Tesis

¿POR QUÉ
LLORAMOS?
PATRICIA BERENICE MÉNDEZ

RANGEL
1
DEDICATORIA
Mi tesis la dedico con todo mi amor y cariño.
A mis padres.
Que me dieron la vida y han estado conmigo en todo momento.

Gracias por todo papá y mamá por darme un estudio que me ayudará en mi
futuro y por creer en mí, por siempre estar apoyándome y brindándome todo
su amor, por todo esto les agradezco de todo corazón el que estén conmigo
a mi lado. Los quiero con todo mi corazón y este trabajo es para ustedes,
aquí esta lo que ustedes me brindaron y solamente les estoy devolviendo lo
que ustedes me dieron en un principio.
Papá tú siempre me has facilitado los recursos necesarios, aunque

para esto tuvieras que trabajar horas extras y que en estos momentos ves el
fruto de todos tus esfuerzos, gracias por estar a mi lado apoyándome y
aconsejándome siempre.
Mamá estuviste al pendiente de todo lo que ocurría en mi vida escolar,

por soportar todos los momentos de estrés que te he hecho pasar, pero aún
así estar apoyándome y dado todo tu cariño.
A mis hermanas.
Denisse y Aranza que estuvieron conmigo y me apoyaron en todo, las

quiero mucho, por haberme escuchado cuando necesitaba un consejo o
simplemente estar ahí cuando platicaba mis experiencias.
2
AGRADECIMIENTO
A ti Dios
Por ser quien ha estado a mi lado en todo momento dándome las

fuerzas necesarias para continuar luchando día tras día y seguir adelante
rompiendo todas las barreras que se me presentaron. Por qué me diste la
oportunidad de vivir y de regalarme una familia maravillosa.
A mi profesor Ursino Cervantes Vázquez
Por permitirme ser parte del grupo de trabajo, sus consejos, paciencia
y opiniones me sirvieron para que me sienta satisfecha con mi trabajo.
Gracias por participar en mi desarrollo, ya que sin su ayuda y conocimientos
no estaría donde me encuentro ahora.
A mis amigas
Por haber estado a mi lado durante mis estudios y por haberme

apoyado cuando lo necesité y hacer todo este tiempo más corto y divertido.
Sin ustedes todo habría sido un poco más difícil, ya que entre nosotras
intercambiamos información y acrecentamos nuestros conocimientos.
3
MENSAJES
Con este documento se puede llegar a conocer las razones por las cuales el
ser humano es capaz de producir lágrimas, cuales son los componentes
principales, saber que emociones son las principales causantes del llanto.
El llanto debe ser utilizado como una forma de sacar nuestras emociones sin
dañar o tratar de chantajear a los demás, no sólo llorar para manejar a
alguien o para que sientan compasión o lástima, es bueno llorar pero
siempre y cuando no sea de manera excesiva, ya que si es de esta manera
puede presentar un problema emocional.
4
INDICE
DEDICATORIA .............................................................................. 2
AGRADECIMIENTO ........................................................................ 3
MENSAJE ........................................................................................ 4
INTRODUCCION ............................................................................. 7
CAPITULO I “CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN” .......................... 9

1. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA .....................................10
2. OBJETIVOS ..........................................................................13
3. JUSTIFICACION ...................................................................13
4. ANTECEDENTES .................................................................15
CAPITULO II “FUNDAMENTACIÓN” ..............................................16

1. CONCEPTOS .......................................................................17
2. HISTORIA DEL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO SOBRE EL LLANTO ....................................20
3. NORMATIVIDAD ..................................................................23
4. MARCO TEORICO ...............................................................25
5. MARCO REFERENCIAL ......................................................29
CAPITULO III “METODOLOGIA” ................................................... 37

1. HIPOTESIS ......................................................................... 38
2. VARIABLES ........................................................................ 39
3. TPOS DE ESTUDIO ........................................................... 41
4. MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS ................................ 45
CAPITULO IV “ RESULTADOS” ............................................. ..... 47

1. RESUMEN .......................................................................... 48
5
2. TIPOS DE ANALISIS............................................................50
3. PROCESAMIENTO DE DATOS...........................................53
APARTADOS
CONCLUSIONES ...........................................................................62
SUGERENCIAS ..............................................................................65
ANEXOS .........................................................................................66
BIBLIOGRAFIA ...............................................................................67
6
INTRODUCCIÓN
El presente documento titulado “¿Por qué lloramos”, trata de resolver

preguntas que todas las personas nos hemos hecho en algún momento de
nuestra vida, tratando de llegar a conclusiones y tomando en cuenta
opiniones de personas que se consideran muy sentimentales y/o muy “frías”.
Está estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I “Contexto de investigación”
Este capítulo contiene el planteamiento del problema , los objetivos

que se pretenden llegar a resolver y aclarar dudas al final de este
documento, la justificación la cual contiene los motivos por los cuales se
efectúa esta investigación, los beneficios y sus aportaciones. Además
contiene los antecedentes de este tema, historias y mitos que se han llegado
a saber relacionados con el llanto.
Capítulo II “Fundamentación”
En esta parte del documento se mencionarán algunos conceptos

relacionados con el tema, estudios anteriormente ya efectuados e
investigaciones. Así también se verán las opiniones de varios autores sobre
el tema que trataré e información recabada.
Capitulo III “Metodología”
Aquí se menciona el tipo de estudio que realice como así también los
materiales y procedimientos aplicados.
7
Capítulo IV “Resultados”
Son mencionadas las conclusiones del tema y el procesamiento
de datos se lleva a cabo en esta parte .
Conclusiones
Anexos
Bibliografía
8
CAPITULO I
“ CONTEXTO
DE
INVESTIGACIÓN”
9
1. Planteamiento del problema
El término "llanto" en general describe cuando alguien derrama lágrimas en

reacción a un estado emocionado. La acción de llorar se ha definido como
"un fenómeno secreto motor complejo que es caracterizado por derramar
lágrimas del aparato lagrimal, sin cualquier irritación de las estructuras
oculares"
Se estableció una red neural biológica entre el conducto lagrimal y las áreas
del cerebro humano implicadas con la emoción. Se cree que ningunos otros
animales pueden producir lágrimas en reacción a estados emocionados,
aunque es cuestionado por algunos científicos.
Según un estudio de más de 300 adultos, por término medio los hombres
lloran una vez cada mes, y las mujeres al menos cinco veces cada mes,
especialmente antes y durante la menstruación cuando el llanto puede tener
lugar hasta cinco veces más que normal, a menudo sin razones obvias como
la depresión o tristeza.
Las lágrimas producidas durante el llanto emocionado tienen una

composición química que difiere de otros tipos de lágrima. Están compuestas
de cantidades más altas de las hormonas prolactina, adrenocorticotropa, leu-
enkefalino y los elementos potasio y manganeso.
La cuestión de la función o origen de lágrimas emocionadas todavía está

abierta.
Las teorías incluyen las que son simples, como una reacción a dolor
causado, y las que son más complejas, que incluyen la comunicación no
verbal para obtener comportamiento ayudante de otros.
10
No existe ninguna otra especie que puede derramar lágrimas emotivas.
Como resultado, los científicos creen que el llanto debe ser causado por
algún comportamiento humano que es especialmente complejo. Hace más
de un siglo Darwin dijo que el llanto fue usado para atraer atención, en
particular fue usado por los niños. Dijo que las lágrimas actúan como una
bandera roja para señalar el estrés.
En la medicina hipocrática y medieval, las lágrimas fueron asociadas con los

humores del cuerpo, y se veía el llanto como una purga de humores excesos
del cerebro.
William James consideró las emociones como reflejos antes de pensamiento

racional, y creía que la reacción fisiológica como si al estrés o la irritación es
una precondición para hacerse consciente cognitivamente de emociones
como el miedo o la ira.
William H. Frey II, un bioquímico en la Universidad de Minnesota, propuso

que la gente se siente mejor después de llorar debido a la eliminación de
hormonas asociadas con el estrés, en particular la hormona
adrenocorticotropa. Esto, junto con una secreción de moco aumentada
durante el llanto, puede dirigir a una teoría que el llanto es un mecanismo
desarrollado en los humanos para disponer de esta hormona cuando sus
niveles son demasiado altos.
Las teorías psicológicas recientes del llanto enfatizan su relación con la

experiencia de impotencia percibida. Desde esta perspectiva, una
experiencia subyacente de impotencia puede explicar porque la gente llora
en la mayoría de situaciones; por ejemplo, una persona puede llorar después
de recibir noticias especialmente felices, ostensiblemente porque la persona
se siente impotente o ineficaz para influenciar los acontecimientos que están
pasando.
11
Habría que aclarar que el ojo está continuamente llorando para lubricarlo por
la glándula lacrimal, aunque de manera contenida. Esas serían las lágrimas
básicas. Luego habrían otras reflejas, que se producirían como forma de
defensa ante objetos extraños o cuando cortamos una cebolla, por ejemplo.
Y las últimas, serían las que producimos a causa de las emociones, las
cuales, solo los humanos producen de entre todo el reino animal. Cada clase
de lágrima contiene diferentes clases de componentes químicos y hormonas.
Se ha descubierto que las lágrimas emocionales, contienen gran cantidad de
manganeso y de la hormona prolactina. Llorar, produce que el cuerpo se
libere de estos componentes y disminuya la depresión emocional; mucha
gente ha declarado que llorar les hace sentir bien y les calma cuando están
tristes, y esto es en parte debido a la química y las hormonas que liberamos
al llorar.
En algunas sociedades existen las plañideras, cuyo oficio es llorar las penas
ajenas y ayudar a provocar una catarsis de dolor que permita expresar la
angustia y la tristeza. En otras, derramar lágrimas de forma colectiva es algo
socialmente establecido en momentos de crisis y desgracia.
Según Homero, los héroes de la antigua Grecia vertían con frecuencia

abundantes lagrimas. En la Europa de la edad Media, las crónicas cuentan
que aguerridos caudillos y hombres de guerra lloraban sin reparo alguno y se
lamentaban a grandes gritos.
La costumbre de llorar en público en las sociedades occidentales, en

especial en el casi de los hombres, es algo que no se da a menudo y, cuando
ocurre, suele ser un llanto silencioso, casi furtivo.
“Llorar no es de hombres” dicen las madres a sus hijos pequeños, pero el

llanto de los niños, sean del sexo que sean, es parte integral de su
12
desarrollo. Es una forma de atraer atención a sus necesidades básicas,
como la comida, el frío o el sueño, y despresar sus emociones.
Los niños a los que no se permite llorar acumulan estrés y ponen en peligro
su salud. Recuperar el llanto cuando se es adulto es bueno, porque llorar no
nos hae más débiles, sino mucho más fuertes. Además, después de una
buena lloriqueada se ríe más y mejor.
2. Objetivos
Los objetivos de esta investigación se mencionan a continuación:
 Manera en la cual se relacionan el llanto y las emociones

