Professional Documents
Culture Documents
NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH SILABUS PRAKARYA (KERAJINAN) KELAS IX KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan
Sumber Belajar
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 4.1 Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat
Materi Pokok Pengertian kerajinan yang memiliki fungsi hias dengan berbagai teknik jahit, batik, anyam dll (hiasan dinding, boneka, hiasan interior/eksterio r, dll) Jenis karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan fungsinya Motif ragam hias pada kerajinan yang memiliki fungsi hias Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias
Instrumen Penilaian Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Contoh karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dengan berbagai teknik jahit, batik, anyam, dll (hiasan dinding, boneka, hiasan interior/eksterior, dll) Aneka bahan untuk pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias di lingkungan setempat
8 JP
Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan yang memiliki fungsi hias, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen Penilaian hias dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. fungsi hias dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
karya kerajinan yang memiliki fungsi hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan modifikasi kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur
Membuat
3.2 Mengevaluasi proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat 3
Pengertian modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi hias dengan berbagai teknik
Mengamati:
Melakukan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias Pengetahuan modifikasi, bahan, alat,
8 JP
Contoh karya modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi hias dengan berbagai teknik
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar 4.2 Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat
Materi Pokok jahit, batik, anyam, dll (hiasan dinding, boneka, hiasan interior/eksterio r Jenis karya modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi hias dan fungsinya Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias Pengemasan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias
Pendekatan Pembelajaran pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu Menanya:
Instrumen Penilaian teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar
Alokasi Waktu
Sumber Belajar jahit, batik, anyam, dll (hiasan dinding, boneka, hiasan interior/eksterior, dll) Aneka bahan yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi hias Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias di lingkungan setempat
Mengumpulkan Data
teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan karya modifikasi, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi hias yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias dan
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Instrumen Penilaian yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
memiliki fungsi hias dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi hias yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas. pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan yang memiliki fungsi pakai, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu
Membuat
3.3 Menganalisis desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat 4.3 Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi pakai berdasarkan desain sesuai wilayah 5
Pengertian kerajinan yang memiliki fungsi pakai berbagai teknik jahit, batik, anyam, dll (tas, sandal/sepatu, wadah pensil, kap lampu,
Mengamati:
Melakukan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai
8 JP
Contoh karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai berbagai teknik jahit, batik, anyam, dll (tas, sandal/sepatu, wadah pensil, kap lampu, taplak, busana, dll)
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Instrumen Penilaian Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai n yang dibuatnya
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi pakai Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai di lingkungan setempat
Jenis karya dan fungsi karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Motif ragam hias pada kerajinan yang memiliki fungsi pakai Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan yang memiliki fungsi pakai Pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai
yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan yang memiliki fungsi pakai agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. Mengkomunikasikan
Instrumen Penilaian Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas
Membuat
3.4 Mengevaluasi proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai dan pengemasan sesuai wilayah setempat 4.4 Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi pakai berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat
Pengertian kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai berbagai teknik jahit, batik, anyam, dll (tas, sandal/sepatu, wadah pensil, kap lampu, tap lak, busana, dll) Jenis karya dan
Mengamati: Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai agar terbangun rasa ingin tahu Menanya: Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berakaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi yang
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20%
8 JP
Contoh karya kerajinan modifikasi yag memiliki fungsi pakai berbagai teknik jahit, batik, anyam, dll (tas, sandal/sepatu, wadah pensil, kap lampu, taplak, busana, dll) Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan kerjainan yang
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok fungsi karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai Motif ragam hias pada kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai Pengemasan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai
Pendekatan Pembelajaran memiliki fungsi pakai agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. Mengasosiasi Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuanmodifikasi, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Membuat karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Instrumen Penilaian - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan modifikasi bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas
Alokasi Waktu
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai di lingkungan setempat
