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Segunda Etapa 2009 - Memoria Mdulo No. 2 -

Otros temas: Agroecologa Seguimiento Alfabetizacin Lecto Escritura

18 al 20 de marzo del 2009, SCLC, Chiapas.

Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder

INDICE Objetivos del mdulo:................................................................................ 3 Lista de Participantes ............................................................................... 4 Reglas de Oro.............................................................................................. 4 Agroecologa: El uso de la estufa Lorena .............................................. 6 Alfabetizacin y Lecto Escritura............................................................ 8 Tema: Seguimiento....................................................................................12 Tema: Relaciones de poder en el mbito privado ................................12 El Poder en el mbito pblico ..................................................................18 Evaluacin .................................................................................................. 24

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Mdulo: Relaciones de Poder Objetivos del mdulo:

Analizar y reflexionar sobre las diferentes formas de poder que el sistema capitalista patriarcal ejerce sobre las sociedades para mantener su hegemona (dominacin) poltica y econmica en el planeta. Conocer las nuevas formas de poder que las mujeres proponemos para que, con las otras y los otros, construyamos un mundo justo sin discriminacin, opresin ni explotacin.

Bienvenida y Presentacin Se da la bienvenida y se hace un ejercicio de presentacin para ir tomando confianza. Dinmica: 1. Cinco min. en parejas para cuchichear Para qu crees que te va a servir este mdulo? Qu tiene que ver el tema con tu vida? 2. Cada mujer presenta a su pareja y dice lo que la otra opin. Libertad propone que antes de platicar cada una de las parejas se presente y luego compartan lo que han platicado. Mara Asuncin, Micaela y Mara Elena: Platicamos sobre las relaciones de poder y sacamos ah el poder del gobierno, de los diputados y senadores y de los empresarios. Nos va a servir ver el tema del poder para darnos cuenta de cmo nos manejan con sus poderes y como manejan los recursos en el pas. Mara, Mara Gmez y Marcela: platicamos de las relaciones de poder que es por el gobierno, como es el poder que tiene y tiene el poder de todo. Nosotras no sabemos pero estamos mirando como es el poder que tiene el gobierno y el presidente y los que estn en sus oficinas donde estn las autoridades. Hortensia y Adela: platicaron de porque los empresarios tienen ese poder y lo pueden todo, lo que queremos saber es como es que ellos llegaron a tener ese poder y como nosotros ahora vamos a tener ese poder. Maricruz, Antonia, Mara: platicbamos que las relaciones de poder es todo en cualquier espacio donde podamos estar en la casa con la familia y los grupos pero tambin el gobierno. Nos va a servir para tener ms herramientas e informacin. Libertad presenta a las compaeras facilitadoras Brbara, Elia, Lul y Lupita.

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Lista de Participantes
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. NOMBRE Hortensia Snchez Lpez Mara Lpez Snchez Marcela Gmez Marycruz Monjaraz Adela Hernndez Mara Gmez Patishtn Mara Gmez Prez Antonia Santis Daz Mara Josefina Daz Gmez Rosala Vsquez Lpez Mara Elena Rodrguez Ma. Fco. Matilde Mara Asuncin Mndez Micaela lvaro Gmez ORGANIZACION Codimuj Fray Pedro Independiente Lunatik Lunatik Maranath Maranath Mujeres de Maz Mujeres de Maz Sur Este Mujeres de Tenam Sur Este Mujeres de Tenam Sur Este - Nuevo amanecer Yomlej Yomlej COMUNIDAD Chicomuselo Tzajalob, Ocosingo Zinacantn Comitn Comitn Zinacantn Zinacantn Chonomyaquilh Chonomyaquilh Francisco Saravia Francisco Saravia Trinitaria Petalcingo Corostik, Chiln

Se comparte el programa general del mdulo Cambios que ellas propongan? Informacin del espacio para llevar a cabo la Escuela Alternativa de Mujeres Poner las reglas de convivencia en el mdulo y dar la informacin pertinente a las mujeres 1. Se da informacin sobre las razones por las que se cambio de local para llevar a cabo la Escuela Alternativa: CODIMUJ no tiene agua, CIDECI no tiene espacio por el momento, Seminario si hay posibilidades, por lo que se decidi por este ltimo. Reglas de Oro Se escriben las reglas de Oro: Respetar horario Levantar la mano para pedir la palabra Participar dando nuestra palabra Compartir nuestras experiencias Escucharnos Traduccin Vigilar y dejar limpio Cuidarnos entre nosotras en cada cuarto, cuidarnos del tiempo de baar, de dormir, cuidarnos las que venimos juntas. Decir si nos sentimos mal Respetar las cosas de nuestras compaeras

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Facilitadora: Resume que en el da de hoy ya nos hemos dado la bienvenida y las informaciones y lo que sigue es trabajar las reglas de oro y despus ver el uso del fogn que construyeron en el modulo pasado, ver si funciona, si se deben hacer ajustes. Por lo tanto el trabajo sera: Facilitadora: : comenta que las compaeras que no quieren estar que no es obligacin para las que ya saben leer y escribir. Las que no saben ya nos han pedido que si les interesa. Mircoles: En la maana: Reglas de oro y Tema: Uso del fogn Traslado a casa diocesana y comer de 14h a 15h De 15h a 17h trabajaremos alfabetizacin para las que no saben leer y escribir; y lectura y redaccin para las que ya saben y que practiquen ms. Jueves Seguimiento de 7 a 9 Desayuno de 9 a 9.30 Relaciones de poder de 9.30 a 2 de la tarde (Zapayasos) Comida de 2 a 3 Relaciones de poder de 3 a 6 Cena Viernes: Seguimiento 7:00 a 9:00 am Desayuno a las 9:00 Evaluacin: 8 de marzo, mdulo pasado y presente de 9:30 a 2:00 Comida 2:00 Pago pasajes 3:00