 Forma más común de utilizar el llanto como forma de comunicación.
 Fines por los cuáles el llanto es utilizado.
 La forma en que los jóvenes utilizan el llanto
 Conocer el contenido de las lágrimas.
 Beneficios del llanto.
 Es posible ocultar las emociones.
 Desventajas y consecuencias del llanto
 Cual es el sexo que llora con más frecuencia.
 Que es o que pasa con el llanto al pasar los años de vida en una
persona.
3. Justificación
13
Con esta investigación se trata de averiguar el motivo por el cual los seres
humanos somos capaces de llorar, investigar si esta acción está relacionada
con los sentimientos y/o emociones que en un momento dado llegamos a
sentir, y la manera en la que están relacionados.
También se buscarán los fundamentos y puntos de vista de diferentes

personajes y personas a lo largo de la historia sobre este tema. Se darán
porcentajes, frecuencias y diferencias entres el llanto en los diferentes sexos
del ser humano.
Aportaciones
Esta investigación da una explicación sobre el origen del llanto en el ser
humano, así también explicaciones que llegarán a aclarar dudas de
diferentes personas, dándoles así a conocer los motivos y/o causas de este
fenómeno.
Beneficios
Con esta investigación se beneficia a todas las personas, para aclarar
pensamientos o también puede servir como guía para estudios y/o
investigaciones de cualquier tipo relacionados con este tema. Aclarando así
una de las tantas preguntas que el ser humano tiene en su mente y no
seamos capaces de investigar por sí mismos. Este estudio da el punto de
vista que los jóvenes tienen sobre el llanto y los motivos por los cuales éste
es provocado.
Consecuencias
El no llorar puede llegar a afectar al ser humano física y emocionalmente.

14
En los jóvenes suele suceder lo mismo, ya que al llorar se liberan emociones

y se esta mas tranquilo una vez acabando de llorar.
4. Antecedentes
Los héroes de la antigua Grecia vertían con frecuencia abundantes lagrimas.

En la Europa de la Edad Media, las crónicas cuentan que aguerridos
caudillos y hombres de guerra lloraban sin reparo alguno y se lamentaban a
grandes gritos.
“La lágrima surgió inicialmente como un medio para expresar a
las personas inmediatas que necesitan ayuda.” (Juan Murube
del Castillo, Teoría 1999)
La costumbre de llorar en público en las sociedades occidentales, en

especial en el casi de los hombres, es algo que no se da a menudo y cuando
ocurre, suele ser un llanto silenciosos, casi furtivo.
En algunas sociedades existen plañideras, cuyo oficio es llorar las penas

En tiempo anteriores las personas eran educadas para ocultar las emociones
a los demás y a ellas mismas. Según esta educación negar las emociones
era acabar con cualquier problema que pudiera derivarse de ellas. No era
bien aceptado que nadie expresara en publico sus sentimientos. Reprimir los
sentimientos no sólo era lo adecuado sino que incluso era solamente bien
15
aceptado ya que mostrarlos se consideraba como algo especialmente
impúdico. De ahí a reprimir nuestras emociones a nosotros mismos.
CAPITULO II
FUNDAMENTACIÓN
16
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Lágrima
Las lágrimas son un líquido producido por el proceso corporal de la

lagrimación para limpiar y lubricar el ojo. Intervienen fundamentalmente en la
óptica ocular y en el normal funcionamiento del globo ocular y de sus
estructuras. Cualquier alteración de la lágrima influye en la agudeza visual.
Llorar
El término "llanto" en general describe cuando alguien derrama lágrimas en

reacción a un estado emocionado. La acción de llorar se ha definido como
"un fenómeno secreto motor complejo que es caracterizado por derramar
lágrimas del aparato lagrimal, sin cualquier irritación de las estructuras
oculares"
Se estableció una red neural biológica entre el conducto lagrimal y las áreas
del cerebro humano implicadas con la emoción. Se cree que ningunos otros
animales pueden producir lágrimas en reacción a estados emocionados,
aunque es cuestionado por algunos científicos.
Comunicación
La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que

trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo
17
estos intercambios afectan a la sociedad y comunicación. Es decir, investiga
el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al
estudio de la comunicación como proceso social. Está en estrecha relación
con otras ciencias, de las cuales toma parte de sus contenidos o los integra
entre sí. Son muchas las discusiones abiertas en el campo académico sobre
lo que en realidad constituye la comunicación y de allí que existan
numerosas definiciones al respecto, muchas de las cuales se circunscriben a
determinados campos o intereses de la ciencia. Pero en su definición más
estricta, comunicación consiste en la transmisión de información de un sujeto
a otro. De hecho, muchos estudiosos de la comunicación toman esta
conclusión como una definición de trabajo junto a la sentencia de Lasswell
"quién dice qué a quién en qué medio y con qué efecto", como maneras de
circunscribir la teoría de la comunicación.
Humores
Humor o humorismo (del latín: humor, -ōris) es definido como el modo de

presentar, enjuiciar o comentar la realidad, resaltando el lado cómico, risueño
o ridículo de las cosas.
El humor se puede tomar también como el estado de ánimo que tienen las
personas, de que manera toman las cosas y como ven la vida. La mejor
manera de tomarla es riéndote siempre de las cosas así sean vergonzosas o
ridículas, tener buen humor ayuda a conocer personas y a la salud.
Emociones
La palabra EMOCIÓN, viene del latín "MOTERE" (moverse). Es lo que hace

que nos acerquemos o nos alejemos a una determinada persona o
circunstancia.
18
Por lo tanto, la emoción es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia
por alguna de nuestras impresiones grabadas en el cerebro, o por medio de
los pensamientos cognoscitivos, lo que provoca un determinado estado
fisiológico, en el cuerpo humano. La emoción, es un sentimiento y sus
pensamientos característicos que conllevan condiciones biológicos y
psicológicas, así como una serie de inclinaciones a la actuación.
Todas las emociones son esencialmente IMPULSOS A LA ACCIÓN, cada

una de ellas inclina al ser humano hacia un determinado tipo de conducta. En
los animales y en los niños hay una total continuidad entre sentimiento y
acción; en los adultos se da una separación, la acción no necesariamente
sigue al sentimiento.
Prolactina
Prolactina es la hormona adenohipofisiaria que estimula la secreción láctea,

según definición de Riddle y col.(1933). Fue descubierta en 1928 en la
hipófisis de vaca, y es considerada, filogenéticamente, la hormona más
antigua del reino animal. Ha sido detectada en insectos, anfibios, peces y
mamíferos. Su actividad luteotrófica se estableció hasta 1945, también se le
conocía como hormona lactotrófica.
En un principio fue difícil su aislamiento pues su estructura es semejante (en

un 16%) a la hormona de crecimiento (GH) y ambas se localizan en la
hipófisis, solamente que la GH en mayor concentración. Su existencia como
una entidad química, distinta de la hormona del crecimiento, se estableció a
través de una serie de estudios realizados entre 1965 y 1971, conociendo
también como se lleva a cabo el su secreción, donde interactúan diversos
factores fisiológicos con componentes neurohormonales hipotalámicos
positivos y negativos.
19
Tensión nerviosa
La tensión nerviosa es provocada por el estrés el cual es una sensación que

creamos al reaccionar a ciertos eventos. Es la manera en la que el cuerpo se
enfrenta a un reto y se prepara para actuar ante una situación difícil con
enfoque, fortaleza, vigor y agudeza mental.
Los eventos que provocan el estrés cubren una variedad de situaciones -

desde verse en peligro físico hasta hacer una presentación en clase o tomar
un semestre con la asignatura más difícil.
El cuerpo humano responde a estas situaciones activando el sistema

nervioso y ciertas hormonas. El hipotálamo envía señales a las glándulas
adrenales para que produzcan más adrenalina y cortisol y envíen estas
hormonas al torrente circulatorio. Estas hormonas aumentan la frecuencia
cardíaca, la frecuencia respiratoria, la presión arterial y el metabolismo. Los
vasos sanguíneos se ensanchan para permitir una mayor circulación
sanguínea hacia los músculos, poniéndolos en alerta. Las pupilas se dilatan
para mejorar la visión. El hígado libera parte de la glucosa almacenada para
aumentar la energía del cuerpo. Y el cuerpo produce sudor para refrescarse.
Todos estos cambios físicos preparan a la persona para reaccionar
rápidamente y eficazmente cuando siente tensión emocional.
2. Historia del desarrollo del conocimiento sobre el llanto
Las lagrimas ayudan a limpiar los ojos y evitar que se sequen. Hay dos
clases de lágrimas reflexivas o irritantes, que son las que nos provocan
algunos alimentos y sustancias demasiado fuertes como polvo o cebolla. Y
las que brotan del alma y obedecen a estado s de ánimo y sentimientos.
20
Las características del llanto asociados a estimulación dolorosa han sido
examinados. Aunque un estudio no informó diferencias basadas en la
intensidad del dolor , otros estudios han descubierto que la intensidad del
llanto es directamente proporcional a la intensidad del dolor. La intensidad
del llanto (desde un quejido suave hasta un alarido fuerte) cambia con el
estrés y se relaciona con la intensidad del dolor. Se midió mediante
espectrograma acústico que el llanto después de un estímulo doloroso tiene
una frecuencia y duración mayor al principio del llanto que al quinto
sonido(20) .
La existencia de la depresión en niños fue puesta en duda hasta cerca de los

