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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA I

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA I

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PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
 
EN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN CIUDADANA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
 
SÍLABO
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA I
 
I.
 
INFORMACIÓN GENERALComponente Bloque temático decréditosCicloN° de horasPEDAGOGICO YDISCIPLINARDIDÁCTICA DE LAEDUCACIÓNCIUDADANA I2 I49de horas según modalidad Presencial Distancia49 10Periodo de ejecución Del 03 de Agosto al 30 de NoviembreEquipo de especialistasresponsables del bloquetemáticoNombres y apellidos DNIDIDÁCTICA DE LAEDUCACIÓN CIUDADANACAÑOLA ROSAS, Luis Alberto 41612575GARAVITO ARONÍ, Luis Ángel 15354292GAMBOA ARONE, Jorge 08125330II.
 
SUMILLAEl bloque Didáctica de la Educación Ciudadana I, es de carácter teórico práctico y se desarrollarábajo el modelo mixto (B-learning), es decir en sesiones presenciales y a distancia mediada portecnologías.Tiene como propósito conocer y comprender el rol de la escuela en la formación ciudadana, lospropósitos, dimensiones, espacios y actores que requieren ser contextualizados a las necesidades
 
 y características de los y las adolescentes así como a las demandas locales, regionales ynacionales.También en este bloque temático se propone la mediación como un proceso de intervenciónpedagógica ético crítica a partir de la interpelación en la función de reproducción del saber y elaprendizaje de posibilidades de una mediación elaborada a partir de configurar otros modos deeducar en la diversidad.
 
 III.
 
MATRIZ DE COMPETENCIASCompetencia general del módulo Indicadores de competencia general Ponderación%Elabora el diagnóstico del problema de supráctica pedagógica y su respectivo marcoteórico referencial a fin de comprenderlo yvisualizar una propuesta pedagógica alternativapertinente y relevante al contexto.Identifica los factores del contexto socioculturalque condicionan la práctica pedagógica
15%
Evalúa la pertinencia de su práctica pedagógicaexplicitando los supuestos que la fundamentan.
15%
Formula el planteamiento del problema deinvestigación acción, delimitándolo yfundamentándolo en forma coherente.
20%
Elabora los diarios de campo de su prácticapedagógica.
30%
Elabora el mapa conceptual de la deconstrucción
20%
Total 100%

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