Seguimiento de 7 a 9: va a ser trabajo en equipos pero tambin va a haber entrevistas que nos va a coordinar Brbara. Quizs no hay tiempo para hacer todas las entrevistas pues a ver quien esta disponible para hacer entrevistas en momentos de descanso con Brbara. Explica que a la hora de la del mdulo se har tambin la de la actividad que de hizo en diciembre de la Marcha Mundial de las Mujeres y compartir lo que paso en relacin al 8 de marzo y las actividades que hubieron. Queda pendiente el que nos compartan como les fue en el Encuentro Feminista Autnomo ya que Fide ni Toribia, quienes participaron en ese encuentro no va a avenir a este mdulo.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Se menciona que el ltimo da debemos terminar a las 2 de la tarde y que hay un momento de pago para todas, no esperar al ltimo momento con las prisas. Libertad propone que se comenten y recuerden las reglas de oro. Mujeres: Hortensia comenta respetar el horario. Antonia comenta levantar la mano para pedir la palabra. Mara Asuncin dice participar Hortensia dice escucharnos Mara Elena dice compartir nuestras experiencias Adela comenta la traduccin Mara Elena dice hay que dejar limpio y cuidarnos entre nosotras en cada cuarto o por regiones que nos conocemos ms. Cuidarnos del tiempo de baar, dormir las que vamos juntas. Decir si nos sentimos mal. Antonia respetar las cosas de nuestras compaeras.

Agroecologa: El uso de la estufa Lorena

Libertad Arredondo: Objetivo: Ver cmo qued y las dudas de su construccin que quedaron sueltas. Libertad: invita a las compaeras a pararse entorno al fogn. Las compaeras analizan como qued el fogn y el hoyo. Preguntan si se va a partir cuando se prenda, Libertad comenta que en principio un poquito si pero que si se parte pues que se cubra con un poquito de lodo para que no se vaya a deshacer. Adela comenta que antes de que se empiece a secar hay que quitar las cubetas. Hortensia comenta que van a llegar expertos para construir un fogn a Chicomuselo, seguramente es programa de gobierno. Marcela: dice que hay una que si tiene fogn de un programa de gobierno pero ella no lo usa. EL programa lo llev, pero las seoras no estn acostumbradas. Hortensia comenta que el fogn nos ayuda bastante pero que ella tiene una y que se levantan los disquitos. Dice que los trastes parecen nuevos, que ya no se tie las manos y que mete menos lea. Libertad: comenta que cuando ya esta bien caliente se puede poner la olla encima del disco. Los trastes y las ollas quieren que asienten bien para que no salga el humo, se prueba y se pone lodo para ajustar el tamao de la olla al hueco para que quede bien exacto y no salga humo. Las varillas son mas practicas. Marielena: comenta que para hacer el molde se usaron cubetas, pero es mejor utilizar la olla que hay en la casa y entonces el hueco es ms exacto. Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 6

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Libertad: pregunta quien de las compaeras tiene fogn: Hortensia, Marcela pero es un fogn diferente para un solo comal y encima le pongo la olla y si calienta bien el fogn se llama Lorena no funciono ah se quedo y las compaeras no llegaron a encender el que si funciona bien es el que tenemos en el centro, se ahorra lea, como no sabamos primero hicimos la puerta bien grande, pero luego vino alguien y la hizo chiquita. Libertad comenta que es importante que la puerta sea chiquita porque sino no se va el calor. Libertad: pregunta si todas cocinan con lea o alguien cocina con gas. Adela comenta que en la ciudad es que en la ciudad no se consigue lea fcil, es ms sabroso cocinar con lea. En la estufa tienes que estar pendiente de si se deja prendido o no. El gas es ms caro que la lea. Marcela: comenta que de ellas hay compaeras que ya no tienen lea y que deben comprar toda su lea su maz, casi igual que estar en la ciudad. El problema es cuando tenemos que comprar la lea pero cuando no es mas barato. Dicen que hay que sembrar el monte para no quedar sin rboles, pero los programas de gobierno si siembran pero para vender. Hay un programa de gobierno que dice que se va a dar 400 para un pedazo de monte y lo venden y luego no tienen lea y mucha gente vende y luego tiene que comprar todo. Libertad: comenta que el gas cada vez es ms caro y se acaba porque es un recurso que se acaba como el petrleo. Que nos cuente Mara la mama de Marcela como era antes la cosa de los fogones. Mara: explica que se pona el fuego en el suelo rodeado de piedra y encima el comal que se hacia todo a mano, que no haba prensa. Se mola el maz con piedra. No suele la espalda porque estamos acostumbradas y duele al principio las manos los brazos y los hornos. Me levantaba a la 1 de la maana porque todo era a mano, no haba molino. Antes estbamos arrodilladas en la tierra y se ensucia el vestido Marcela: dice que no se enfermaban porque no tomaban refresco y coman mucha verdura y frijol y huevos de rancho, no se compraba huevos. Y no duelen los huesos porque ya estn acostumbradas. Se ve ms bonito el fogn porque ayuda en el trabajo. Antonia: piensa que es mejor el fogn. Libertad: comenta que el fogn es bueno por el derecho de no cansar tanto, de no hacer tanto trabajo.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Adela: comenta que otra ventaja es el humo, que los otros sacan mucho humo y este no. Marielena comenta que la chimenea es una proteccin. El humo daa a los ojos y dentro del cuerpo, eso es el derecho a la salud, estar sanas y no enfermar por cocinar. Libertad: comenta que no da tiempo de estrenarlo porque falta pegar el comal con barro. Hay un hueco que le pegaremos un comal y el otro no porque all queremos una olla. Se prende la estufa para probarla. Mientras la prendemos, ir platicando sobre esta estufa y las opciones de recursos que tenemos gas o lea? En el campo o en la ciudad? Tambin platicar un poco sobre las tareas en la cocina obligacin de quin? Por qu? Quin nos obliga? Traslado a la casa diocesana 1:30 pm Comida y descanso 2:00 3:00 pm