años 60s. Pero, antes de que existiera un reconocimiento oficial de la
existencia de la depresión en los niños. En 1934, Melanie Klein desarrolló los
conceptos de la posición esquizoparanoide y de la posición depresiva como
parte del desarrollo psicosexual del niño. Posteriormente, John Bowlby,
apoyándose en trabajos etológicos, postuló la teoría del vínculo (attachment)
afectivo. Éste opina que el periodo más sensible oscila entre los 5 meses y
los 3 años de edad y describió las siguientes fases clásicas:
 La fase de protesta al momento de la separación
 La fase de desesperanza
 La fase de desvinculación.
Los trastornos afectivos en niños y adolescentes fueron identificados desde

el siglo XVI. En 1621, Robert Burton en su obra sin paralelos, y para todos,
recomendada: The Anatomy of Melancholia, relacionó los estilos de
educación del niño con la tristeza. Muy poco se escribiría más adelante
acerca de este asunto crucial por algunos siglos. Posteriormente y no, hasta
el siglo antepasado, cuando Kraepelin describió una psicosis maníaco
21
depresiva en un niño de 6 años que los trastornos afectivos, en la edad
pediátrica, recibirían atención adicional.
En 1965, René Spitz en su libro The First Year of Life, identifica dos
enfermedades que se producen por privación afectiva: la privación emocional
parcial o depresión anaclítica y la privación emocional total u hospitalismo
En el IV Congreso de la Unión de Paidopsiquiatras Europeos, realizado en

Estocolmo en 1970, se concluyó que la depresión en la infancia era una
entidad psiquiátrica frecuente.
En adolescentes con depresión severa puede haber una pérdida importante

de peso corporal acompañada de energía y agitación lo que debe ser
diferenciado de un cuadro de anorexia nerviosa.
Cuando el sujeto rechaza un estímulo puede hacerlo de dos maneras:

intentando excluir del campo al estímulo en cuestión, o procurando excluirse
a sí mismo de aquél.
En el primer caso hablamos de la agresión, y en el segundo , de miedo.
Hay emociones que se caracterizan por una disminución de la activación del
organismo como la tristeza, mientras que otras por lo contrario produce gran
activación como la ira o alegría.
Unas favorecen una respuesta de huída o evitación (miedo), otras una
respuesta de confrontación (ira).
Cada reacción emocional puede caracterizarse por una serie de gestos, o
movimientos faciales específicos que facilitan su reconocimiento.
Tristeza:
 Ángulos inferiores de los ojos hacia abajo
 Piel de las cejas en forma de triangulo
22
 Descenso de comisuras de labios y/o temblorosos.
En el extremo opuesto de expresar raramente con lagrimas nuestras

emociones está el hecho de llorar a menudo. Cuando esto ocurre es
síntoma de un estado de tristeza y angustia que puede requerir ayuda
médica. Incluso los duelos tienen un periodo de recuperación más o menos
largo y se llegan a superar con apoyo de fármacos y otras personas.
En algunas sociedades existen plañideras, cuyo oficio es llorar las penas

Se ha identificado relación significativa entre conducta suicida y trastornos

afectivos y trastornos de conducta disruptivos en pre-púberes y
adolescentes; y, asimismo se describen relación entre trastornos por abuso
de alcohol y otras sustancias psicotrópicas en intentos suicidas en
adolescentes.
Niños y adolescentes con trastornos de conducta e historia de agresión,
impulsividad y dificultades escolares constituyen un grupo significativo de
riesgo para la conducta suicida.
La evaluación y tratamiento del paciente suicida requiere que éste sea

referido a situaciones especializadas.
3. Normatividad
La ley del Vacío
23
Esta Conciencia indica que las energías crean un vacío y este vacío atrae
otras energías. Cuando las entidades avanzan hacia la luz, cuando avanzan
hacia dimensiones espirituales más altas, cuando avanzan hacia niveles de
conciencia más altas; estas entidades crean un vacío. Este vacío impulsa a
otros para que llenen ese espacio que la entidad dejó atrás, y de esta
manera cuando un ser progresa a niveles de conciencia más altos, otros son
atraídos a superiores niveles de conciencia.
La Ley del Entusiasmo
Esta conciencia indica que esencialmente, cuando un ser se estanca y se

desenvuelve en la vida como si fuera un robot, la entidad también empieza a
perder entusiasmo por la vida; esta se vuelve mecánica por naturaleza. La
entidad ya ha disfrutado de todas las pasiones y emociones que ha deseado
y no parece suceder ningún cambio o progreso.
Esta Conciencia indica que cuando las entidades se involucran en acciones

relacionadas con el descubrimiento del `Ser', la entidad se despoja de lo viejo
y trae consigo nuevas energías de sus autodescubrimiento. Esta acción
aumenta el entusiasmo.
Esta Conciencia indica que la palabra `entusiasmo``se refiere al espíritu

interno y esto es lo que aumenta el factor de la fuerza vital. Cuando un ser
empieza a perder este entusiasmo, la vida de este se estanca esencialmente
y a medida que continúa este estancamiento la entidad empieza a perder
progresivamente el aura protector alrededor de su cuerpo, mente y espíritu y
empieza a perder más y más vitalidad del cuerpo físico y espiritual. A medida
que pierde esta vitalidad por el estancamiento, aburrimiento y la falta de
crecimiento personal, el aura agotado de la entidad tiende a atraer fuerzas
que le llevan a la enfermedad o al accidente o a mayor debilidad del cuerpo
físico y espiritual. Es como una invitación a las fuerzas supremas, los que se
24
conocen como los Sres. del Karma, para que actúen y trasladen al individuo
de este plano.
La Ley de la Felicidad
Esta Conciencia indica que La Ley de la Felicidad es aquella Ley que indica
que no es lo que eres, lo que haces, o lo que tienes lo que determina la
felicidad, sino como te sientes referente a lo que eres, lo que haces y lo que
tienes.
4. Marco Teórico
Las lágrimas producidas durante el llanto emocionado tienen una

composición química que difiere de otros tipos de lágrima. Están compuestas
de cantidades más altas de las hormonas prolactina, adrenocorticotropa, leu-
enkefalino y los elementos potasio y manganeso. Las teorías incluyen las que
son simples, como una reacción a dolor causado, y las que son más
complejas, que incluyen la comunicación no verbal para obtener
comportamiento ayudante de otros.
“Cuando un niño grita para llamar a su madre, comprime los ojos,

lo que exprime sus glándulas lacrimales, Así con el tiempo el llanto
acabó por convertirse en un reflejo condicionado que se asocia
con llamar la atención.” (Darwin, Teoría de 1872).
Habría que aclarar que el ojo está continuamente llorando para lubricarlo por
la glándula lacrimal, aunque de manera contenida. Esas serían las lágrimas
básicas. Luego habrían otras reflejas, que se producirían como forma de
defensa ante objetos extraños o cuando cortamos una cebolla, por ejemplo.
25
Y las últimas, serían las que producimos a causa de las emociones, las
cuales, solo los humanos producen de entre todo el reino animal. Cada clase
de lágrima contiene diferentes clases de componentes químicos y hormonas.
Se ha descubierto que las lágrimas emocionales, contienen gran cantidad de
manganeso y de la hormona prolactina. Llorar, produce que el cuerpo se
libere de estos componentes y disminuya la depresión emocional; mucha
gente ha declarado que llorar les hace sentir bien y les calma cuando están
tristes, y esto es en parte debido a la química y las hormonas que liberamos
al llorar.
“En situaciones emocionales pueden descargarse a la circulación

sanguínea sustancias tóxicas que deben eliminarse, y esto se
hace a través de la lágrima, el flujo por la glándula es muy pobre y
esta misión la cumplen ya dos órganos muy especializados: los
riñones, por los que circulan 1.2 litros de sangre por minuto”
( Celsus-Retana-Frey, Teoría del siglo I-1971-1985)
No existe ninguna otra especie que puede derramar lágrimas emotivas.

