... PARA PENSAR Y RECORDAR ...

* Aumenta la “ talla ” de los siguientes números utilizando los dos

procedimientos que conoces (Sumarle él mismo y multiplicar por los números

naturales):

Fíjate en el siguiente ejemplo:

5 5+5=10 5+5+5= 15 5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25 5+5+5+5+5+5=30

5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30

a) 4 b) 7 c) 10

... PARA OBSERVAR ...

* Describe diferentes situaciones de tu entorno que se

produzcan a intervalos regulares de tiempo. Indica

aproximadamente la cadencia:

Suceso Cadencia Suceso Cadencia

... PARA EXPERIMENTAR ...

* Elegid un suceso de los anteriores, fijad la hora de

comienzo y anotad las sucesivas veces en que se produzca.

Utilizad el siguiente cuadro:

SUCESO:__________________________ CADENCIA:________
Comienzo 1arepetición 2arepetición 3arepetición 4arepetición 5arepetición

6arepetición 7arepetición 8arepetición 9arepetición 10arepetición 11arepetición

... PARA PRACTICAR UN POCO MÁS ...

* Realiza la misma actividad anterior, pero varía la hora del

comienzo.

... PARA OBSERVAR TODOS JUNTOS ...

* Utilizad la siguiente plantilla para anotar los sucesos

analizados por cada grupo de trabajo:

Suceso 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º

(Dependiendo de la soltura con que trabajen los alumnos/as, en el

cuadro anotarán las horas exactas o el tiempo transcurrido).

* Fijándoos en la tabla anterior contestad a las siguientes

cuestiones:

a) ¿Cuál es el suceso más frecuente? ¿Cuál el menos?

b) ¿Coinciden algunos sucesos? ¿Cuáles?

c) Anota las coincidencias observadas de cada dos

sucesos, indicando las cadencias correspondientes.

d) ¿Cuándo se produce la primera coincidencia en los

anteriores?

e) ¿En algún momento se producen todos a la vez?

¿Cuándo?

... PARA APRENDER JUGANDO...

* Juego en el patio del policía y el ladrón.

... PARA APLICAR LO APRENDIDO ...

* Resuelve los siguientes problemas:

- En el parque de Cabárceno el veterinario atiende a

los leones cada 10 días y a los osos pardos cada 15 días.

Sabiendo que hoy ha atendido a los dos grupos. ¿Qué día es

el primero que volverá a coincidir?

- En el próximo cross escolar, que se disputará a las 11

de la mañana, se colocará una pancarta cada 100 metros y

una bandera cada 75 metros. Si en la salida hay una señal

de cada tipo. ¿A qué distancia de la salida coinciden por

primera vez de nuevo?

... PARA EXPERIMENTAR CON LOS

ENUNCIADOS ...

* Fíjate en el enunciado de los problemas anteriores y

contesta:
 - ¿Hay algún dato que no hayas utilizado? ¿Por qué?

- Enuncia el primer problema de tal modo que añadas

un dato que no sea necesario. Resuélvelo y después explica

lo que ocurre.

- Vuelve a enunciar el segundo problema eliminando el

dato no relevante. ¿Qué ha cambiado?

... PARA EXPERIMENTAR...

* Teniendo en cuenta que la cosecha de patatas de nuestro

huerto, del curso anterior, fue de 24 kg, realiza todas las

distribuciones posibles respetando la condición de que los

lotes sean iguales. (Anota aquí los resultados indicando el

número de ellos y el peso de cada uno):

____ - ____ lote/s de kg.

____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
____ - ____ lote/s de kg.
... PARA COMPROBAR...

* Comprueba que los lotes están bien hechos dividiendo los

24 kg entre cada uno de los números de la zona sombreada.

¿Cuál es el resto de todas ellas?

... PARA GENERALIZAR...

* Escribe frases con los datos anteriores en las que

indiques que cada uno de los números encontrados es

divisor de 24 porque...

... PARA PENSAR...

* ¿Lo sabrías comprobar de otra manera?

... PARA AMPLIAR LA EXPERIENCIA...

* Realiza la misma experiencia anterior, pero ahora con 18

kg de avellanas.

* Completa la siguiente tabla uniendo los dos productos.

PRODUCTO KG POR LOTE

Patatas (24kg)
Avellanas (18kg)

... PARA RAZONAR...

* Fijándote en los datos de la tabla anterior, contesta a las

siguientes cuestiones:

a) ¿Existe alguna coincidencia en los dos

repartos?. En caso afirmativo, señálalo

mediante colores.

b) ¿Cuál es el mayor número de kg que podemos

poner en ambos repartos para que tengan el

mismo peso?
 c) ¿Qué tienen de especial los números que has

escrito en la tabla?

... PARA PRACTICAR...

* Haz un listado de diferentes objetos y utensilios de tu

casa (cucharas, platos, cromos...) y realiza repartos para

buscar el que contenga mayor número de elementos.

... PARA APLICAR...

* Enuncia problemas para que resuelvan tus compañeros con

los datos extraídos de los objetos de tu casa.

* Practica lo anterior pero usando tres tipos de objetos

cada vez.

... PARA ABSTRAER...

* Cálculo del MCD y MCM de diferentes números por el

método de los múltiplos y divisores.

... PARA APRENDER INVESTIGANDO...

* Vamos a construir la criba de Eratóstenes para encontrar

los números primos del 1 al 100:

* Escribe 10 frases (5 con números primos y 5 con números

compuestos) en las que indiques el tipo de número que es y

la razón que te lleva a deducirlo.

... PARA AHORRAR ESFUERZOS...

* Descompón en factores primos los siguientes números:

a) 36 c) 96

b) 50 d) 24

* Calcula el MCD y el MCM de las parejas a) y d) de los dos

modos que conoces.

... PARA APLICAR EN EL ENTORNO...

* Queremos cubrir el pupitre, que pesa 8 kg con cuadrados

de colores del mismo tamaño, lo más grandes posible.

¿Cuánto medirá el lado de cada cuadrado?

* Comprueba el resultado de la actividad anterior

manipulativamente.

* Realiza cálculos similares en diferentes estancias de tu

casa.