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran Mengkomunikasikan Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi pakai yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Instrumen Penilaian - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH SILABUS PRAKARYA (REKAYASA) KELAS IX KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan
Sumber Belajar
10
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar 3.1 Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan 4.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain
Materi Pokok Wawasan produk rakitan berteknologi listrik Jenis produk rakitan berteknologi listrik dan manfaatnya Bahan alat, teknik dan proses pembuatan produk rakitan berteknologi listrik Penyajian dan pengujian produk rakitan berteknologi listrik
Instrumen Penilaian Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai produk rakitan berteknologi listrik Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk rakitan berteknologi listrik Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk rakitan berteknologi listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil produk rakitan berteknologi listrik dari bahan alam Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk rakitan berteknologi listrik
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Contoh produk rakitan berteknologi listrik Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan produk rakitan berteknologi listrik Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan produk rakitan berteknologi listrik dari bahan alam di lingkungan setempat
8 JP
Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan rekayasa pembuatan produk rakitan berteknologi listrik, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
yang berkaitan dengan manfaat alat, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk rakitan berteknologi listrik agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
teknik wawancara tentang pengetahuan alat penjernih air, bahan dasar dari alam, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk rakitan berteknologi listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
11
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Instrumen Penilaian Pembuatan produk dan penyajian rekayasa alat penjernih air dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk produk rakitan berteknologi listrik yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk rakitan berteknologi listrik dan penyajiannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. produk rakitan berteknologi listrik dan penyajiannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Membuat
Mengkomunikasikan
Membuat
laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk rakitan berteknologi listrik dan penyajiannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa 12
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan model bangunan dengan teknologi
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai model bangunan dengan teknologi konstruksi
8 JP
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar konstruksi di daerah setempat dan daerah lain 4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain
Materi Pokok Jenis model bangunan dengan teknologi konstruksi dan manfaatnya Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi Penyajian dan pengujian model bangunan dengan teknologi konstruksi
Pendekatan Pembelajaran konstruksi, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu Menanya:
Instrumen Penilaian Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk rekayasa model bangunan dengan teknologi konstruksi yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil produk rekayasa model bangunan dengan teknologi konstruksi Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi Pembuatan dan penyajian model bangunan dengan teknologi konstruksi dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi di lingkungan setempat
yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan karya modifikasi, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model bangunan dengan
13
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran teknologi konstruksi dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Instrumen Penilaian yang mendeskripsikan pengetahuan,bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap model bangunan dengan teknologi konstruksi yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Membuat
rekayasa pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
Membuat
laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk rekayasa pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
3.3 Memahami prosedur konstruksi instalasi listrik 4.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 14
Wawasan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Jenis model bangunan instalasi dengan teknologi
Mengamati: Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi
8 JP
Contoh model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok konstruksi mekanik dan manfaatnya Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Penyajian dan pengujian model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi
Pendekatan Pembelajaran Menanya: Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan dengan manfaat alat, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi, bahan dasar dari alam, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk rekayasa sederhana dengan teknologi mekanik yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. Mengasosiasi Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi dan penyajiannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Membuat model bangunan instalasi dg
Instrumen Penilaian Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi Pembuatan dan penyajian model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
Alokasi Waktu
Sumber Belajar konstruksi Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi di lingkungan setempat
15
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran teknologi konstruksi dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya. Mengkomunikasikan Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi dan penyajiannya dengan tampilan menarik terhadap model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Instrumen Penilaian terhadap model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.4 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan rangkaian instalasi listrik di daerah setempat dan daerah lain 4.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 16
Wawasan produk model sederhana rangkaian instalasi listrik Jenis produk model sederhana rangkaian instalasi listrik dan manfaatnya Bahan, alat, teknik dan