Como resultado, los científicos creen que el llanto debe ser causado por
algún comportamiento humano que es especialmente complejo. Hace más
de un siglo Darwin dijo que el llanto fue usado para atraer atención, en
particular fue usado por los niños. Dijo que las lágrimas actúan como una
bandera roja para señalar el estrés.
En la medicina hipocrática y medieval, las lágrimas fueron asociadas con los

humores del cuerpo, y se veía el llanto como una purga de humores excesos
del cerebro.William James consideró las emociones como reflejos antes de
pensamiento racional, y creía que la reacción fisiológica como si al estrés o
26
la iritación es una precondición para hacerse consciente cognitivamente de
emociones como el miedo o la ira.
“Cuando una persona tiene una fuerte tensión nerviosa, la

descarga por una vía motora (rascarse, andar) o neurovegetativa
(enrojecer, palidecer). Y una de estas vías neurovegetativas pudo
ser la estimulación parasimpática lacrimal, produciendo llanto.”(
Sigmund Freud, Teoría de 1893-1895)
“Llorar no es de hombres” dicen las madres a sus hijos pequeños, pero el

llanto de los niños, sean del sexo que sean, es parte integral de su
desarrollo. Es una forma de atraer atención a sus necesidades básicas,
como la comida, el frío o el sueño, y despresar sus emociones.
“El lagrimeo emocional es un lenguaje para los demás, éste surgió

en los ojos porque es lo que más se ve cuando se mira a otra
persona. Podría haber sido otra forma de expresar petición de
ayuda: secreción de saliva, enrizamiento del flequillo, arrugar la
nariz ...” (William Frey, 70’s)
“El llanto no responde a una casualidad única y excluyente, sino a mu

diferentes mecanismos psíquicos. Esta conducta deja de ser una
manifestación expresiva, para insertarse en una complicada trama de
27
interacciones sociales que conducirán al hombre a construir una apelación a
la benevolencia del adulto.” (Ch.Bühler, 1994)
“La lágrima surgió inicialmente como un medio para expresar a las personas
inmediatas que necesitan ayuda.” (Juan Murube del Castillo, Teoría 1999)
“La emoción sería resultante de la percepción de las reacciones somáticas y

viscerales desencadenadas por el estímulo sobre el rganismo.
La tristeza sería secundaria al llanto y la alegría a la risa” (Martins
Enciclopedia psiquiatría,1977)
“La emoción es una respuesta inmediata del organismo que le informa del
grado de favorabilidad de un estímulo o situación. Si la situación le parece
favorecer su supervivencia, experimenta una emoción positiva (alegría,
satisfacción, deseo, paz, etc.) y sino, experimenta una emoción negativa
(tristeza, desilusión, pena, angustia, etc.). De esta forma, los organismos
vivos disponen del mecanismo de la emoción para orientarse, a modo de
brújula, en cada situación, buscando aquellas situaciones que son favorables
a su supervivencia (son las que producen emociones positivas) y alejándoles
de las negativas para su supervivencia (que producen emociones
negativas).”( V.J. Wukmir, 1967)
El Modelo psicoanalítico: postula que la depresión se debe a la pérdida real o

imaginaria del objeto ambivalentemente amado con la consiguiente
internalización de agresividad, rabia y culpa.
El Modelo de estrés: postula que los síntomas depresivos en los niños se

producen como una reacción a problemas familiares como son la agresión
28
parental, disciplina punitiva y discordia entre los padres, entre otros.
El Modelo conductual de reforzamiento: postula que los sentimientos y

comportamientos depresivos son causados por insuficientes o inadecuados
reforzamientos positivos. Las habilidades sociales disminuidas en los niños
con depresión, limitarían aún más la llegada de refuerzos positivos.
El Modelo de desesperanza aprendida: la ocurrencia de eventos percibidos

como incontrolables causa en la persona vulnerable sentimientos de
desesperanza e incapacidad para enfrentar las demandas de la vida. (Las
contribuciones de M. Seligman en este respecto, han sido descritas por
nosotros en otras ponencias).
El Modelo de distorsión cognitiva: la persona que responde al estrés con

ideas negativas acerca de sí misma, del mundo y del futuro (triada cognitiva)
con mayor probabilidad se deprimirá. Aquí se recomiendan los trabajos de
Aaron Beck, ya vistos.
5. Marco Referencial
El Llanto
El llanto es una fuente de unión, permite crear comunidad, es fuente de

sociabilización en un niño, hace conciencia sobre algún asunto grave o
penoso, permite deshacerse de lo poco importante y lleva a la madurez
emocional y racional.
Podemos llorar porque se nos da la gana verter lágrimas que sean

necesarias o hacer de nuestras palabras lágrimas, porque el llanto es para
29
cualquier persona un acto natural que encierra diversas emociones y
pensamientos.
El Lenguaje Del Llanto
El llanto se define como una respuesta audible automática o voluntaria a una

situación o experiencia emocionalmente angustiosa que puede incluir
lágrimas. Puede ser una manifestación física de una respuesta emocional a
una experiencia o situación angustiosa.
Las Lagrimas
Es imposible llorar sin objeto, pero la risa si que se puede fingir. Es

indispensable afectarse sensiblemente para obligar a la glándula lagrimal a
que se comprima y a que esparza su licor por la órbita del ojo; pero basta
querer para que en nosotros aparezca la risa.
Primeros Pasos De La Vida Emocional
Las emociones que implican rechazo del estímulo se diferencian más tarde
en miedo y agresividad. En esta área consideramos también brevemente el
llanto, una de las primeras manifestaciones claras del rechazo del estímulo.
Cuando el sujeto rechaza un estímulo puede hacerlo de dos maneras:

intentando excluir del campo al estímulo en cuestión, o procurando excluirse
a sí mismo de aquél.
En el primer caso hablamos de la agresión, y en el segundo , de miedo.
Expresión De Las Emociones
30
Hay emociones que se caracterizan por una disminución de la activación del
organismo como la tristeza, mientras que otras por lo contrario produce gran
activación como la ira o alegría.
Unas favorecen una respuesta de huída o evitación (miedo), otras una
respuesta de confrontación (ira).
Cada reacción emocional puede caracterizarse por una serie de gestos, o
movimientos faciales específicos que facilitan su reconocimiento.
Tristeza:
 Ángulos inferiores de los ojos hacia abajo
 Piel de las cejas en forma de triangulo
 Descenso de comisuras de labios y/o temblorosos.
Tipos de Emociones
Las emociones son experiencias muy complejas y para expresarlas

utilizamos una gran variedad de términos, además de gestos y actitudes. De
hecho, podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresar
emociones distintas y, por tanto, es imposible hacer una descripción y
clasificación de todas las emociones que podemos experimentar. Sin
embargo, el vocabulario usual para describir las emociones es mucho más
reducido y ello permite que las personas de un mismo entorno cultural
puedan compartirlas. Las emociones tanto en sus vertientes positivas como
negativas vienen siendo las siguientes, acompañadas del sentimiento que le
sigue a cada una de ellas.
31
Emociones positivas Emociones negativas
Me siento ... Siento ... Me siento ... Siento ...
Bien Bienestar Mal Malestar
Feliz Felicidad Desgraciad Desgracia
o
Sano Salud Enfermo Enfermeda
d
Alegre Alegría Triste Tristeza
Fuerte Fortaleza Débil Debilidad
Acompañad Compañí Solo Soledad
o a
etc. etc. etc. etc.
En el lenguaje cotidiano, expresamos nuestras emociones dentro de una

escala positivo-negativo y en magnitudes variables, como "me siento bien",
"me siento muy bien", "me siento extraordinariamente bien" (intensidades o
grados del polo positivo) o "me siento mal", "me siento muy mal", "me siento
extraordinariamente mal" (intensidades o grados del polo negativo).
Tipos De Lágrimas
32
Las lagrimas ayudan a limpiar los ojos y evitar que se sequen. Hay dos
clases de lágrimas reflexivas o irritantes, que son las que nos provocan
algunos alimentos y sustancias demasiado fuertes como polvo o cebolla. Y
las que brotan del alma y obedecen a estado s de ánimo y sentimientos.
Secreción Lagrimal
La cantidad de secreción lagrimal en el ser humano es de:

 En las primeras 24 horas: ya hay secreción lagrimal, excepto en
determinados prematuros.
 A los 25 años: comienza a disminuir la producción lagrimal.
 Alos 50 años: límite entre producción y necesidades.
 Alos 75 años: todas las personas padecen de ojo seco etario.
Composición de la lágrima
La lágrima esta contiene más de 150 componentes. Los dos más abundantes
son el agua en un 98.3% y el cloruro sódico con 2%. También hay pequeñas
cantidades de múltiples sales como lo son el bicarbonato, sulfatos y fosfatos,
hidratos de carbono, lípidos, sustancias nitrogenadas proteicas y no
proteicas, así como enzimas, entre otros. Algunos de estos componentes
duran sólo unos minutos desde su formación, mientras que otros perduran
largo tiempo. Cada sustancia tiene un función definida: matar gérmenes que
lleguen al ojo, descomponer de forma enzimáticamente pólenes o cuerpos
que flotan en el aire y caen en la lágrima, favorecer el crecimiento del epitelio
ocular y bajar la tensión superficial de la lágrima para permitirle que se
extienda sobre el ojo tras cada parpadeo, por mencionar algunas de las más
elementales.
33
Funciones De La Lagrima
Las funciones principales de las lagrimas son:

 Metabólica: se lleva exclusivamente a través del oxígeno que le llega
exclusivamente de la capa hídrica.
 Óptica: la lágrima se adosa como una lente que junto con la cara
anterior de la cornea forman una superficie de 48 dioptrías.
 Bacteriostática
 Lubricante: impide desecación de la cornea.
Las funciones secundarias de las lágrimas son:

 Foto absorbente: Absorbe gran parte de los rayos ultravioletas de la
luz solar.
 Humectación nasal: Al retirar el saco lagrimal se provoca sequedad
nasal.
 Protectora: arrastra pequeños detritos y cuerpos extraños con el
parpadeo.
Trayecto De La Lágrima
El trayecto de la lágrima se divide en 2 partes secreción y drenaje.

