana.12________________________ Por fortuna, nuestro amigo Carlos Medina, de vieja y buena data, se empe en pagarlos por nosotros, y no solo los de un mes sino de varios ms, hasta que logramos rescatarlo. Hace solo unos aos supimos que tambin l haba tenido que empear uno de los suyos para pagar los intereses del nuestro. (Adaptado de sololiteratura.com/ggm/marquezlaodisea.htm)

FRAGMENTOS
Vivamos en una casa de clase media en las lomas de San ngel Inn, propiedad del oficial mayor de la alcalda, que entre otras virtudes tena la de ocuparse en persona del alquiler de la casa. Mis hijos tuvieron en ella un buen jardn para jugar mientras no fueron a la escuela. Tan acostumbrados estbamos a estos tropiezos cotidianos despus de ms de un ao de penurias, que no pensamos demasiado la solucin. Lo abrimos, lo dividimos en dos partes iguales y mandamos solo la mitad, sin preguntarnos siquiera cmo bamos a conseguir la plata para mandar el resto. Problemas simples como ese llegaron a ser tan apremiantes que no tuvimos nimos para eludir la solucin final: empear el automvil recin comprado, sin sospechar que el remedio sera ms grave que la enfermedad, porque aliviamos las deudas, pero a la hora de pagar los intereses mensuales nos quedamos colgados del abismo. El lunes a primera hora fuimos a la oficina ms cercana, donde ya ramos clientes conocidos, y nos prestaron un poco ms de lo que nos faltaba. Solo cuando empacbamos en el correo el resto de la novela camos en la cuenta de que la habamos mandado al revs: las pginas finales antes de las del principio. Lo nico que falta ahora, dijo Mercedes, es que la novela sea mala. Los mejores amigos se turnaban por grupos para visitarnos cada noche. Aparecan como por azar y con pretextos de revistas y libros nos llevaban canastas de mercado que parecan casuales. No tuve un minuto de sosiego en la playa. El martes, cuando regresamos a Mxico, me sent a la mquina para escribir una frase inicial que no poda soportar dentro de m. Desde entonces no me interrump un solo da, en una especie de sueo demoledor, hasta la lnea final. No lo dud porque Mercedes, ms que nunca, se hizo cargo de todo. Logr crditos sin esperanzas con la tendera del barrio y el carnicero de la esquina.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA

Nivel C1

Tarea 3
Instrucciones

Lea el texto y responda a las preguntas (13-18). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

HACIA LA DEMOCRACIA ELECTRNICA?

Habitualmente participamos en procesos electorales para determinar nuestro gobierno depositando nuestro voto, un trozo de papel, en una urna. Sin embargo, todas las semanas tenemos oportunidad de participar en votaciones por SMS o Internet en variados programas de televisin. No es extrao, por lo tanto, que, en lnea con la progresiva transformacin tecnolgica de nuestra sociedad, hayan surgido recientemente noticias sobre diversos aspectos de la aplicacin de las tecnologas de la informacin a la poltica, principalmente en lo que se refiere a la automatizacin de los procesos de voto. Estamos en tiempo de debate. Un debate que busca promover las nuevas tecnologas en nuestra vida poltica, como previamente se ha hecho en los negocios, la educacin o las artes. Un debate que podra llevar a que la poltica, tal y como hoy se la conoce, cambie en este siglo XXI, que ser esencialmente mvil y electrnico. Al fin y al cabo, recordemos que nuestras actuales instituciones provienen de los tiempos en que el transporte y las comunicaciones eran extremadamente costosos en tiempo y dinero. Con los aos, los polticos han desarrollado un estilo en el que, salvo en tiempos de campaa, mantienen escasa relacin con los ciudadanos. En cierto sentido, nuestras instituciones estn desfasadas, puesto que no se han beneficiado de las nuevas tecnologas en un sentido social. Internet ofrece claras oportunidades para aproximar a gobernantes y gobernados, y para crear y difundir conocimientos entre los ciudadanos. Esta visin puede llevarse al extremo, como han hecho los tecnoutpicos, que ven en Internet un medio para propagar globalmente los ideales del gora ateniense por medio de la discusin y la votacin electrnica. Cualquier decisin podra votarse y podramos vivir en un sistema de referndum permanente. Frente a este futuro, en el que cada maana, antes de trabajar, nos conectaramos a Internet y votaramos en los tres o cuatro referndums del da, debemos recordar cmo la economa y la psicologa experimentales muestran insistentemente que las personas no somos racionales al tomar decisiones cuando solo usamos nuestra intuicin y que no tendramos tiempo para vivir en ese proceso de referndum permanente: no solo se trata de votar, sino de informarse, deliberar y decidir. En nuestra opinin, y aunque las tecnologas que automatizan e informan son importantes y tiles, son de menos inters que aquellas con un potencial para transformar la naturaleza de la democracia. En cualquier caso, son numerosos los beneficios potenciales de la naciente democracia electrnica, como por ejemplo, la legitimacin que se produce al acercar las decisiones a la gente y tomarse pblicamente las decisiones polticas, al reducirse la apata y la alienacin y maximizarse el potencial del ciudadano. Sin embargo, tambin se pueden identificar algunos peligros, como el debilitamiento de la autoridad central. Otra cuestin que suscita gran debate es la de la seguridad. Como cualquier operacin a gran escala, el potencial para la corrupcin en una consulta en lnea es considerable. Cmo se verifica la identidad en una operacin electrnica? Si en algunos pases la participacin en elecciones generales queda muchas veces por debajo del 60%, cmo aseguramos que el40% restante de los votantes no ve su voto manipulado por algn tecnlogo experto? En gran medida,

Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURa

tales problemas se evitaran con certificados digitales y criptografa de clave pblica, pero estos sistemas an tienen un coste elevado. Incluso si fuese posible evitar la suplantacin a gran escala, sera casi imposible asegurar que un votante en lnea fuese quien dice ser, a menos que se recurriese a tecnologas de reconocimiento muy caras, basadas en huellas digitales o en el iris. Pero la principal garanta en una democracia electrnica debera ser el acceso generalizado a las tecnologas de la informacin, algo que realmente permanece como un obstculo, puesto que la penetracin de Internet en los hogares de la mayora de los pases avanzados dista de ser universal. En los ltimos aos se ha venido acuando el trmino brecha digital para definir tal situacin, y esta brecha conlleva otro peligro: que las nuevas tecnologas puedan afectar negativamente, an ms, a los ms vulnerables. (Adaptado de www.madridmsad.org/cienciaysociedad/debates.actualidad/historico/default.asp?idforo. Espaa)

PREGUNTAS
13.Segn el autor del texto, el uso de las nuevas tecnologas en poltica a) est acabando con el uso de las urnas. b) se encuentra en un estado incipiente. c) debe seguir el ejemplo de la televisin. 14.El autor del texto es partidario de utilizar las tecnologas para a) mejorar la formacin de los polticos. b) aumentar la comunicacin entre las distintas instituciones del Estado. c) incrementar el contacto de los polticos con los ciudadanos. 15. En el texto se defiende que el ciudadano a) reflexione y valore opciones antes de proceder al voto. b) utilice Internet para discutir su voto con otros ciudadanos. c) vote cotidianamente toda clase de decisiones. 16.Segn el texto, el uso de la tecnologa en poltica puede conllevar a) una mayor participacin en las votaciones. b) un descenso de los abusos de poder. c) un carcter ms justo de las decisiones pblicas. 17. Para el autor del texto, la solucin a la falta de seguridad en Internet a) exigira una gran inversin econmica. b) no es todava posible debido a la corrupcin. c) se encuentra en sistemas de reconocimiento de la manipulacin. 18.En el texto, el trmino brecha digital alude a a) la diferencia de uso de Internet en cada pas. b) la diferencia de uso de Internet dentro de los pases desarrollados. c) la falta de informacin de los potenciales usuarios de Internet.