Mengamati: Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan model sederhana rangkaian instalasi listrik, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk mainan agar terbangun rasa ingin tahu Menanya: Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan dengan manfaat alat, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan model sederhana rangkaian
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis bahan yang dapat digunakan sebagai produk mainan dengan teknologi mekanik Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk mainan dengan teknologi mekanik Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20%
8 JP
Contoh model sederhana rangkaian instalasi listrik Aneka bahan yang digunakan untuk pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok proses pembuat an model seder hana rangkaian instalasi listrik Penyajian dan pengujian model sederhana rang kaian instalasi listrik
Pendekatan Pembelajaran instalasi listrik agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan produk rekayasa sederhana dengan teknologi mekanik, bahan dasar dari alam, alat , teknik dan prosedur pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. Mengasosiasi Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik dan penyajiannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Instrumen Penilaian - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil model sederhana rangkaian instalasi listrik Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik Pembuatan dan penyajian model sederhana rangkaian instalasi listrik dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap model sederhana rangkaian instalasi listrik yang dibuatnya Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas
Alokasi Waktu
Sumber Belajar koran, hasil penelitian, audiovisual, media maya (internet) dan produksi model sederhana rangkaian instalasi listrik di lingkungan setempat
17
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran Mengkomunikasikan Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model sederhana rangkaian instalasi listrik dan penyajiannya dengan tampilan menarik terhadap model sederhana rangkaian instalasi listrik yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Instrumen Penilaian - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
18
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH SILABUS PRAKARYA (BUDIDAYA) KELAS IX KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Materi Pokok Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4 Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman produk budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan melaksankan kegiatan budidaya 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya
Sumber Belajar
19
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi konsep dan prosedur budidaya ternak hias di wilayah setempat 4.1 Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Materi Pokok Pengertian ternak hias Jenis ternak hias di wilayah setempat dan lainnya Sarana produksi budidaya ternak hias Pemeliharaan ternak hias
Pendekatan Pembelajaran Mengamati Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur /video tentang pengetahuan konsep, prosedur dan pemeliharaan ternak hias di daerah setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama. Menanya Mendiskusikan keanekaragaman ternak hias yang ada di wilayah setempat sebagai anugerah Tuhan YME Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang prosedur dan pemeliharaan ternak hias yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan. Mengidentifikasi ternak hias yang ada di daerah setempat yang diketahui/ dikenal siswa. Mengasosiasi Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang pemeliharaan ternak hias yang meliputi sarana produksi dan teknik pemeliharaan dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri. Mempraktikkan tahapan pemeliharaan ternak hias dengan menggunakan sarana produksi dan teknik pemeliharaan dengan
Instrumen Penilaian Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Keanekaragaman ternak hias yang ada di wilayah setempat Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Membaca/menyimak kajian literatur tentang pengetahuan konsep, prosedur dan pemeliharaan ternak hias di daerah setempat dan nusantara Observasi dengan teknik wawancara tentang prosedur dan pemeliharaan ternak hias yang ada di wilayah setempat Mengidentifikasi ternak hias yang ada daerah setempat Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan pemeliharaan ternak hias Praktik tahapan pemeliharaan ternak hias dengan menggunakan sarana produksi dan teknik pemeliharaan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Gambar berbagai ternak hias CD dan Buku tentang budidaya ternak hias
10 JP
20
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab. Mengkomunikasikan Mempresentasikan dari hasil analisis dan kesimpulan terhadap proses praktik pemeliharaan ternak hias dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab Menyampaikan refleksi kerja kelompok/individu dari hasil kegiatan evaluasi pemeliharaan budidaya ternak hias
Instrumen Penilaian Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan bahan, alat, teknik dan proses pemeliharaan ternak hias dengan tampilan menarik yang dilakukan nya Refleksi diri kelompok/individu Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias yang dilakukan siswa Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Pengamatan terhadap produk dan proses budidaya ternak hias yang dilakukannya
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.2 Mengevaluasi produk dan proses budidaya ternak hias 4.2 Menyajikan hasil evaluasi budidaya ternak hias
Pengertian ternak hias Jenis ternak hias di wilayah setempat dan lainnya Sarana produksi budidaya ternak hias Pemeliharaan ternak hias
Mengamati Melakukan pengamatan terhadap produk dan proses budidaya ternak hias yang dilakukannya untuk melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama. Menanya Mendiskusikan perkembangan pemeliharaan ternak hias yang dilakukannya sebagai anugerah Tuhan YME Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data Mengidentifikasi perkembangan ternak hias yang dipeliharanya secara mandiri, bekerjasama dan tanggung jawab
8 JP
Gambar berbagai ternak hias CD dan Buku tentang budidaya ternak hias
21