La secreción de la glándula lagrimal se realiza por medio de proporciones
comunicadas de ella, parte superior y parte inferior. La lagrima pasa através
de unos conductos o canalículos que arenana al fondo del saco superior.
Una vez en la córnea, la lagrima se extiende por la cara interna del párpado,
aportando oxígeno y nutrientes.
34
En el sistema de drenaje, la lágrima entra através de 2 puntos y orificios
lagrimales superiores e inferiores aquellos por donde pasa la lagrima a los
conductos lagrimales que se unen en la caraúncula, la lagrima drena a una
cavidad denominada saco lagrimal y de ésta pasa al conducto lagrimo-nasal
que drenará al medio inferior de la fosa nasal, en la nariz. Cuando lloramos,
moqueamos nuestras propias lágrimas.
La Mejor Válvula De Escape
El estrés, la tristeza, el dolor síquico y físico, la alegría, nervios, angustia,

emoción, etc, son sentimientos que podemos traducir en lagrimas. Cuando lo
hacemos nos sentimos mucho mejor, pero si ahogamos el llanto sólo
logramos aumentar la presión y el desequilibrio interior.
Las lágrimas que no derramamos nos pueden enfermar, por eso hay que
aprender a llorar de nuevo, algo muy difícil en sociedades en las que hacerlo
es algo que se hace muy pocas veces y preferentemente en privado.
su salud, Recuperar el llanto cuando es adulto es bueno, porque llorar no nos
hace más débiles, sino mucho más fuertes, y después de llorar se ríe más y
mejor.
Llorar es la mejor válvula de escape para cualquier emoción. Las lágrimas

pueden enfermar tanto al cuerpo como al alma. La risa y el llanto tienen
muchas cosas en común entre ellas, es que son contagiosos.
35
Llorar nos hace liberar adrenalina, una hormona que segregamos en
situaciones de estrés y noradrenalina, tiene un efecto contrario al de la
adrenalina.
Cuando lloramos eliminamos estas hormonas lo que produce una sensación
de desahogo y tranquilidad.
La Utilidad Del Llanto
Los efectos del llanto también dependen de quien derrama las lágrimas. Las
personas con ansiedad o alteraciones del estado de ánimo son las que
menos probabilidades tienen de experimentar los efectos positivos del llanto.
El efecto relajante que el llanto tiene sobre el cuerpo suele durar más tiempo
que la excitación desagradable. Ese efecto relajante puede surgir más tarde,
neutralizando a las tensión nerviosa desatada al llorar, lo cual puede explicar
porque la gente tiende a recordar más la faceta beneficiosa del llanto.
Dinámica Cardiaca Del Llanto
La fase de esfuerzo del llanto detiene el flujo de sangre, causando

obstrucción en la vena cava superior e inferior. La sangre se acumula en la
vena cava hasta hacerse una pausa para respirar. El llanto fuerte y
prolongado causa más acumulación de sangre que el llanto corto esporádico.
Película lagrimal
La película lagrimal consta de 3 capas (de la más externa a la más interna):
 Capa lipídica: formada por grasas. Producto de la secreción de las

glándulas parpebrales. Hace que la evaporización de la lágrima se
lleve a cabo lentamente y disminuya la fuerza de evaporización.
36
 Capa acuosa: formada por agua. Producto de la secreción de las
glándulas principales. Administra el oxígeno suficiente para el
metabolismo corneal.
 Capa mucosa: formada por mucina (moco). Producto de la
secreción de las glándulas conjuntivales (células caliciformes y
criptas de Henle). La adhesividad de la mucina prolonga el tiempo
de permanencia de la lágrima en la superficie ocular retrasando su
eliminación por el barrido palpebral. También hace que la superficie
corneal, sobre todo, sea lisa, y que las irregularidades por
descamación del epitelio se eliminen.
Llorar A Menudo
En el extremo opuesto de expresar raramente con lagrimas nuestras

emociones está el hecho de llorar a menudo. Cuando esto ocurre es
síntoma de un estado de tristeza y angustia que puede requerir ayuda
médica. Incluso los duelos tienen un periodo de recuperación más o menos
largo y se llegan a superar con apoyo de fármacos y otras personas.
37
CAPÍTULO III
“METODOLOGÍA”
1. Hipótesis
38
El llanto es una forma de expresar los sentimientos, mediante estos podemos
comunicarnos de diferentes maneras, podemos expresar nuestro estado de
ánimo, también puede ser usado para obtener lo que queremos, esto es
conocido con chantaje, generalmente el llanto es usado por lo niños como
una forma de manipulación hacia los padres, pedir ayuda, comida o atención.
En los jóvenes el llanto es utilizado para sacar emociones que en

determinado momento llegan a sentir, estas pueden ser de alegría, tristeza,
frustración, enojo, y algunas veces como una forma de impotencia. Por lo
general después de haber llorado las personas se sienten en un estado de
tranquilidad y confort, por esta razón algunas personas recurren al llanto
como forma de relajación.
Existen diferentes teorías sobre las razones del llanto, algunos científicos lo
toman como algo estratégico que el ser humano aplica, algunos otros buscan
razones científicas con las cuales justificar este fenómeno. Algunos dicen
que es para liberar los químicos de nuestro cuerpo de los cuales se compone
la lágrima, que en determinado momento si no son liberados pueden ser
dañinos para nuestra salud.
El llanto pude ser utilizado de diversas maneras depende de cómo lo tome

cada persona, por esta misma razón es muy importante que las personas
sepan de que manera utilizan su llanto cuando, donde y cuanto así también
tomen en cuenta que llorar no es solo una forma de expresar sus emociones,
ya que sirve para dar la lubricación necesaria al ojo. Llorar en extremos no es
bueno, esto es como cualquier otra cosa, los excesos nunca serán bueno
llorar demasiado puede provocar una baja autoestima o se puede volver una
costumbre necesidad al llegar a todo el tiempo depender del llanto para
demostrar las emociones de tristeza, pudiendo usar otras formas de
expresarlas.
39
2. Variables
 Lagrimas
Líquido producido por el proceso corporal de la lagrimación para limpiar y

lubricar el ojo. Intervienen fundamentalmente en la óptica ocular y en el
normal funcionamiento del globo ocular y de sus estructuras. Cualquier
alteración de la lágrima influye en la agudeza visual.
 Llorar
El término "llanto" en general describe cuando alguien derrama lágrimas

en reacción a un estado emocionado. La acción de llorar se ha definido
como "un fenómeno secreto motor complejo que es caracterizado por
derramar lágrimas del aparato lagrimal, sin cualquier irritación de las
estructuras oculares"
 Comunicación
La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales

que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y
cómo estos intercambios afectan a la sociedad y comunicación. Es decir,
investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven
de base al estudio de la comunicación como proceso social.
 Humor
40
Humor o humorismo (del latín: humor, -ōris) es definido como el modo de
presentar, enjuiciar o comentar la realidad, resaltando el lado cómico, risueño
o ridículo de las cosas.
 Emociones
La palabra EMOCIÓN, viene del latín "MOTERE" (moverse). Es lo que hace

que nos acerquemos o nos alejemos a una determinada persona o
circunstancia.
 Prolactina
Prolactina es la hormona adenohipofisiaria que estimula la secreción láctea,

según definición de Riddle y col.(1933). Fue descubierta en 1928 en la
hipófisis de vaca, y es considerada, filogenéticamente, la hormona más
antigua del reino animal. Ha sido detectada en insectos, anfibios, peces y
mamíferos. Su actividad luteotrófica se estableció hasta 1945, también se le
conocía como hormona lactotrófica.
 Tensión nerviosa
La tensión nerviosa es provocada por el estrés el cual es una sensación que

creamos al reaccionar a ciertos eventos. Es la manera en la que el cuerpo se
enfrenta a un reto y se prepara para actuar ante una situación difícil con
enfoque, fortaleza, vigor y agudeza mental.
41
3. Tipo de Estudio
ESTUDIOS EXPLORATORIOS O FORMULATIVOS.- El primer nivel de

conocimiento científico sobre un problema de investigación se logra a través
de estudios de tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulación de un
problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de
una hipótesis. Permite al investigador formular hipótesis de primero y
segundo grados.
Para definir este nivel, debe responder a algunas preguntas:
· ¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo

teórico o a su aplicación práctica?
· ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

· Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo
específico referido a su problema de investigación?· ¿Considera que su
trabajo podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones?
El investigador debe tener claridad acerca del nivel de conocimiento científico

desarrollado previamente por otros trabajos e investigadores, así como la
información no escrita que posean las personas que por su relato puedan
ayudar a reunir y sintetizar sus experiencias. Ha de especificarse las razones
por las que el estudio propuesto es exploratorio o formulativo. Ejem.: las
monografías e investigaciones bibliográficas que buscan construir un marco
teórico de referencia.
Cuando el investigador construye un marco de referencia teórico y práctico
42
puede decirse que este primer nivel de conocimiento es exploratorio, el cual
puede
complementarse con el descriptivo, según lo que quiera o no el
investigador.[1]
“Tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido,
novedoso o escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios
posteriores de mayor profundidad”.[2]
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS.- Sirven para analizar cómo es y cómo se

manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno
estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus
atributos. Por ejemplo la investigación en Ciencias Sociales se ocupa de la
descripción de las características que identifican los diferentes elementos y
componentes, y su interrelación.
El conocimiento será de mayor profundidad que el exploratorio, el propósito

de este es la delimitación de los hechos que conforman el problema de
investigación, como:
1) Establecer las características demográficas de las unidades investigadas

(número de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).
2) Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se
encuentran en el universo de investigación (comportamientos sociales,
preferencias, etc.)
3) Establecer comportamientos concretos.
4) Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de
investigación.
Identifica características del universo de investigación, señala formas de
43
conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos
concretos y descubre y comprueba la asociación entre variables de
investigación. De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador
señala el tipo de descripción que se propone realizar. Acude a técnicas
específicas en la recolección de información, como la observación, las
entrevistas y los cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo
para la recolección de información, la cual es sometida a un proceso de
codificación, tabulación y análisis estadístico.
Puede concluir con hipótesis de tercer grado formuladas a partir de las

conclusiones a que pueda llegarse por la información obtenida.
“Estos estudios describen la frecuencia y las características más importantes

de un problema. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta
dos elementos fundamentales: Muestra, e Instrumento”.[3]
Debe responder algunas interrogantes:

· ¿Se propone identificar elementos y características del problema de
investigación?
· Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cuales se
identifica su problema de investigación?
· ¿El problema que Ud. plantea y los hechos que comprende abarcan formas
comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar
de un grupo?
· ¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la
formulación de nuevas hipótesis a partir de las cuales se inicia un
conocimiento explicativo?
ESTUDIOS EXPLICATIVOS.- Buscan encontrar las razones o causas que

ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre
44
un fenómeno y en que condiciones se da éste.[4]
“Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado;

esto es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y
sus resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables
dependientes).
Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran
capacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las
razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su
realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento
científico”.
Para definir este tipo de estudio, tenga en cuenta las siguientes

interrogantes:
· ¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de

hipótesis de tercer grado?
· Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables que a su
vez contienen otras variables?
· Las hipótesis que ha planteado establecen la manera como una
determinada característica u ocurrencia es determinada por otra?
· Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo
teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a
partir de su problema de investigación?
ESTUDIOS CORRELACIONALES.- El investigador pretende visualizar

cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el
contrario no existe relación entre ellos. Lo principal de estos estudios es
saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento
45
de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos
variables).
ESTUDIOS EXPERIMENTALES.- En ellos el investigador desea comprobar

los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador tiene
un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.
En los estudios experimentales el investigador manipula las condiciones de

la investigación.
En salud se realiza este tipo de estudio, para evaluar la eficacia de diferentes terapias,
de actividades preventivas o para la evaluación de actividades de planificación y
programación sanitarias. En los estudios de seguimiento los individuos son
identificados en base a su exposición, en cambio en los estudios experimentales es el
investigador el que decide la exposición.
ESTUDIOS NO EXPERIMENTALES.- En ellos el investigador observa los

fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
ESTUDIOS ANALÍTICOS (Estudio de casos y controles): Este tipo de

estudio identifica a personas con una enfermedad (u otra variable de interés)
que estudiemos y los compara con un grupo control apropiado que no tenga
la enfermedad. La relación entre uno o varios factores relacionados con la
enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u
otros factores entre los casos y los controles.
4. MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS
Para llevar a cabo la recolección de datos se hicieron varias preguntas por

medio de pequeñas entrevistas , estas fueron echas a diversas personas de
ambos sexos con edades entre 15 y 18 años estudiantes del Centro de
46
Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios No.103 con el fin de saber
diversas características y formas de expresarse mediante el llanto, las
razones, ventajas, desventajas y consecuencias que éste tenia sobre ellos.
Las preguntas que se les efectuaron son mostradas a continuación.
1. ¿ Con cuanta frecuencia lloras? ( Cuantas veces aprox. a la semana o

mes)
2. ¿ Que es lo que te provoca el llanto?
3. Para ti, que significa llorar:
4. ¿ Como te sientes después de haber llorado?
5. ¿Cual crees que sea la razón por la cual lloramos?
6. ¿ Los sentimientos están involucrados con el llanto? ¿De que manera?
7. ¿ Qué es lo que sientes mientras lloras?
8. El llanto es utilizado como forma de comunicación, ¿ de que forma lo

utilizas o lo utilizarías?
9. ¿ Cuales crees que serían las consecuencias de no producir lágrimas?
10. ¿Mientras lloramos se mantiene la cabeza agachada ¿ por qué razón?
47
CAPÍTULO IV
“RESULTADOS”
48
1. RESUMEN
El trabajo fundamenta la importancia del procesamiento técnico de la

información para los sistemas, servicios y procesos de recuperación de
información, ya que éstos se encuentran indisolublemente ligados. Se
evidencia el papel decisivo del trabajador de la información en el proceso de
búsqueda y recuperación, haciendo énfasis en el proceso de recuperación a
través de Internet.
El procesamiento técnico de la información desde el punto de vista
bibliotecológico es y será el eslabón fundamental sistemas, los servicios y los
procesos de recuperación de información.
La presentación de la información bajo un formato normalizado, el análisis de
contenidos sobre técnicas estandarizadas internacionalmente, los sistemas
de clasificación acordes con las necesidades de los usuarios que va a hacer
uso de la información ya procesada son responsabilidades profesionales de
los bibliotecarios o especialistas de información.
Estas actividades clásicas en la actividad bibliotecaria se han enriquecido
con el desarrollo de la tecnología y han sufrido cambios, pero la esencia
sigue siendo la misma: la catalogación, la clasificación, los encabezamientos
de materia, los descriptores, el análisis y resumen de contenidos, el
conocimiento del usuario y sus necesidades, siguen siendo las tareas
fundamentales para lograr el funcionamiento de los servicios de información
y la confección de productos informativos que satisfagan las necesidades de
los usuarios que son cada vez más crecientes junto al crecimiento
incalculable del cúmulo de información.
49
BASE O PERSPECTIVA TEORICA
Alfred Schütz (1899-1959)

Sociólogo y filósofo austriaco, de origen judío, introductor de la
fenomenología en las ciencias sociales. Nació en Viena, donde estudió leyes
y economía con, entre otros, Hayek y von Mises. Exiliado desde 1933, llegó
en 1939 a Estados Unidos, donde, pudo integrarse en la Nueva Escuela de
Investigación Social de Nueva York. Se inspiró, entre otros, en Henri
Bergson, en la escuela vienesa de economía y en el pensamiento de
Edmund Husserl de quien fue discípulo directo. En 1932 publicó su primera
obra "Der Sinnhafte Aufbau der sozialen Welt" en la que pretendió dotar de
fundamento filosófico a la perspectiva metodológica y las categorías
sociológicas básicas de Max Weber. Su pensamiento encontró nuevas
potencialidades a través de su diálogo intelectual con autores anteriores de
orientación pragmatista como George Herbert Mead o John Dewey. Su obra,
poco conocida, ha impactado en la teoría sociológica contemporánea a partir
de los trabajos de Berger y Luckmann, así como del enfoque
etnometodológico de Garfinkel o Cicourel.
• Realidad social: Suma total de objetos y sucesos dentro del mundo

social cultural, tal como los experimenta el pensamiento de sentido
común de los hombres que viven su existencia cotidiana entre sus
semejantes, vinculados por múltiples relaciones de interacción. Es el
mundo de objetos culturales e instituciones sociales en el que todos
hemos nacido, dentro del cual debemos movernos y con el que
tenemos que entendernos.
La Realidad Social es distinta de la cognitiva biológica o individual, y

consiste en las tendencias socialmente aceptadas en una comunidad.
Algunos estudiosos, como John Searle, creen que la realidad social puede
50
ser establecida separadamente de la de cualquier individuo o de la ecología
circundante (a diferencia de las opiniones de la psicología perceptiva,
incluyendo las de J. J. Gibson, y las teorías económicas más ecológicas).
El principio mejor conocido de la realidad social es "la gran mentira", que dice
que una mentira exagerada convence más fácilmente a la gente que una
mentira realista. Existen muchos ejemplos de esto en la política y la teología,
por ejemplo, el reclamo de que el emperador romano era de hecho un "dios",
demuestra que este principio fue conocido por los propagandistas de la
antigüedad, y sigue siendo aplicado hasta nuestros días.
• Mundo de vida: El hombre participa continuamente en formas que son

a la vez inevitables y pautadas (pareciendo "evidentes"), dentro del
ámbito de la realidad. Aquella región en la que el hombre puede
intervenir y que puede modificar, mientras opera en ella a través de su
organismo animado, se denomina el mundo de la vida cotidiana.
2. TIPOS DE ANÁLISIS
Análisis Formal Y Análisis De Contenido.
Análisis formal es aquel que recoge todos los elementos objetivos el

documento: tipo, autor, título, editorial, fecha, número de páginas, idioma
original, etc. Se trata de un análisis externo del documento que extrae
aquellos datos que lo distinguen típicamente de los demás . Esta descripción
está en dependencia de la tipicidad del documento. esta fase permite
identificar y controlar los documentos dentro de una colección. Se realiza en
dos operaciones: catalogación y descripción documental.
51
La catalogación pretende establecer la lista de documentos que componen
una colección, es decir, el catálogo, considerado éste como instrumento de
comunicación entre la colección y los usuarios, por lo que la catalogación se
ocupa de diseñar las formas de acceso o puntos de entrada que los
documentos tengan en el catálogo con el objeto de que puedan ser
recuperados; esto en la práctica implica también operaciones propias del
análisis de contenido.
La descripción documental es la operación por la cual se describe el
documento
en función de sus características formales y externas, como el autor, el título,
el lugar de edición, el editor, el año de publicación, las características físicas,
etc. Se trata de una operación que debe estar sujeta a normas estrictas de la
más amplia extensión posible con el objeto de que los registros resultantes
puedan ser manejados por los usuarios. Las normas de catalogación más
extendidas son las ISBD (International Standard Bibliographic Description) y
las Normas de Catalogación Angloamericanas.
El análisis de contenido es aquella operación intelectual o automática según

la cual se describe aquello que trata el documento y los productos
resultantes son: la clasificación, la indización y la condensación (resumen).
La indización tiene el propósito de representar el contenido del documento y
tiene dos componentes: analizar el contenido para seleccionar los conceptos
que pueden representar el contenido y la traducción de estos contenidos al
lenguaje documental utilizado por el sistema.
Este proceso se ha realizado de forma automática pero no se pueden lograr
los mismos resultados en la localización de la información que cuando lo
realiza un bibliotecario pues esta tarea requiere de un proceso intelectual y
de análisis que no puede ser logrado por la máquina.
La indización y la condensación se diferencian en cuanto al lenguaje
utilizado. En la condensación se emplea el lenguaje natural, es decir, aquél
52
en el que está escrito el documento resumido pues consiste en la síntesis del
contenido que trata el documento por lo que permite al usuario identificar si el
texto del documento va tener la información que necesita sin tenerlo que leer
completamente.
En la indización se trabaja generalmente con el lenguaje documental, que es
un lenguaje artificial, creado con el objeto de traducir la información
contenida en los documentos, haciéndola mas accesible y recuperable por
diferentes personas, este lenguaje no debe tener ambiegüedades.
Los términos con los que se ha indizado el documento deben se los mismos
que se usen cuando se pregunte a los sistemas para recuperar la
información.
Cuando se va a realizar una búsqueda en una base de datos es necesario
revisar las herramientas lingüísticas de la misma, en este caso las bases de
datos ofrecen mayoritariamente acceso a sus índices de descriptores de esta
forma podemos traducir el lenguaje del usuario al de la base de datos. En
muchos casos los usuarios desconocen la forma en que se conoce en el
universo de la información el tema sobre el que investiga y con la ayuda de
esta listado de términos logramos llegar al que se necesita para hacer una
recuperación verdaderamente efectiva.
Con este proceso además de darle lo que necesita le hemos aportado un
conocimiento más sobre el tema para continuar la localización de la
información.
La clasificación es un conjunto ordenado de conceptos que se presentan