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PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA

Nivel C1

Tarea 4
Instrucciones

A continuacin leer un artculo que incluye reseas sobre varios libros. Tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26). Lalos y elija el texto que corresponde a cada enunciado. RECUERDE QUE HAY TEXTOS QUE DEBEN SER ELEGIDOS MS DE UNA VEZ. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.
SEGURA MORALES, M. (2005): Ensear a convivir no es tan difcil. Manuel Segura, de larga formacin y dedicacin a la psicologa educativa, firma esta obra que, aunque est dirigida principalmente a padres y profesores, no pretende ser un tratado de psicologa o material para clase, sino un libro para leer tranquilamente, disfrutarlo, cobrar nimos y encontrar nuevos caminos. El libro presenta y desarrolla cuatro factores que se deben tener en cuenta para ensear a convivir: ensear a pensar, desarrollar un juicio moral prctico, adquirir prctica en las habilidades sociales bsicas y aprender a conocer las propias emociones. En la actualidad el autor imparte numerosos cursos sobre competencia social a profesores de Primaria y Secundaria. ALONSO RODRGUEZ, C. (2010): Reinventarse profesionalmente. La sociedad exige hoy ser productivos en todos los mbitos, circunstancia que conlleva que muchos se quemen en el empeo. Los sntomas de estos problemas son la desmotivacin y la falta de ideas nuevas, pero sus causas son diversas. Este libro narra la historia real de tres jvenes que, una vez terminados sus estudios de negocios y no muy ilusionados con el futuro que les espera, deciden crear un banco que ayudar a personas con problemas a reinventar sus carreras. Esta fbula empresarial nos har reflexionar sobre la importancia de dedicarnos a lo que ms nos gusta y para lo que estamos mejor dotados, observar la realidad que nos rodea, actuar en consecuencia y ser conscientes de nuestras capacidades y limitaciones. Cuando uno est ilusionado con lo que hace, dice su autor, el xito en el plano profesional y personal es un objetivo ms alcanzable. SASTRE VILARRASA, G.; MORENO MARIMN, M. (2002): Resolucin de conflictos y aprendizaje emocional. Partiendo de la idea de que el conflicto es una parte natural de la vida y de que su solucin proporciona elementos para el crecimiento personal, este libro pretende ayudar al alumnado a relacionarse, a compartir los problemas que surgen de la convivencia y a encontrar soluciones conjuntamente. Tras una primera parte terica dedicada a la cognicin y la afectividad, las autoras dedican la mayor parte del libro a narrar sus experiencias en clases de Primaria y Secundaria en las que trabajaron el aprendizaje emocional y la resolucin de conflictos.

A.

B.

C.

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Nivel C1

D.

GARAIGORDOBIL LANDAZABAL, M.; FAGOAGA AZUMENDI, J. M. (2006): El juego cooperativo para prevenir la violencia en los centros escolares. Este trabajo presenta una sntesis de la coleccin Programa JUEGO y de un programa de intervencin para adolescentes. Se estructura en cuatro partes principales: fundamentacin terica sobre la contribucin del juego y la cooperacin al desarrollo en la infancia y la adolescencia; descripcin de los programas de intervencin, incluyendo las fichas tcnicas de algunas actividades; metodologa; y, finalmente, resultados de la evaluacin del programa. En el eplogo se exponen las conclusiones y las directrices de futuro. En resumen, se trata de un trabajo bastante exhaustivo sobre el juego cooperativo y su papel en la convivencia. DE MONTES, Z.; MONTES, L. (2010): Mapas mentales. Los mapas mentales han demostrado ser una extraordinaria alternativa en el proceso de enseanza-aprendizaje para estimular el enorme potencial que poseen los estudiantes para las artes, las letras, las ciencias, la historia o la poltica. Este libro muestra cmo elaborar mapas mentales y ensea a sintetizar y a analizar diversos problemas por partes y a encontrar un equilibrio entre el pensamiento lineal y el espacial. Adems, el libro de Zoida G. de Montes y Laura Montes explica de forma breve el funcionamiento del cerebro, presenta diversos ejemplos de mapas mentales y explica cmo expanden y estimulan la compleja red de inteligencias que posee el cerebro. JARS, X. R. (2006): Pedagoga de la convivencia. Este volumen contiene partes bien diferenciadas que giran en torno al tema de la convivencia. En la primera parte se describen el marco y los contenidos de la pedagoga de la convivencia y se estudian los factores que contribuyen a que esta se estropee. A continuacin, se exponen los resultados de una investigacin sobre la convivencia en centros educativos de Secundaria. Los siguientes captulos se dedican a propuestas y experiencias para desarrollar en el entorno familiar del alumnado. Para finalizar, se recomienda la lectura de La clase, novela en la que se inspir la pelcula francesa del mismo ttulo. En ella, el autor narra sus experiencias como profesor en un centro de Secundaria de los suburbios e introduce al lector en un aula multicultural. (Adaptado de COMPARTIM, revista de formacin del profesorado. Espaa)

E.

