PRO FORMA KURSUS Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian (Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Interaksi Bahasa Pengantar Prasyarat Kemasukan Hasil Pembelajaran

Penilaian dalam Pengajaran Sains (Evaluation in Science Teaching) SCE3111 3 (3+0) 45 jam Bahasa Melayu Tiada

1. Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah 2. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sains sekolah rendah 3. Membina jadual spesifikasi ujian bagi sesuatu ujian berasaskan sukatan sains sekolah rendah. 4. Membina item ujian yang sesuai untuk mentaksir pencapaian pelajar. 5. Mentadbir, memeriksa dan menjalankan moderasi kertas ujian seperti UPSR atau PEKA . 6. Membuat analisis dan pentafsiran skor ujian. Sinopsis Kursus ini membincangkan penilaian dalam pengajaran sains. Ia membincangkan definisi istilah, matlamat pentaksiran, bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah, bentuk pentaksiran, alat-alat pentaksiran, reka bentuk dan pembinaan ujian, penskoran pentaksiran, pentadbiran ujian, penyemakan dan moderasi skrip ujian, analisis skor ujian, pentafsiran skor ujian dan bentuk peperiksaan. This course discusses evaluation in science teaching. It discusses the definition of terms, purpose of assessment, areas of assessment in primary school science, types of assessment, assessment tools, test design and construction, scoring of assessment, administration of test, marking and moderation of test scripts, analysis of test score, interpretation of test scores and forms of examination.

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

Kandungan Definisi istilah Ujian Pengukuran Pentaksiran Penilaian Tujuan pentaksiran: Maklum balas Laporan Penempatan Perancangan Penggredan Bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah : Pengetahuan Kemahiran Sikap saintifik dan nilai murni Bentuk pentaksiran : Formatif lisan , pemerhatian , perlakuan (performance) Sumatif ujian diagnostik, ujian kertas pensel Autentik portfolio, projek Alat pentaksiran: Portfolio Tujuan Kelebihan Komponen Mereka bentuk portfolio untuk pelaksanaan Penggredan portfolio Alat pentaksiran: permerhatian - Rekod anekdot - Portfolio - Senarai semak - Temuduga - Inventori/soal selidik/tinjauan Sampel kerja pelajar Jurnal Sains Buku nota Log pembelajaran Laporan bertulis dan penulisan kreatif Aktiviti makmal dan lembaran kerja Lukisan dan gambar rajah berlabel Peta konsep Projek Aktiviti bilik darjah - Perbincangan - Sumbangsaran - Teknik penilaian kumpulan KWL - Think aloud - Soalan terbuka

Jam

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

Kandungan - Mengajar atau melapor Ujian kertas pensel - objektif - subjektif Reka bentuk dan Pembinaan Ujian Objektif ujian Tempoh masa dan jenis ujian Jadual spesifikasi ujian Taksonomi Solo Taksonomi Bloom Reka bentuk dan Pembinaan Ujian Kebolehpercayaan item ujian Kesahan item ujian Pembinaan ujian : objektif Format soalan objektif Garis panduan pembinaan soalan objektif yang bermutu Skema pemarkahan Pembinaan ujian : subjektif Format soalan subjektif Garis panduan pembinaan soalan struktur/esei yang bermutu Skema pemarkahan Pengskoran pentaksiran Pengskoran Rubrik Pengskoran Analitik Pengskoran Holistik Pentadbiran ujian Keselamatan dan kerahsiaan ujian (test secrecy) Pelantikan pengawas ujian Persediaan tempat ujian Persediaan kertas ujian Prosedur Penyemakan dan moderasi skrip ujian Prosedur Pertimbangan semasa pelaksanaan ujian Analisis skor ujian Analisis item Indeks kesukaran Jawapansalah / Distraktor/ Pengganggu

Jam

10

11

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

12

Kandungan Pentafsiran skor ujian Peratus lulus / gagal Pelan Tindakan untuk pemulihan/pengayaan Cara memperbaiki pengajaran pembelajaran Bentuk peperiksaan: Peperiksaan berpusat Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Struktur /format kertas ujian Fokus ujian Implementasi Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah PEKA (Penilaian Kemahiran Amali) Struktur /format Konsep Implementasi Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah Aplikasi dalam bilik darjah sains Dapatan kajian Jumlah

Jam

13

14

15

45

Pentaksiran

Kerja Kursus 50% Peperiksaan 50% Naylor, S., Keogh, B. and Goldsworthy, A. (2004). Active assessment. London:David Fulton Publishers Ltd. Doran, R.,Chan, F. and Tamir, P. (1998) Science educators guide to assessment. Virginia: National Science Teachers Association.

Rujukan Utama

Rujukan Tambahan

Bellanca, J., Chapman, C. and Swartz E. (1997). Multiple assessments for Multiple Intelligences. Illinois, USA :IRI /SkyLight Training and Publishing, Inc. Cain,S.E. (2002). Sciencing. 4th Edition, New Jersey: Merill Prentice Hall. Ebel, R. L. and Fribie D. A. (1991). Essentials of educational measurement. London: Prentice Hall. Martin, R., Sexton, C. and Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon.

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009