Alfabetizacin y Lecto Escritura

Marta Mendoza Lectura y Redaccin. Objetivo: Leer ms rpido y leer mejor: leer por frases, mantener la concentracin, y retencin de las ideas principales de los documentos ledos. Ser lectoras activas. Participantes: Marielena Rodrguez, Hortensia Snchez, Marcela Gmez, Antonia Santis, Micaela Alvaro, Mara Asuncin Mndez, Maricruz Monjaraz, Adela Hernndez. Pregunta: Para que nos sirve practicar la lectura y la escritura? Mujeres: Nos ayuda a fortalecer nuestro corazn. Para conocer ms. Para escribir ms rpido, porque a veces no alcanzamos a escribir todo. Para entender mejor lo que leemos. Nos ayuda a hacer el trabajo con otras mujeres. Para tener ms informacin y as dar ms informacin con mujeres y hombres. Ayuda a la comunidad. Es una herramienta, una gua del trabajo que hacemos con otras mujeres.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Perdemos el miedo, estamos ms seguras y vamos teniendo cada vez un poco ms de poder. El tema se tocar en res partes: Explicacin de como leer ms rpido Explicacin de cmo leer mejor Prctica de tcnicas en trozos de lecturas

En esta sesin vimos lo siguiente: 1. Movimiento de la vista. Hablamos sobre cuanto alcanza nuestro ojo a ver en un golpe de vista y de lo importante que es cada vez abarcar ms palabras hasta llegar a leer por frases. Por parejas se hizo el ejercicio de ver la forma del movimiento de los ojos de la compaera en el momento de leer un texto para determinar si lee palabra por palabra o por frases. 2. Relacin Mente Ojo Se coment que: Los ojos son una cmara que fotografa las imgenes y a mente las convierte en ideas. La mente conserva lo que se lee, los ojos deben ser adiestrados para registrar las imgenes que en este caso son palabras que forman frases y as captar mejor las ideas. 3. Concepto del fin de la lectura: Debemos tener claro la finalidad que tenemos para determinadas lecturas. Cual es el propsito) Tipos de lectoras/es: 1. Tipo motor: forma palabra con los labios como si estuviera leyendo en voz alta. Para saber si somos lectoras motoras se hizo el ejercicio: se ponen los dedos en la garganta y se lee, y si hay algn movimiento en la laringe es que somos este tipo de lectora. 2. lectora auditiva: es cuando se oye la palabra con el odo mental. Para averiguar si somos este tipo de lectora se hicimos el siguiente ejercicio: cada una empieza a leer un documento y al mismo tiempo empezaron a decir en voz alta y repetir varias veces la frase : Mara tenia un chivito mientras seguan leyendo. Si uno se confunde y no comprende lo que est leyendo es porque una es lectora auditiva.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder 3. lector visual: este es el mejor tipo pues ajusta perfectamente la relacin vista mente. Sus ojos fotografan las palabras que la mente inmediatamente convierte en ideas. Nos dimos cuenta que algunas somos lectoras Motoras y otras Auditivas.

Ejercicios: 1. Hicimos ejercicios que ayudan a ampliar la expansin de nuestra visin para ampliar el alcance de reconocimiento a la hora de leer y aprender a leer por frases. Por ejemplo: en una lnea escrita nos concentramos en la sexta palabra y nos damos cuenta que hasta donde llega nuestra vista, si alcanzamos ver la palabra completa de la izquierda o derecha. Estos ejercicios se deben practicar todos los das para ampliar la visin. 2. Hicimos ejercicios de lectura por frase: primero practicando el movimiento de nuestros ojos sobre trazos que representan frases, tratando de abarcar lo que hay a su alrededor, para ir acostumbrndonos a dar esos saltos golpes de ojo Ejercicio 1: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Ejercicio 2: Este es Hacer que sus ojos Al ritmo de leer. uno de los mejores grandes saltos visuales medios de al

se acostumbren

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Cuanto mayor es El salto Que vamos Dando En una lnea Impresa Ms aprisa Nos adiestramos En leer.

