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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS ENEDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR,LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DENUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍANº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA
Nombre del Participante: Ángel José Betancourt Suárez C.I.: 16.557.728Comunidad de aprendizaje: Camino a la excelenciaFacilitador /a: Daniel AlmauÁrea: Educativa – Etapa: Bachillerato – Dimensión: AcadémicaAño y Fecha: 15/09/1997 al 27/07/2001Actividades Realizadas y Contexto deActuación:Bachiller en Ciencias en la UnidadEducativa Colegio “ Santos Luzardo”Cúa. Edo. Miranda.Municipio Urdaneta.Elaboración Teórica y MetodológicaEl bachillerato sirvió para promover unaformación con pensamiento crítico yargumentativo con habilidades y destrezascapaces de asumir un ejercicioresponsable de la ciudadanía, además,aprendizajes que fortalecieroninstrumental, científica, tecnológica,personal y social, respecto a la condición ylogro de un proyecto de vida trascendente,como lo dice Prada (2008),
La
Educacióncolectiva-actitudinal y colectiva-procedimental
viene siendo desarrolladadesde hace más de dos décadas, sin estadenominación, pero como una formadidáctica para analizar informaciones ysistematizarlas, valiéndose deinvestigaciones, tales como lainvestigación-acción y la investigaciónparticipativa. También viene contribuyendoen la formulación de proyectospedagógicos escolares y en laorganización de trabajos con grupos depersonas adultas, como padres de familiaen las instituciones escolares, o deusuarios de servicios de salud. En los
 
últimos años se ha consolidado, junto a loscolectivos de profesores, ya sea medianteproyectos de formación continuada conbase en procesos de investigación-formación, o en proyectos propios de tesisde doctorado o disertaciones de magíster.En la parte metodológica de mí formaciónen el bachillerato el trabajo colectivo-procedimental y colectivo- actitudinal,favoreció la capacidad para aprender lastécnicas de indagación e investigación,favoreciendo la capacidad para trabajar enequipo y aplicar los métodos deinvestigación apropiados, como posibilitar la aplicación y transferencia de loaprendido a la vida real, subrayando larelación de los aspectos teóricos de lasmaterias con sus aplicaciones prácticas
 
Utilización de Conceptos y Teorías:En la formación educativa para obtener eltítulo de bachiller, esta se baso en unaformación estrictamente procedimental yactitudinal, por consiguiente, se resume lateoría y conceptos pertinentes.Zavala (1998) se refiere a los
contenidosprocedimentales
señalando lo siguiente:"un contenido procedimental que incluyeentre otras cosas las reglas, las técnicas,los métodos, las destrezas o habilidades,las estrategias, los procedimientos es unconjunto de acciones ordenadas yfinalizadas, es decir, dirigidas a laconsecución de un objetivo."
El aprendizaje procedimental
se refiere ala adquisición y/o mejora de nuestrashabilidades, a través de la ejercitaciónreflexiva en diversas técnicas, destrezasy/o estrategias para hacer cosasconcretas. Se trata de determinadasformas de actuar cuya principalcaracterística es que se realizan de formaordenada: " Implican secuencias dehabilidades o destrezas más complejas yencadenadas que un simple hábito deconducta".Mientras que Pozo (1998), nos define que
las actitudes
se podrían definir como:
 
"Tendencias o disposiciones adquiridas yrelativamente duraderas a evaluar de unmodo determinado un objeto, persona,suceso o situación y a actuar enconsonancia con dicha evaluación"Son disposiciones afectivas y racionalesque se manifiestan en loscomportamientos, por ello, tienen uncomponente conductual ( formadeterminada de comportarse) rasgosafectivos y una dimensión cognitiva nonecesariamente consciente. En estesentido, señala) que "la consistencia deuna actitud depende en buena medida dela congruencia entre distintoscomponentes. Una actitud será más firme yconsistente, y con ello más estable ytransferible, cuando lo que hacemos escongruente con lo que nos gusta y lo quecreemos."Las actitudes se adquieren en laexperiencia y en la socialización y sonrelativamente duraderas.Destrezas y Habilidades
Capacidades lógicas de pensamiento:
Logre capacidades para aprender demanera autónoma y de aplicación delconocimiento en la vida diaria, además detrabajar autónomamente y en grupo parauna vida responsable en democracia.Valores y Actitudes
Desarrollo afectivo social, logreconstruir relaciones de amistad. Meencontré en permanente búsqueda deoriginalidad. Desarrollo la necesidad deanalizar críticamente los pensamientosy emociones, interés, motivaciones,puntos de vista, convicciones morales.
Demostré capacidad para enjuiciar críticamente las condiciones de vida queinfluyen sobre la transformación de lasociedad.Evidencias:Titulo de Bachiller en Ciencias. Área: Educativa – Etapa: Universitaria – Dimensión: Académica
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