distribuidos sistemáticamente en clases conformando una estructura. La
organización sistemática de los libros y de cualquier tipo de documento en
los estantes o en los índices y catálogos ha sido una de las formas más útiles
para los lectores que buscan una información definida. Este principio que se
ha mantenido en Internet apareciendo en los portales que, efectivamente,
clasifican sitios web en sus directorios. La clasificación representa el
53
documento y la rama del conocimiento a la que pertenece esta materia o sea
la clasificación permite ordenar el conocimiento función importantísima para
la recuperación de la información. Las clasificaciones más extendidas en el
mundo son la CDU (Clasificación Decimal Universal), la Clasificación
Decimal Dewey y la LCC (Clasificación de la Biblioteca del Congreso de
Washington)
El análisis documental implica el conocimiento del documento, el análisis, la

síntesis, representación y recuperación.
Del análisis documental se derivan productos informativos con son las bases
de datos bibliográficas que contienen un gran número de registros y permiten
la recuperación de información de forma muy rápida y eficiente y nos
conducen a las páginas de las fuentes primarias que contienen el texto
completo.
3. PROCESAMIENTO DE DATOS
1. Frecuencia del llanto
La frecuencia con la que lloro, es muy poco, la verdad no me gusta llorar, yo

creo que lloro como cada 6 u 8 meses.
Muy poco, Depende de cómo me sienta emocionalmente, pero por lo general
1 o 2 veces al mes.
1 vez por mes o depende, pueden ser unas 4 veces al mes, todo depende de
cómo me sienta
La frecuencia con la que lloro es de un par de veces al año.
La frecuencia con la que lloro es de 2 veces por mes.
Es nula la ocasión en la que lloro, tiene como 5 años que no lloro.
No lloro con mucha frecuencia, se podría decir que son contadas las veces
que lloro al año.
54
La frecuencia con la que lloro es como de dos veces por año.
Las personas de sexo masculino hacen notar que la frecuencia con la que
lloran no es tan seguida como la del sexo femenino las cuales van de 2 a
mas veces por mes siendo casi el doble de lo que un hombre llega a llorar en
2 meces, por estas razones se dice que la mujer es un poco más sensible al
llanto que los hombres debido a que contienen más cantidad de prolactina, la
hormona que estimula se secreción.
Una desilusión y tristeza, pero lo que me provoca el llanto son las situaciones
tristes o de alegría, como cuando murió mi perrito, a veces suele ser el enojo
y la tristeza.
Como casi no lloro, sólo es cuando fallece un familiar y de más pequeña
cuando me regañaban mis papás sino lo que me provoca el llanto es
expresar alguna emoción o resentimiento pasado, una alegría muy fuerte o
alguna experiencia de euforia.
La mayoría de las veces lloro debido a situaciones tristes, desamor,
desesperación, las emociones muy fuertes de alegría o dolor, situaciones
muy trágicas o familiares, a otras personas la alegría y emotividad, tristeza
casi nunca son los motivos de llorar.
El motivo del llanto en muchas personas suelen ser las emociones fuertes las
cuales a veces vienen acompañadas de una fuerte sensación en el pecho, lo
cual provoca unas ganas de descargar las emociones y una forma de hacerlo
es por el llanto, existiendo claramente otras formas de hacerlo como pueden
ser dar saltos, golpear un cojín, apretar o apachurrar algún objeto, pero en
algunos momentos de tristeza más que nada el cuerpo solo piensa en
55
desahogarse y el llanto es el que produce la mejor sensación de alivio, por
esto viene lo de llorar causado por las emociones muy fuertes.
Algo con lo que nos podemos desahogar, expresar sentimientos fuertes y

que provoca una emoción fuerte o triste que produce el llanto, expresar un
sentimiento de dolor o de mucha felicidad demostrando nuestros
sentimientos o estados de animo, también sirve para desahogarnos en un
momento triste. Aunque también es como una liberación de nuestras
emociones, en donde se expulsan líquidos o una expresión física,
identificada por el derramamiento de lágrimas que expresa una liberación
muy fuerte de cualquier emoción, generalmente pasa cuando no aguantamos
más las ganas de expresar esa emoción, es un acto que tiene que ver con
las emociones que se producen en el ser y que son reflejados mediante esta
acción para desahogar las emociones de tristeza o de alegría, siendo una
manera más emotiva de expresar sentimientos, no necesaria, pero muy
emotiva y con resultados de mayor satisfacción de acorde al momento.
Llorar puede tener demasiados significados para las personas pudiendo ser
una forma de desahogo o una forma de expresar emociones, el llanto
viéndolo de manera fisiológica la lágrima es una forma de lubricar el ojo,
siendo el llanto la única forma de sacar las lágrimas.
4. Sentimientos después de llorar
56
Después de haber llorado siento que me quito un gran peso de encima, me
siento como si me hubieran quitado un peso de encima, como una sensación
de desahogo como más relajada
Algunas veces emocionalmente no siento nada , físicamente siento mis ojos
hinchados, y me queda un dolor de cabeza, pero después me siento
tranquila.
Sino después de haber llorado me siento librado, ya que generalmente es la
liberación de una emoción fuerte, en general cuando he llorado me siento
desahogado, me siento con un descanso, con una libertad interna en el
momento, relajado y tranquilo.
Después de haber llorado de felicidad, me siento bien.
El llanto puede ser tomado como una forma de relajación, para desahogar
emociones, pero fisiológicamente trae una sensación como de cansancio
debido a que el cuerpo realiza un esfuerzo principalmente en los ojos al estar
comprimiéndolos, por esta razón se ve afectada también la cabeza ya que la
presión sanguínea se eleva y produce un dolor de cabeza.
5. Razón por la cual lloramos
La razón por la que lloramos es por que nos lastimaron sentimentalmente.

porque el cerebro manda una señal a las glándulas lacrimales, y por el
producto de la sensibilidad en esa parte del ojo.
Porque en ciertos momentos acumulamos un sentimiento muy fuerte, son los
sentimientos .
Nosotros lloramos como una necesidad de que nuestras emociones sean

expulsadas, además eso nos ayuda para no quedarnos con algún
sentimiento. Pienso que es mejor sacando todo lo que sentimos, ya sea
coraje, odio, alegría o tristeza.
57
Muchas veces las personas creen que si lloran ya no son “fuertes! o los
hombres dejan de ser “hombres” por el simple hecho de llorar.
La razón por la que lloramos es que a veces reprimo durante mucho tiempo
un sentimiento y éste, tiempo después puede salir con fuerza, o cuando
recibimos un impacto emocional muy fuerte que no podemos controlar y
rompemos en el llanto.
La razón por la que lloramos es por una sustancia liberada en el organismo

que satisface la necesidad de tranquilizar temporalmente la emoción.
La razón por la que lloramos físicamente puede ser para lubricar el ojo.
Mucha gente llora por tristeza, creo que debe de ser un colapso de
emociones que en ocasiones no se pueden contener.
La razón por la que lloramos es por una sustancia segregada en el

organismo la cual es una hormona que produce la secreción, también se
debe de llorar para liberar sustancias tóxicas que están contenidas en las
lágrimas que de no ser liberadas provocarían daños a nuestra salud.
6. ¿ Los sentimientos están involucrados con el llanto? ¿De que

manera?
Si, porque el llanto es provocado ya sea por tristeza, enojo o desilusión, pero
de alguna manera siempre esta relacionado con los sentimientos, pues
cuando están tristes las personas lloran, estos están involucrados ya que el
cerebro recibe este sentir y es el cerebro quien automáticamente envía
señales que provocan el llanto así de esta manera demostramos lo que
sentimos en el momento, lo cual puede ser alegría, tristeza, enojo, etc.
Algunas veces el llanto esta más relacionado con las emociones o con algún
estímulo emocional, si conservamos estos en nuestro pensamiento o lo
58
almacenamos para no expresarlo, y por supuesto la falta de control sobre
ellos, la falta de experimentación y la fuerza con que los recibimos, utilizamos
este para desahogarnos y sacar nuestros sentimientos a veces ciertas
personas recurren a éste para enfatizar la emoción, hay un momento en el
que el sistema no puede contener éstos, y genera una salida de energía, lo
que conocemos como desahogo.
Las emociones están muy involucradas con el llanto ya que éste es por lo
que muchas veces llegamos a llorar, debido un fuerte sentimiento, lo cual
viene estando relacionado con llanto, lagrimas, y emociones.

Un gran alivio.
Mientras estoy llorando tengo una sensación de alivio.
Mientras lloro siento dolor o alegría según sea la situación y mientras más
pienso en ello más lloro.
Mientras lloro siento que estoy desahogando lo que siento.
Cuando lloro siento una relajación en mi cuerpo, que poco a poco va
liberando la tensión.
Mientras lloro siento que se entrecorta mi respiración, mi corazón suele
latir más rápido de lo normal y con mucha más velocidad, si son
pensamientos negativos, agresivos o relacionados con la ira.
Mientras lloro siento una desesperación.
Mientras lloro siento un consuelo y un derrame del problema.
Mientras lloro siento que se va desahogando lo que se siente
emocionalmente.
Mientras lloro siento gratitud, felicidad, ganas de abrazar a toda la gente
que esta conmigo, después ganas de estar solo.
59
8. El llanto es utilizado como forma de comunicación, ¿ de que
forma lo utilizas o lo utilizarías?
El llanto lo utilizó para que sepan que estoy triste.
El llanto yo lo podría usar para que me presten atención.
El llanto lo utilizo para expresar mi sentir.
El llanto lo puedo utilizar para saber el estado de ánimo de alguna
persona.
Cuando lloro, la mayoría de las veces es por felicidad, esto quiere decir
que cuando me río mucho lloro. Casi nunca lloro de tristeza ni de enojo.
Yo utilizo el llanto para reflejar alguna impotencia, o una rabia muy fuerte,
coraje, al sentirme derrotado o sin recursos para continuar con lago.
El llanto lo puedo utilizar como chantaje o para demostrar que estoy triste.
El llanto lo utilizaba para lograr lo que quería.
El llanto se puede utilizar talvez para chantajear, si es que es necesario.
No es correcto el utilizar el llanto porque al utilizarlo, yo pienso que
entramos a querer afectar y manipular las decisiones de otras personas.
9. Consecuencias de no producir lágrimas
Yo creo que no abría consecuencias por no producir lágrimas.