Al leer por frases Se capta De una vez Ms significado Y as se entiende Ms fcilmente En menos tiempo Todo el sentido De lo ledo

La lectora visual entiende lo que lee mucho mejor que el motora o el auditiva porque su mente recibe mas parte del significado cada vez que la vista se fija, y por eso est en condiciones de traducir las frases a las ideas del autor

Ejercicio 4: Encerrar palabras en crculos. Se hizo el ejercicio de leer un documento y encerrar en crculos las frases o ideas. (Algunas ideas tienen ms palabras de las que el ojo de un solo vistazo puede abarcar en una fijacin). palabra que vienen. Despus de encerrar en crculos las frases, entonces se leen los prrafos varias veces. Hay que esforzarse a leer lo ms rpidamente posible con la conciencia de ir leyendo frase por frase no palabra por palabra. Este ejercicio se puede hacer 15 minutos diariamente. Las participantes se llevaron la tarea de hacer estos ejercicios diariamente. En las prximas sesiones continuaremos con estas prcticas, haremos ejercicios de concentracin, de velocidad, de retentiva, vocabulario, comprensin y lectura con sentido crtico. Lo que hacemos con este ejercicio es ampliar nuestra capacidad obligando a la mente a prever las palabras o las partes de

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Tema: Seguimiento
Brbara Riviello

Dinmica de Animacin El correo Traigo una carta para todas las compaeras que Objetivo: Integrar a las participantes Diagnstico para el seguimiento de Escuela Objetivo: Acordar con las mujeres la propuesta de seguimiento Habiendo definido entre todas el significado de seguimiento en el mdulo pasado, la facilitadora explica, de manera general, herramientas que se piensan utilizar. Ronda sobre dudas, comentarios, propuestas, etc. Se forman grupos de mujeres segn la organizacin a la que pertenecen y se les entrega a cada una los formatos. Calendarizar las 4 visitas de seguimiento para este ao Se pide a las mujeres que propongan fecha para visita (4 organizaciones) la propuesta de seguimiento y las

Tema: Relaciones de poder en el mbito privado

Lourdes Prez Aguilar

Objetivos Reflexionar como se dan las relaciones de poder en el mbito privado, sus causas y consecuencias. Presentacin de la obra Pancho y Lupita por el colectivo de Zapayasos. Recuperacin: Qu sintieron con la obra? En qu se parece a su vida? Se pide a las compaeras que vayan dando su palabra en la plenaria. Facilitadora: vamos a ver las relaciones de poder, de donde vienen. Vamos a ver qu vimos en la obra. Qu fue lo primero que paso? Mujeres: Pancho no deja aprender a la mujer El pancho no ayuda en la cocina Violencia de parte de Pancho, de Ramiro, la Marush hacia Lupita y la hija Miedo de Lupita e hija Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 12

Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Le dicen a Lupita que obedezca a su marido, le dicen que debe hacer como mujer Lupita hace todo y le sirve a l hasta el agua para lavarle las manos, es obediente. Lupita acostumbra a pancho a ser servido Lupita no escuchaba la invitacin que le hacia la compaera Lupita no hacia lo posible por ayudarse y valorarse El hombre se emborrachaba y golpeaba a su mujer, yo me sent triste por eso porque eso me pasaba a m. La mam de Lupita no valoraba a su hija, le deca que aguante. Pancho buscaba mujeres en las fiestas por eso no llevaba a la Lupita Toita estudiaba pero hacia todo lo que su mam, (segua su ejemplo) Marusa hace chisme, no ayuda a su amiga. Pancho no ayuda pues dice que el ya trabaj y ahora tiene que descansar. Ramiro machista, hace chisme con el hombre. A Micaela la critican porque va a reuniones, le dicen que anda buscando hombre, que era cualquiera. El Pancho deca que no haba hombre que la amarrara. Lupita y la hija descalzas, Pancho no Pancho no se preocupa por el hijo ni la hija Paps de Lupita siguen la costumbre de antes y le dice la abuela que tiene que aguantar.

Facilitadora: Han dicho mucho de lo que decan las personas de la obra, haba dos tipos de personas, mujeres y hombres.
Esto dicen que debe hacer la mujer Mujer Miedo Hace todo Esta descalza Acepta Dice as es la costumbre No hace esfuerzo Le dicen que anda suelta Que echa a perder a otras mujeres Repite lo que aprende Esto dicen que debe hacer el hombre Celoso Violento Machista Ordena Es servido No se preocupa por los hijos Borrachos Golpean Van a fiestas Sale con mujeres No tiene confianza de la mujer Debe mantener la casa

De donde nace ese poder? Cul es su raz?

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Todo esto es lo que dicen que debe hacer la mujer, pero quin lo dice? Aqu vemos que hay un debe ser de la mujer; pero hay un debe ser del hombre cmo debe ser?
Quin nos dice como debe ser la mujer y el hombre? La mama Papa Familia Iglesia La cultura La costumbre La escuela Del gobierno

Pero cmo nos lo ensean? Mujeres: Repitiendo Nos obligan Sucedi que una muchacha se caso, la iglesia le dice que tiene que ir la mujer a trabajar con su marido y tambin trabajar en la casa y no la dejan salir, dicen que la mujer tiene derecho pero all la tienen en la casa. El hombre manda, el tiene el poder. Facilitadora: por que los hombres tienen el poder? Ser que hay mujeres que hacen o mandan como los hombres? Qu tienen las ideas como los hombres? Mujeres: La mam sobre los hijos, a veces sobre el marido. En las organizaciones las representantes deciden que hacer, como hacer. Ella es la que decide. Facilitadora: Donde ms se ve el poder entre mujeres? Mujer: En la comunidad A veces cuando tienen cargo, por ejemplo en el de reflexin, a veces como mujeres queremos que solo quede mi palabra, no quiero compartir la palabra de las otras solo lo que yo digo. En mi comunidad dicen mandan las mujeres que saben mas. En mi comunidad una mujer que tena el poder dijo que no vala lo que yo estaba haciendo porque yo no tena cargo, solo lo que ella haca. Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 14

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Facilitadora: cmo es la relacin de poder entre indgena y mestiza? Como la mestiza a aprendido ms tiene ms poder. Entre ustedes y CIAM hay relaciones de poder? Entre ustedes y nosotras hay relaciones de poder? Ustedes como facilitadoras hacen el plan, a veces venimos con otra idea, pero ustedes tienen el poder de decidir o imponernos la idea. Siempre hay relaciones de poder, muchas veces no lo decimos, pero buscando la comunicacin no nos debe de afectar.