F.

12

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA

Nivel C1

PREGUNTAS
19.En el libro se incluyen explicaciones de algunas actividades para el aula. A) B) C) D) E) F)

20.Este libro habla de procedimientos que ayudan a desarrollar las diferentes dotes de los estudiantes. A) B) C) D) E) F)

21.Este libro destaca la importancia de saber para qu actividades estamos ms capacitados. A) B) C) D) E) F)

22.A pesar de la seriedad de su ttulo, esta obra est pensada para una lectura relajada. A) B) C) D) E) F)

23.En este libro se analizan las causas del deterioro de la convivencia. A) B) C) D) E) F)

24. La historia parte de la sensacin de falta de perspectivas de una serie de personas. A) B) C) D) E) F)

25. La principal aportacin de este libro es la idea de que los problemas de convivencia deben ser enfocados como un medio de crecimiento personal. A) B) C) D) E) F)

26.El autor de este trabajo es formador de profesionales de la enseanza. A) B) C) D) E) F)

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Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURa

Tarea 5
Instrucciones

Lea el texto y rellene los huecos (27-40) con la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

CENOTES: GUARDIANES DE SECRETOS MAYAS

Cubiertos por el agua en las selvas mexicanas estn los cenotes, unas cavernas con lagos, moradas de los dioses ancestrales, que mantienen ocultos los secretos de la cosmogona maya. De _______27_______ los aproximadamente ocho mil cenotes registrados en las costas del Caribe mexicano, hasta hace una dcada haban sido explorados doscientos, debido _____28_______ peligroso de la actividad. Sin embargo, desde hace nueve aos, la Universidad Autnoma de Yucatn est formando antroplogos en la rama subacutica, y esto _______29_______ al descubrimiento de unos cuantos ms. Los cenotes se formaron al derrumbarse los techos de las cuevas y disolverse la roca caliza por la accin del agua de lluvia. Para los mayas eran la puerta que conduca al inframundo, _______30_______ tambin representaban el lugar del nacimiento de la vida. Los arquelogos subacuticos descienden con cuerdas para internarse en los cenotes, y despus de caminar durante tres horas en _____31_____ oscuridad hacia la profundidad de una cueva, no hay mejor ______32________ que llegar a un lago y encontrarse con los restos y ofrendas mayas. Los cenotes fueron orculos, sitios de relajacin, moradas de los dioses y lugares de ofrendas y sacrificios. De sus ______33_______ usos, las ofrendas fueron consideradas las ms importantes, _______34_______ con ellas conseguan que los dioses los ______35________ con alimentos, vida, fortaleza y virtudes. Entre todas las deidades mayas, la ms respetada era Chaac, dios de la lluvia, a ______36______ se le atribua la decisin de enviar agua a los cuatro puntos del universo a los que _____37_____ las ramas del gran rbol de la Ceiba. El fraile franciscano Diego de Landa documenta en sus crnicas sobre los mayas que a los cenotes no poda acceder _________38_________, nicamente estaban autorizados los sacerdotes y los jerarcas de las tribus. En la zona arqueolgica de Chichn Itza est el cenote sagrado, que se _____39______ por la madre de estas cavernas subterrneas porque est interconectado con el icnico templo de Kukulkn y porque all ha sido hallado el mayor nmero de restos humanos y la mayor coleccin de cermica y metales mayas. No _____40______ duda, pues, de la gran importancia que tienen los cenotes como fuente de investigacin e informacin para conocer las culturas antiguas y su reflejo en las comunidades actuales del Yucatn. (Adaptado de www.eluniversal.com. Mexico)