Las consecuencias de no producir lágrimas serían la acumulación de
estrés y por consiguiente daños emocionales y mentales.
La consecuencia que conllevaría en mí el no producir lágrimas sería la
frustración al no poder sacar lo que siento.
Si no pusiera producir lágrimas me convertiría en una persona deprimida,
y no expulsaría mis emociones.
60
las consecuencias de no producir lágrimas serían que tendríamos una
enorme presión sobre nuestros parpados y nervios oculares, así como
aquella especie de nudo en la garganta, provocado por el aumento de
presión y contracción muscular.
Las consecuencias de no producir lágrimas serían ojos irritados.
La consecuencia de no producir lagrimas serían guardar una cantidad
muy grande de emociones que legan al punto de provocar un efecto
psicológico en el ser humano.
Talvez no existan consecuencias de no producir lágrimas, eso depende
de cada persona.
Físicamente, los ojos se resecan.
Sentimentalmente, creo que las consecuencias serian pocas, sólo ganas
de seguir llorando, pero una depresión la causa el animo no la falta de
llanto.
10. Mientras lloramos se mantiene la cabeza agachada ¿ por qué

razón?
La cabeza se mantiene agachada porque no quieres que te vean los

demás.
Mientras se llora las personas mantienen la cabeza agachada porque en
un momento de tristeza sentimos que nuestro autoestima es muy baja y
no nos damos el suficiente valor, y al agachar la cabeza expresamos un
sentir negativo también puede ser para que fluya de manera correcta o
por querernos ocultar de los demás o algunas veces a personas les da
pena, incluso cuando miras hacia abajo por lo que sea, significa que esta
sintiendo lo que esta diciendo.
61
Biológicamente: Mantenemos la cabeza agachada por que la presión
aumenta en nuestra cabeza, los músculos tienden ponerse, sobre todo
en espalda y cuello, y esto podría provocar esta reacción.
Psicológicamente: Mantenemos la cabeza agachada porque nos

sentimos expuestos al pensar en eso , nos sentimos desprotegidos e
inferiores en ocasiones, lo que nos dice que nos da pena, o no somos
capaces de erguir nuestra cabeza.
Mantenemos la cabeza agachada por pena de que nos vean, porque

cuando estamos solos hay veces que hasta la cabeza la tenemos arriba,
sino por la impotencia en la que nos encontramos o por efecto
consiguiente dentro del lenguaje corporal relacionado con el llanto.
Algunas veces no siempre se mantiene la cabeza agachada mientras se
llora, he visto que la gente también llora con la frente en alto o sin estar
con la cabeza agachada.
La cabeza se mantiene agachada o en alto mientras lloras, según la

persona, no siempre es de la misma manera, la cabeza agachada
significa pena, baja, autoestima, o tristeza.
62
APARTADOS
CONCLUSIONES
Después de haber confrontado y llevado a la práctica en mis investigaciones

las opiniones de los diferentes autores sobre el concepto de llanto y la
emociones implicadas llegue a las siguientes conclusiones:
 Las emociones y sentimientos fuertes están estrechamente

relacionadas con el llanto
 La manera más frecuente de tomar el llanto como forma de

comunicación es en forma de chantaje, principalmente con los niños.
 El llanto es una buena forma de relajación, para liberar el estrés y

tensión nerviosa, aunque se deben considerar los efectos secundarios
que son dolor de cabeza e irritación en ojos y nariz.
 Es importante poner atención en el estado de ánimo de los

adolescentes, si presentaran síntomas de depresión se recomienda
estar al pendiente ya que puede presentar un riesgo dejarlo en el
actual estado de ánimo, en dado caso se aconseja dirigir ese caso con
especialistas.
 Las lágrimas contienen gran cantidad de manganeso y de la hormona

prolactina por lo tanto llorar produce que el cuerpo se libere de estos
componentes y disminuya la depresión emocional.
63
 Las lágrimas ayudan a tener siempre lubricado al ojo, por lo cual es
muy importante tener este líquido, la ausencia de éste provoca al paso
del tiempo un problema de ojo seco, el cual debe de ser tratado.
 No es recomendable ocultar las emociones, siendo que al hacer esto

puede provocar daños a la salud física y mental .
 Es importante que se les enseñe a las personas desde pequeños que

llorar nuca será malo en ningún sexo.
 Llorar con la cabeza agachada indica un estado de ánimo de

depresión, un sentimiento de inseguridad e inferioridad , en algunos
casos esto se puede convertir en vergüenza y baja autoestima.
 El ambiente en el que se desenvuelve cada persona, debe ser

favorable , ya que mientras mejor sea, tendrán un mejor sentido de
humor y se sentirá más relajado.
 Llorar con frecuencia puede ser un problema de depresión y/o baja

autoestima por lo que se recomienda acudir con especialistas.
 Las mujeres tienen un mayor número de sentimientos durante el

llanto, como alegría, miedo, autocompasión, impotencia, enfado,
euforia, jubilo y frustración.
 Las mujeres serían mas propensas a experimentar síntomas

depresivos cognitivos y somáticos en comparación con los varones.
64
Tomar conciencia sobre la existencia de estas posibles diferencias
puede ser útil a la hora de planificar algún tratamiento.
 Los trastornos afectivos: depresión mayor y trastorno bipolar en los

adultos son patologías psiquiátricas frecuentes que pueden aparecer
en la infancia.
 Se estima que la preponderancia, en toda población general, para

depresión en adultos, es 15% y de 1% para trastorno bipolar. Las
estadísticas en la depresión infantil no son confiables.
65
SUGERENCIAS
Se sugiere a todas las personas en general el no ocultar sus emociones,

siempre es bueno desahogarse cuando lo requieren, esto puede hacerce de
diversas formas puede ser solo o acompañado, todo depende de cada
persona. Nunca es malo llorar sean del sexo que sean esto les ayudará a
sentirse más relajados y en un estado de tranquilidad.
A todas las personas que tengan un estado de autoestima demasiado bajo

se les sugiere que busquen actividades para distraerse de todos los
problemas que les hagan sentirse de esa manera. sobre todo a los jóvenes
con problemas emocionales, siempre dejen fluir todo lo que sientan ya que
esta etapa es una de las mejores de la vida.
66
ANEXOS
Entrevista para medir el estado sentimental de cada persona.

1. ¿ Con cuanta frecuencia lloras? ( Cuantas veces aprox. a la semana o
mes)
4. ¿ Como te sientes después de haber llorado?
5. ¿Cual crees que sea la razón por la cual lloramos?
6. ¿ Los sentimientos están involucrados con el llanto? ¿De que manera?
8. El llanto es utilizado como forma de comunicación, ¿ de que forma lo

utilizas o lo utilizarías?
9. ¿ Cuales crees que serían las consecuencias de no producir lágrimas?
10. ¿Mientras lloramos se mantiene la cabeza agachada ¿ por qué razón?
67
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¿POR QUÉ

PATRICIA BERENICE MÉNDEZ

Mi tesis la dedico con todo mi amor y cariño.

Que me dieron la vida y han estado conmigo en todo momento.

Papá tú siempre me has facilitado los recursos necesarios, aunque

Mamá estuviste al pendiente de todo lo que ocurría en mi vida escolar,

Denisse y Aranza que estuvieron conmigo y me apoyaron en todo, las

Por ser quien ha estado a mi lado en todo momento dándome las

A mi profesor Ursino Cervantes Vázquez

Por haber estado a mi lado durante mis estudios y por haberme

CAPITULO I “CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN” .......................... 9

CAPITULO II “FUNDAMENTACIÓN” ..............................................16

CAPITULO III “METODOLOGIA” ................................................... 37

CAPITULO IV “ RESULTADOS” ............................................. ..... 47

El presente documento titulado “¿Por qué lloramos”, trata de resolver

Está estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I “Contexto de investigación”

Este capítulo contiene el planteamiento del problema , los objetivos

En esta parte del documento se mencionarán algunos conceptos

Capitulo III “Metodología”

El término "llanto" en general describe cuando alguien derrama lágrimas en

Las lágrimas producidas durante el llanto emocionado tienen una

La cuestión de la función o origen de lágrimas emocionadas todavía está

En la medicina hipocrática y medieval, las lágrimas fueron asociadas con los

William James consideró las emociones como reflejos antes de pensamiento

William H. Frey II, un bioquímico en la Universidad de Minnesota, propuso

Las teorías psicológicas recientes del llanto enfatizan su relación con la

Según Homero, los héroes de la antigua Grecia vertían con frecuencia

La costumbre de llorar en público en las sociedades occidentales, en

“Llorar no es de hombres” dicen las madres a sus hijos pequeños, pero el

Los objetivos de esta investigación se mencionan a continuación:

 Manera en la cual se relacionan el llanto y las emociones

También se buscarán los fundamentos y puntos de vista de diferentes

El no llorar puede llegar a afectar al ser humano física y emocionalmente.

En los jóvenes suele suceder lo mismo, ya que al llorar se liberan emociones

Los héroes de la antigua Grecia vertían con frecuencia abundantes lagrimas.

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El término "llanto" en general describe cuando alguien derrama lágrimas en

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