Facilitadora: nos cuesta decir que hay entre nosotras relaciones de poder que no nos gusta. Y esto tiene que ver con la obediencia. As como le decan a Lupe ve o qudate y ella obedeca, y como nos han dicho no decir por eso nos cuesta, ms si es mi amiga o una persona que quiero. Vemos entonces que de diferentes formas hay relaciones de poder sobre otras mujeres: ya sea porque es la asesora, porque sabe ms, porque es la mestiza, etc. Eso viene de las enseanzas que nos han dado. En la iglesia, escuela, el gobierno, nos dicen cmo debemos de ser como mujeres, como deben ser los hombres, como debemos ser como pueblos, las comunidades, las organizaciones, todo nos va diciendo. Pero quin le dice al gobierno como debe ser? Mujer: Pues los autnomos Las organizaciones deben exigirle Facilitadora: Esto del DEBE SER de las mujeres y los hombres es en esa parte donde nos dicen quien tiene el poder, y los espacios donde aprendemos eso es: la escuela, la iglesia, la familia, los medios; todas y todos nos vamos alimentando de esas ideas y lo ponemos en nuestro cuerpo y se ve en nuestro cuerpo; en la obra vimos que la Lupita tena la cabeza agachada. Ya hablamos de la palabra PODER, pero qu es el PODER? Equipo 1: Mara Elena Platicamos en parejas, dijimos que lo que queremos es hablar, actuar, decidir, tener reuniones con mujeres. Equipo 2: Antonia Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 15

Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder El poder es lo que podemos hacer, lo que nosotras queremos decir y tenemos fuerza para hacerlo. Participar en otros lados, tener poder de salir para llevar la informacin, nadie me quita mi derecho y mi poder.

Equipo 3: Para nosotras existen 3 tipos: Poder SOBRE es cuando ejercemos sobre los y las dems; el poder CON: es cuando todas y todos hacernos algo en colectivo; el poder PARA: es poder interno, es cuanto tengo valor para hablar, para desaprender cosas que no me gustan, opinar, participar, recibir un cargo. Adela: es poder positivo para nosotras es lo que nos gusta pero existe el otro tipo de poder que no nos gusta y que tambin ejercemos y no lo vemos. Hortensia: cada quien tiene una manera de pensar, partimos de lo que sentimos, entre las cuatro y sacamos la respuesta. Yo s que tengo poder, ahora, antes no lo saba. Ejemplo: en nuestro hogar tal vez no es una obligacin con los hijos; yo pienso que es necesario compartir con ellos para que aprendan cosas, all ya estoy teniendo poder. Facilitadora: en cada grupo est reflejado lo que cada una piensa de qu es el poder? Mujeres: si Facilitadora: como preguntaba Lupita, ser que estando calladas ejercemos poder? Ustedes expusieron aqu el poder liberado, lo que vimos en la obra es el poder que oprime. Mara Elena: como cuando no votamos porque no creemos, entonces al no votar le doy el poder al otro partido.

Facilitadora: ustedes en su respuestas hablan ya del nuevo poder. Dijeron el poder de decidir, de participar, etc. Como era antes? Antes no saban que tenan derecho a participar ahora ya lo saben, ahora ya no es as como era antes. Facilitadora: El poder de pancho es un tipo de poder, es machista, es el que ya no queremos, este tipo de poder decimos que viene del sistema patriarcal. Este sistema patriarcal da el poder al hombre. Pero hay mujeres que tambin ejercen ese poder patriarcal, ella reproduce este poder de hombre, ejemplo: mama sobre hijos, suegra sobre nueras, hermana mayor sobre las menores, la mestiza sobre indgenas, entre indgenas la que sabe ms, la mestiza que tiene profesin o es de otro pas. Tambin se reproduce ese poder pero dentro de ese sistema donde el hombre domina.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Mujer: hay mujeres que ya conocen sus derechos, el hombre no sabe sus derechos ahora la mujer domino al hombre y ella est actuando de forma machista.

Facilitadora: Algo que impone en el sistema patriarcal es que nacemos dentro de l; no nacemos trayendo el sistema sino que venimos aqu a vivirlo; es importante ver quien impone el sistema patriarcal, donde el hombre ejerce ese poder patriarcal, algunas mujeres tambin, pero dentro del dominio del hombre. Entonces en ese sistema hay un actor, el estado, es un sistema de obediencia al hombre. En la obra Quien domina? Pancho. Es el estado que dice cmo vamos a producir, como vamos a estudiar, como vamos a consumir, a formarnos, a curarnos, a todo esto se les llama ahora polticas, proyectos, programas, reprimiendo (ejemplo represin en las marchas); el sistema econmico poltico de este poder patriarcal es el sistema capitalismo o ahora neoliberalismo. Este es el sistema econmico y poltico que usa este sistema patriarcal. Entre ricos y pobres: Quin es el pancho? Los Ricos y los pobres? La lupita En la obra el pancho deca si sala o no la lupita; en el sistema decide el que tiene la empresa, el dinero, el cargo.