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prueba de comprensin de lectura

nivel C1

Opciones

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a) entre a) al a) ha originado a) aunque a) toda a) recompensa a) tales a) con tal de que a) proveyeron a) quien a) suministraban a) cualquier a) interpreta a) cabe

b) hacia b) a lo b) ha provocado b) de ah que b) plena b) alcance b) todos b) ya que b) proveyeran b) lo que b) crecan b) quienquiera b) considera b) tiene

c) sobre c) lo c) ha conducido c) as pues c) mucha c) quimera c) varios c) por ms que c) provean c) que c) apuntaban c) cualquiera c) tiene c) es

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Nivel C1

Hoja en blanco

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 PRUEBA DE COMPRENSIN auditiva

La prueba de Comprensin auditiva contiene 5 tareas. Usted tiene que responder a 40 preguntas. Duracin: 60 minutos. Marque sus opciones nicamente en la Hoja de respuestas.

nivel C1

prueba de comprensin auditiva

Tarea 1
Instrucciones

usted va a escuchar una conferencia en la que se tomaron las siguientes anotaciones. Luego, deber elegir para cada anotacin (1-6) la palabra o fragmento de frase correspondiente entre las doce opciones que aparecen debajo (a-L). escuchar la audicin dos veces. Marque las opciones seleccionadas en la Hoja de respuestas.
Ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones.
con excepcin del __________1__________, Darwin dio explicacin a la mayora de los misterios del origen humano. cinco millones de aos atrs, una falla, que es un fenmeno geolgico, fue la causante de una _________ 2__________en parte de frica. Muchos primates, debido al fenmeno antes mencionado, se vieron obligados a ___________3___________ . ciertos cambios fsicos aumentaron la ____________5___________ de los humanos. segn el conferenciante, la alimentacin de los humanos comenz siendo de tipo ____________6___________ . Opciones

el ser humano se ha distinguido por ser una especie capaz de ____________ 4___________ .

A B C D E F G H I J K L

carroero gran transformacin destruccin total capacidad de resistencia huir por la escasez de comida subirse a los rboles caminar erguidos recorrer grandes distancias desarrollo del lenguaje omnvoro habilidad para agarrarse significado de algunos gritos

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PRUEBA DE COMPRENSIN auditiva

Nivel C1

Tarea 2
Instrucciones

Esta tarea se compone de dos partes. Usted va a escuchar a cinco personas. Escuchar a cada persona dos veces. Tras la primera escucha realizar la Parte 1: relacionar los textos de cada pregunta (7-11) con las personas que los dicen (A-H). Hay tres letras que no debe elegir. Tras la segunda escucha realizar la Parte 2: relacionar los textos de cada pregunta (12-16) con la actitud o valoracin del hablante (A-H). Hay tres letras que no debe elegir. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
PARTE 1. Para las preguntas 7-11, elija de la lista (A-H) la persona que est hablando.
A 7. 8. 9. 10. 11. Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 B C D E F G H Diseador/a Entrenador/a Creador/a de pgina web Oculista Ingeniero/a industrial Editor/a Mecnico/a Formador/a

PARTE 2.  Para las preguntas 12-16, elija de la lista (A-H) la actitud o valoracin del hablante.
A 12. 13. 14. 15. 16. Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 B C D E F G H No les gustaban los clsicos. Recuerda su niez con cario. Conoce bien a su pblico objetivo. Sigue formndose. Tiene en cuenta el impacto ambiental. Agradece la idea a su hija. Echaban de menos algunos programas. Est obteniendo muchos ingresos.

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Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN auditiva

Tarea 3
Instrucciones

Usted va a escuchar cuatro conversaciones. Escuchar cada conversacin dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (17-24). Seleccione la opcin correcta (A, B, C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.
CONVERSACIN 1
17. La actitud del empleado cambia cuando la clienta le comunica que a) est interesada en contratar un nuevo servicio. b) ha recibido un correo electrnico de la empresa. c) va a hablar con un amigo que trabaja en la compaa. 18. De la grabacin se deduce que lo que ms ha molestado a la clienta es a) la manera en la que ha sido tratada. b) la falta de experiencia del empleado. c) la calidad de la informacin recibida.