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran Membuat catatan proses perkembangan pemeliharaan ternak hias yang dilakukannya secara teliti, disiplin, tekun dan tanggung jawab serta agar terbangun cinta pada makhluk Tuhan YME dan mensyukurinya. Mengasosiasi Membuat rancangan pencatatan perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias terhadap proses dan produknya dalam bentuk gambar/tertulis dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri. Menganalisis hasil perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias sebagai bentuk evaluasi dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab. Mengkomunikasikan Mempresentasikan dari hasil evaluasi terhdap proses perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias dan produknya dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab Menyajikan refleksi kerja kelompok/individu dari hasil kegiatan pemeliharaan budidaya ternak hias
Instrumen Penilaian Mengidentifikasi perkembangan ternak hias yang dipelihara oleh siswa Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: rancangan pencatatan perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias terhadap proses dan produknya dalam bentuk gambar/tertulis Presentasi hasil evaluasi dari pencatatan proses perkembangan pemeliharaan ternak hias yang dilakukannya Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan hasil evaluasi perkembangan pemeliharaan budidaya ternak hias dengan tampilan menarik Refleksi diri kelompok/individu Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
22
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.3 Mengidentifikasi konsep dan prosedur budidaya satwa harapan di wilayah setempat 4.3 Memelihara satwa harapan berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Pengertian satwa harapan Jenis satwa harapan di wilayah setempat dan lainnya Sarana produksi budidaya satwa harapan Pemeliharaan satwa harapan
Mengamati Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur /video tentang pengetahuan konsep, prosedur dan pemeliharaan ternak hias satwa harapan di daerah setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama. Menanya Mendiskusikan keanekaragaman satwa harapan yang ada di wilayah setempat sebagai anugerah Tuhan YME Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang prosedur dan pemeliharaan satwa harapan yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan. Mengidentifikasi satwa harapan yang ada di daerah setempat yang diketahui/ dikenal siswa. Mengasosiasi Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang pemeliharaan satwa harapan yang meliputi sarana produksi dan teknik pemeliharaan dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Keanekaragaman satwa harapan yang ada di wilayah setempat Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Pengamatan, tentang: Membaca/menyimak kajian literatur tentang pengetahuan konsep, prosedur dan pemeliharaan satwa harapan di daerah setempat dan nusantara Observasi dengan teknik wawancara tentang prosedur dan pemeliharaan satwa harapan yang ada di wilayah setempat Mengidentifikasi satwa harapan yang ada daerah setempat Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan pemeliharaan satwa harapan
10 JP
Gambar berbagai satwa harapan CD dan Buku tentang budidaya satwa harapan
23
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran Mempraktikkan tahapan pemeliharaan satwa harapan dengan menggunakan sarana produksi dan teknik pemeliharaan dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab. Mengkomunikasikan Mempresentasikan dari hasil analisis dan kesimpulan terhadap proses praktik pemeliharaan ternak hias dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab Menyampaikan refleksi kerja kelompok/individu dari hasil kegiatan pemeliharaan budidaya ternak hias
Instrumen Penilaian Praktik tahapan pemeliharaan satwa harapan dengan menggunakan sarana produksi dan teknik pemeliharaan Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan bahan, alat, teknik dan proses pemeliharaan satwa harapan dengan tampilan menarik yang dilakukan nya Refleksi diri kelompok/individu Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan yang dilakukan siswa Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20%
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.4 Mengevaluasi produk dan proses budidaya satwa harapan 4.4 Menyajikan hasil evaluasi budidaya satwa harapan
Pengertian satwa harapan Jenis satwa harapan di wila yah setempat dan lainnya Sarana produksi budidaya satwa harapan Pemeliharaan satwa harapan
Mengamati Melakukan pengamatan terhadap produk dan proses budidaya satwa harapan yang dilakukannya untuk melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama. Menanya Mendiskusikan perkembangan pemeliharaan satwa harapan yang dilakukannya sebagai anugerah Tuhan YME
8 JP
Gambar berbagai satwa harapan CD dan Buku tentang budidaya satwa harapan
24
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data Mengidentifikasi perkembangan satwa harapan yang dipeliharanya secara mandiri, bekerjasama dan tanggung jawab Membuat catatan proses perkembangan pemeliharaan satwa harapan yang dilakukannya secara teliti, disiplin, tekun dan tanggung jawab serta agar terbangun cinta pada makhluk Tuhan YME dan mensyukurinya. Mengasosiasi Membuat rancangan pencatatan perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan terhadap proses dan produknya dalam bentuk gambar/tertulis dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri. Menganalisis hasil perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan sebagai bentuk evaluasi dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab. Mengkomunikasikan Mempresentasikan dari hasil evaluasi terhdap proses perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan dan produknya dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab Menyajikan refleksi kerja kelompok/individu dari hasil kegiatan pemeliharaan budidaya satwa harapan
Instrumen Penilaian Penilaian Pengamatan, tentang: Pengamatan terhadap produk dan proses budidaya satwa harapan yang dilakukannya Mengidentifikasi perkembangan satwa harapan yang dipelihara oleh siswa Aspek yang dinilai: - Apresiasi 20% - Keruntutan berpikir 20% - Pilihan kata 20% - Kreativitas bentuk laporan 20% - Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: rancangan pencatatan perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan terhadap proses dan produknya dalam bentuk gambar/tertulis Presentasi hasil evaluasi dari pencatatan proses perkembangan pemeliharaan satwa harapan yang dilakukannya Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan hasil evaluasi perkembangan pemeliharaan budidaya satwa harapan dengan tampilan menarik Refleksi diri kelompok/individu Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
25
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen Penilaian - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Juli 2013
_______________________ NIP.
__________________________ NIP.
26
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com