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El Poder en el mbito pblico

En una hoja van a dibujar el triangulo de su comunidad y van a poner hasta abajo la gente de su comunidad y van a poner hasta arriba al que tiene ms poder. Hacen 3 equipos y dibujan la pirmide de las relaciones de poder en la comunidad. Presentacin de trabajos, los grupos presentaron

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Facilitadora: Las pirmides estn muy bien, unas identificaron primero al ms poderoso y despus a los menos y menos poderosos. Si construimos una imagen del poder nuevo no ser pirmide sino otra figura. Muchas conocemos la realidad de Zinacantn y San Andrs por eso fue ms fcil ubicar donde est la autoridad. Todas pusieron a los militares, es fcil identificar que tienen el mximo poder en esas comunidades, vamos a seguir revisando. Quiz el soldado como soldado puede estar abajo pero como militar estn hasta arriba. Las pirmides que ustedes hicieron describen ms a los/as pobres y discriminados. Como nias, nios, mujeres, discapacitados, alcohlicos, etc. Por qu los pusieron? Facilitadora: han escuchado decir la poblacin ms vulnerable por ejemplo dicen que los programas de gobierno viene para la poblacin: tercera edad, discapacitados, nias, nios, mujeres, y el gobierno dice que todos estos son los vulnerables pues no tienen poder, son pobres, son los que ms sufren. Vulnerable es que est ms en riesgo de sufrir. Cuando el gobierno dice que los programas van a la poblacin ms vulnerable se refiere a todos estos. Las mujeres estamos en el grupo vulnerable, porque ser que estamos en riesgo de que nos violen nuestros derechos? Mujeres: Por no conocer nuestros derechos Porque no sabemos Porque tenemos miedo Porque nuestra palabra no vale Algo muy importante es que: porque no decidimos. Porque no nos dan el poder de la decisin, no podemos decidir si quiero salir a una reunin, si voy a aprender a leer y escribir, sino que tengo que pedir permiso. Este grupo, por el sistema, no tiene este poder de decisin. Los y las que no saben leer y escribir tienen menos poder, los que saben ms tienen ms poder, este es el poder del conocimiento, pusieron a las transnacionales y a los empresarios, los empresarios son hombres, en la lista de los empresarios ms ricos no hay mujeres. El hombre ms rico del mundo es Bill Gates, de Mxico es Carlos Slim, dueo de Telmex, Telcel. Los militares, all hay niveles estn los oficiales, los soldados rasos; a algunos no les gusta pero como les pagan siguen all. El presidente es el jefe mayor de los militares. El ejrcito le obedece. En otros pases ha habido momentos en que el ejrcito no Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 20

Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder obedece al presidente y le da golpe de estado, o sea que toma el poder. Otra cosa que est pasando, es que el poder lo tienen los empresarios. A nivel internacional el gobierno tiene que hacer que el pueblo trabaje y funcione para las necesidades de los empresarios, los partidos polticos hacen leyes, los gobernadores, diputados, todos estn trabajando para que todo funcione segn los intereses de los empresarios. Mujeres: inteligentemente nos lo estn metiendo, por ejemplo las empresas grandes se meten a los pueblos, las tiendas, dan tarjetas, nos endeudamos.

Facilitadora: los presidentes de los pases ms ricos se renen y hacen su programa; analizan que est pasando en las polticas y economa del mundo, all sacan sus planes. Entre esos 8 pases estn Alemania, Canad, Estados Unidos, Francia, Italia, Japn, Reino Unido y Rusia. Ellos deciden donde se hacen carreteras, que se quiten las prestaciones a los/las trabajadoras porque es mucho gasto. Hay grupo de los 8 y grupo de los 21. Siguen dominando el grupo de los 8. Otra forma de ver el porqu los empresarios tienen ahorita el poder es recordar los planes. Plan Puebla Panam, ahora se llama Plan Mesoamericano; los Tratados de libre comercio TLC, el Acuerdo Libre Comercio de Amrica ALCA. Todos estos proyectos son puestos en marcha por los gobiernos pero responde a los intereses de los empresarios. En Chiapas tenemos varias cosas que son parte de esos planes, la carretera Tuxtla- San Cristbal, la autopista San - Cristbal Palenque, son muestras concretas de esto. El que saque de la comunidad de los montes azules, bajo mentiras y maniobras, es para meter hoteles. Han movido gente de un lugar a otro, sacan gente de la comunidad y van a meter hoteles, gente para que investigue, ahora quieren quitar las administraciones de Misol Ha, Agua Azul, y se los van a dar a la empresa privada. Los dueos de la autopista San Cristbal Tuxtla es la duea de la familia de Mourio el que muri. Mujer: en donde nos afecta a las mujeres todo esto de lo que hablamos, la crisis, tenemos el poder de crear, proponer.

Viendo aqu como nos afectan todos estos planes, vamos entendiendo poco a poco, Mujer: En la iglesia reflexionamos de que no compremos el producto de los empresarios, que hagamos intercambio, para que no le demos gasto a esa empresa.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Algo que nos afecta es que como muchas mujeres estn recibiendo dinero del gobierno ya no quieren sembrar, ya no quieren trabajar, y compran productos de las empresas. Otra cosa es usar nuestras medicinas naturales y compramos en la farmacia, muchas veces es porque no conocemos como hacerlo. Es parte de la conciencia Ahora vienen a decir que la solucin es el seguro popular, la gente por montones va a comprar ese seguro. Salen camionadas de personas a buscar ese seguro. Debemos promover mas recuperar lo que se haca antes, lo que decan las abuelas, aprovechar lo que da la naturaleza. Tambin podramos hacer escuelas como esta para transformar. Se ha perdido la fuerza, anteriormente se senta, me pregunto, donde est el EZLN, todo est aislado, no sabemos, por qu est pasando eso? Yo senta que servan las marchas, las manifestaciones, ahora dnde estamos? Porque se perdi la fuerza?