CONVERSACIN 2
19. Por qu se ha planteado Juan la necesidad de mejorar su ingls? a) Porque su jefe se lo ha mandado muy seriamente. b) Porque quiere trabajar en una empresa multinacional. c) Porque ha tenido una experiencia frustrante. 20. Juan y Clara estn de acuerdo en que hoy en da a) el idioma principal de la informtica es el ingls. b) hablar bien ingls proporciona un trabajo mejor. c) el conocimiento del ingls se da por hecho.

CONVERSACIN 3
21. Qu opina Ana sobre la ltima pelcula de Andrade? a) Que es bastante aburrida. b) Que es muy esttica. c) Que narra muy bien la historia. 22. Para el gusto de este chico, lo peor de la pelcula es a) la poca naturalidad. b) la ausencia de argumento. c) la falta de rigor histrico.

CONVERSACIN 4
23. Por qu acude este hombre a la tienda de ordenadores? a) Porque considera que le han engaado. b) Porque se repite un problema que ya tuvo. c) Porque quiere un antivirus mejor.

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PRUEBA DE COMPRENSIN auditiva

Nivel C1

24. Para solucionar el problema el usuario deber a) anotar un nmero personal. b) volver a la tienda otro da. c) pagar una cantidad de dinero.

Tarea 4
Instrucciones

Usted va a escuchar una entrevista. Despus debe contestar a las preguntas (25-30). Seleccione la opcin correcta (A, B , C). Escuchar la entrevista dos veces. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
25.El empresario al que se entrevista a) es de Colombia pero reside en Espaa. b) est estos das promocionando sus productos. c) tiene tiendas por toda Europa. 26. Qu ventaja principal supone la compra de estos muebles? a) Que son de mejor calidad que los de la competencia. b) Que son ms baratos que la mayora de los que hay en el mercado. c) Que la madera que se usa se ha obtenido de forma legal. 27. La compra de este tipo de productos a) procura un medio de vida a mucha gente. b) aumenta la riqueza natural de las zonas productoras. c) sirve para hacer donaciones a muchos pases. 28. Los muebles del seor Castro se venden a) a travs de Internet. b) en tiendas autorizadas. c) en cantidades limitadas. 29.El negocio del entrevistado se puso en marcha a) tras una dura preparacin. b) gracias a ayudas econmicas pblicas. c) con otros negocios similares en la zona. 30.Esta entrevista muestra que este tipo de negocios estn faltos de a) fuertes inversiones. b) campaas de sensibilizacin. c) ofertas para sus productos.

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Nivel C1

PRUEBA DE COMPRENSIN auditiva

Tarea 5
Instrucciones

Usted va a escuchar diez breves dilogos. Escuchar cada dilogo dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (31-40). Seleccione la opcin correcta (A, B, C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
31. Miguel, ante la pregunta, reacciona diciendo que a) todava no la ha terminado. b) ha perdido la lista. c) est muy ocupado. 32.El chico quiere demostrar que a) siente inquietud por el examen. b) desconoca que haba un examen. c) siente indiferencia por el examen. 33.Enrique opina que en el concurso de este ao, los cortos a) no tienen tanta calidad. b) han mejorado la calidad. c) son demasiado largos. 34. Fran expresa con su respuesta a) cierta preocupacin. b) mucha alegra. c) bastante escepticismo. 35.A Paula, la actitud de Laurita, de vez en cuando a) le hace rer. b) le molesta. c) le sorprende. 36. Luis, con su respuesta, confirma que a) no va a ir a la conferencia. b) ltimamente tiene poco trabajo. c) le aburren las conferencias. 37. La respuesta da a entender que esta persona a) no saba nada de la fiesta. b) se sorprende de la edad. c) haba olvidado la celebracin.

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PRUEBA DE COMPRENSIN DE

Nivel C1

38. Juan explica que ayer Marta a) se fue de la oficina muy tarde. b) recibi mucho trabajo extra. c) tuvo visitas en su despacho. 39. La respuesta al comentario muestra que Carlos a) tiene otra opinin. b) no quiere creerlo. c) est de acuerdo. 40. La actitud de la persona que responde muestra a) irona. b) compasin. c) comprensin.

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Nivel C1

Hoja en blanco

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