Facilitadora: sobre la salud, as como lo propone el gobierno no sirve, como el seguro popular, tenemos que construirlo, esto nos da poder. Tambin el saber leer y escribir nos da poder, el poder interno. La salud y la educacin son dos cosas muy importantes que si responde a los intereses de la comunidad es otra cosa. En los pases donde hicieron la revolucin lo primero que hicieron fue la alfabetizacin, que toda la poblacin aprendiera a leer y escribir porque eso da poder al pueblo. Tambin el mejorar la salud es poder. Ustedes dijeron en su pirmide y en su definicin que la alfabetizacin y la salud es un poder. Dijeron alternativas, por ejemplo producir sus productos, en el campo es ms fcil que en la ciudad porque no tenemos espacio, pero hay formas en guacales, en macetas, en botes, etc.

Este tema de alternativas lo veremos ms adelante en otros mdulos. Ustedes mencionaron los programas de gobierno siguiente: Del Instituto de la Mujer, Compartamos, Oportunidades, Seguro popular, Crdito a la palabra, que sali hace muchos aos con Sabines papa y ahora con el hijo, el actual gobernador. Se trata de que los locatarios del mercado pueden pedir crdito de 1000 pesos sin dar nada a cambio. Tenemos que analizar cmo hacemos conciencia, como no dejar el poder en el gobierno pero como no entrar en su juego. Una es: ir haciendo la reflexin junto con otras mujeres sobre la situacin, haciendo conciencia juntos. Tenemos que darnos cuenta como nos contradecimos, decimos una cosa y Centro de Investigacin y Accin de la Mujer Latinoamericana CIAM, AC 22

Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder hacemos otra cosa, hagamos consciente eso, no dejemos que se nos vayan las cosas inconscientemente. Vamos aprendiendo, vamos construyendo, pero tenemos que ir observando cuando nos vamos contradiciendo. Otra cosa importante es, como deca Adela, que si hay relaciones entre CIAM y compaeras de la Escuela, es cierto, CIAM propone pero vamos a ver como recogemos sus sugerencias en los temas y tomarlos en cuenta para preparar los mdulos. Esto de hacer cada quien lo que quiera tampoco est bien, pues nos debilita. Yo como persona tengo un poder. Si lo junto con el poder de la otra y la otra nos vamos fortaleciendo. Yo decid juntarme, decid unir fuerzas; de all viene el decidir cosas colectivamente. Este es el poder interior. El poder de la autoestima, como se que valgo, que puedo, yo decido para mi misma, para lo que yo quiera. La Lupita de la obra de teatro cuando se pare diferente, cuando tenga su autoestima va a decirle al Pancho yo decido, yo voy a la reunin, yo salgo, cuando eso suceda es que ella ya se empoder. No vamos a hacer la reflexin para otras mujeres, no vamos a darles el poder a las otras, el poder cada una lo va a hacer; yo ayude a traer informacin, si ustedes quieren se dan el poder, toman el poder, a eso se le llama empoderar. Nadie me empodera, la que se empodera soy yo, en lo individual pero tambin en lo colectivo. Ha pasado que a organizaciones les quitan el poder comprando al lder o con la represin. Al gobierno no le vamos a pedir que nos d el poder, lo tenemos que construir como grupo. Tenemos que pensar mucho como le vamos a hacer. Rosala: en el grupo decamos, hay que resistir, por ejemplo, cuando llegan los programas de gobierno, no ir corriendo a aceptarlo, tenemos que construir lo que nos conviene, con lo que ya sabemos, analizar que me conviene y que no.

Facilitadora: la pregunta de Ma. Elena de donde est el EZLN? Quiz estn construyendo ms para ellos ahorita. No sabemos quiz esta fortalecindose ms. Construir el poder desde abajo, tenemos que ver que significa, quiz no es la figura de la pirmide sino otro. Producir nosotras mismas es empezar desde abajo. Se dice empezar desde abajo para que se caiga el de arriba. Queremos igualdad en derechos. Cuando hablamos de igualdad el sistema patriarcal tergiversa, descompone lo que queremos decir, y dicen que queremos apachar a los hombres y eso no es cierto. La estructura es lo que sostiene, una casa sin cimientos, sin columnas se cae. Entonces si debe haber estructura pero no de arriba para abajo sino que horizontal. Vieron la pirmide de la memoria, all se ven los militares, ellos ahorita estn cuidando los intereses de los poderosos.

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder Ahora la iglesia con el nuevo papa su poltica es conservadora est haciendo alianzas con los empresarios y los ricos, la de Don Samuel era la liberadora. Esta iglesia tambin esta contra los derechos que las mujeres ya haba conquistado. Quiere que sigamos jugando el rol de gnero tradicional. Adela: propone que un tema sea la iglesia.

Se entregaron documentos Hablemos de Poder y la Triple Opresin.

Evaluacin
Lourdes Prez Aguilar Marcha Mundial de las Mujeres Pregunta: Para que nos sirvi participar en las actividades de la MMM. Sugerencias para mejorar. Grupo Grupo 1 Hortensia, Adela, Maricruz, Micaela Para que nos sirvi participar en las actividades de MMM Estuvo muy bien participar en la marcha, muchas mujeres eso ayuda para animarnos. Conocer la realidad de otras mujeres, de otros lugares, Sugerencias Se atrasaron en la llegada y me fui. Para la prxima que no sea junto con la escuela para venir solamente a esa actividad. Que se aguanto hambre. Que la prxima se avise bien para estar preparada. Vamos a ir explicando a otras compaeras sobre esto para dar ms valor. Somos poquitas las chiapanecas que participamos. Les dicen a las mujeres que el tiempo de marcha ya termino, que ya no se hace. Muchas mujeres estn desanimadas. Falto organizacin de las facilitadoras porque hubo problemas, confusin en la hora de que vinieran por nosotras las que estbamos en el seminario. Si nos falto organizacin. Vamos pensando que queremos hacer todas juntas el 25 de noviembre en la actividad contra

Grupo 2 Marcela, Mara, Antonia

Si nos sirve pues nos escuchamos, vimos que ellas tienen los mismos problemas que nosotras, no somos diferentes, el camino es igual, por eso estamos marchando viendo nuestras necesidades. Al salir se escuchar, se mira.

Grupo 3 Mara Elena R., Rosala, ma. Francisco, Mary Yomblej Facilitadora:

Para sentirnos unidas, fuertes, fortalecidas, cuando nos agarramos de la mano nos sentimos contentas. Sentimos que son las mismas necesidades, las mismas luchas. ramos minora las chiapanecas Comentario: entonces nos damos cuenta de que en otros lugares hay organizacin y lucha. Ya tomamos en cuenta de no hacer

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Grupo

Para que nos sirvi participar en las actividades de MMM actividades junto con la Escuela.

Sugerencias la violencia hacia las mujeres.

Actividades el 8 de marzo 1. Qu actividades se realizaron? (marcha, peregrinacin, feria, etc...) 2. Para qu nos sirvi? 3. Sugerencias. Evaluacin Mdulo 1 Tema :Anlisis de la realidad Que aprendimos? Grupo 1: Hortensia, Adela, Maricruz, Micaela Aprendimos nuevas palabras, el tema del agua que vimos es lo mismo que nos pasa en la comunidad. El audio nos ayud a entender el tema. Aprendimos poco a poco como hacer el anlisis. Vimos en el rbol, donde esta la raz de problemas, los frutos y donde estamos nosotras. Qu nos falt? Completar ms el tema, quedaron cosas sueltas. Cmo fue la facilitacin? Un poco difcil

Grupo 2: Marcela, Mara, Antonia Grupo 3: Mara Elena Rodrguez, Rosala, Ma. Francisco, Mary Yomblej

A nosotros nos falto preguntar Claro, promovi la participacin, pregunto si quedaba claro

Evaluacin Mdulo 1

Tema Agroecologa Fogn Que aprendimos? Qu nos falt? Como se termina Cmo fue la facilitacin? Muy bien porque fue prctico

Grupo 1 Hortensia, Adela, Maricruz, Micaela Grupo 2 Marcela, Mara, Antonia

Aprendimos como se hace Si est bien,

Como no lo usan todava en la comunidad no sabemos el funcionamiento. Manejarlo Muy bien explicado

Grupo 3 Mara Elena Rodrguez, Rosala,

Aprendimos a hacerlo. Es muy importante, es mejor

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder

Evaluacin Mdulo 1 Ma. Francisco, Mary Yomblej Comentario facilitadora:

Tema Agroecologa Fogn para el cuidado de la salud. Comentario de Facilitadora: creemos que sobre el rbol quedo un poco suelto, tambin en el tema de Yolanda falto que nos diera ms informacin.

Evaluacin Mdulo2

Relaciones de Poder Que aprendimos? Qu nos falt? Tiempo Cmo fue la facilitacin? Bien, pero se haca cansado, falto dinmicas.

Grupo 1: Hortensia, Adela, Maricruz, Micaela

Se nos dificulto identificar a los que estn harta arriba, pero si los de abajo. La obra de teatro fue una forma distinta de aprender, se hizo anlisis de esa forma. Donde est el poder, cual es, donde se usa, por eso usamos diferente. Antes no sabamos dnde est el poder de nosotras, ahora como estamos aqu vemos donde est. Descubrieron el poder de clase, alta, media y baja, hubo participacin, todas dimos nuestra palabra, estuvimos motivadas. Nos gusto mucho el tema de poder. Que aprendimos?

Grupo 2: Marcela, Mara, Antonia

Bien, nada ms que si se olvidan de traduccin.

Grupo 3: Mara Elena Rodrguez, Rosala, Ma. Francisco, Mary Yomblej

Tiempo porque no terminamos temas. Hacer preguntas, nos quedamos con dudas.

Muy animadas, motivaron la participacin de nosotras, claridad.

Tema Agroecologa Fogn Qu nos falt? Cmo fue la facilitacin? bien

Grupo 1 Grupo 2

Como utilizarlo Bonito pero todava

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Memoria - Mdulo No. 2 Relaciones de Poder

Marcela, Mara, Antonia

no tenemos de este en nuestra comunidad. Vimos como hacer el hoyo. Tema Alfabetizacin Que aprendimos? Qu nos falt? Cmo fue la facilitacin?

Grupo 3

Grupo 1 Tema Lecto escritura Que aprendimos? Grupo 1 Si nos gusto, llamo mucho la atencin porque fueron ejercicios en corto tiempo, concreto. Qu nos falt? Cmo fue la facilitacin?

Facilitadora: el tema se arranco desde la obra de teatro, nos facilito la salida de los temas. La participacin de ustedes fue muy buena. Felicito a Mara por su participacin. Prximo Mdulo Fecha: 6, 7 y 8 de mayo Lugar El Seminario Pantalen Domnguez 13, Santa Lucia, tel. 6780500 Cierre:

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