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RESOLUCIÓN 1454
Expediente N° 2211-12337/83Neuquén, 28 de octubre de 1983VISTOLo presentación efectuadapor lo Dirección de Educación Adultosrelacionada con las modificaciones introducidas a la Reglamentación vigente aprobadapor Resolual6n N°1593/80, Expediente N°052559/80,yCONSIDERANDO:Que dichas modificaciones no alteran e1 espíritu de la normaoriginal;Por lo contrario, las mismas perfeccionan los alcances delprimitivo texto legal, adecuándolo a las exigencias del servicio en la actualidad;Que el estudio y análisis de estas modificaciones fue realizado porla Directora del Área, Cuerpo do Supervisores, Secretaría Técnica, con el asesoramiento
de la Profesora Amelia D’ Elio de Lonardi ex inspectora Jefe de Adultos de la Provincia
de Buenos Aires.PorEllo:LA INTERVENTORA EN EL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DELNEUQUÉNRESUELVE:,1°.-APROBAR a partir del 27-10-83 el texto de la Reglamentación de la Dirección deEducación de Adultos, de sus actividades y de los servicios educativos bajo sudependencia, que corre agregada como Anexo I de la presente.2°.-DEROGAR a partir del 27-10-83;la Resolución N°1593 del 31-12-80, expedienteN° 05259/80 que aprobara la Reglamentación de los Servicio Educativos paraAdulto-Nivel Primario y Post-Primario.3°.-REGISTRESE, dese conocimiento a la Secretaría General, Dirección General deEnseñanza Media, Dirección General de Enseñanza Primaria, Personal,Liquidaciones, Dirección General de Administración, Rendición de Cuentas,Centro de Documentación y Dirección de Adultos y ARCHÍVESE.Fdo.Lic. Ana María NuñezInterventoraConsejo Provincial de Educación
 
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LINEAMIENTOS BÁSICOS PARA LA ORGANIZACIÓNGENERAL DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DEADULTOS DE LAPROVINCIA DELNEUQUÉN
 
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1. INTRODUCCIÓN1.1. DINÁMICA DELMUNDO ACTUALDesde mediados del presente siglo, las autoridades de nuestro país hanacordado especial importancia a la educación de adultos, y han. Recomendado laampliación yprofundización de su radio de acción y su ámbito de influencia.Ello revela, por parte de los gobernantes, no sólo su preocupación porresponder adecuadamente a las necesidades de los intereses de todos los estratoseducables de la población, sino, además su especial sensibilidad para captar el ritmosocial de nuestro tiempo, cuya dimensión pasa ineludiblemente, por la problemática dela educación del Adulto.Como este tema fundamental de nuestra época ha sido objeto de un valiosoanálisis por parte del Prof. Mario Salvador Sarubbi, se ha considerado interesante yesclarecedor, hacer preceder el presente trabajo por algunas de sus manifestaciones másimportantes.
“En estos últimos ochenta años, se ha llegado unánimamente, a la conclusión
de que es la educación la que debe brindar respuesta y salida a los problemas, a losdramas, a los vaivenes y procesos acelerados que vive el hombre. Es decir, que todoslos pueblos se aúnan para considerar a la problemática educativa como el temafundamental de nuestro tiempo.Ello supone, pues, que la educación está (más que en ningún otro momento dela historia) siendo objeto de análisis y de replanteo en sus fines, objetivos, estructuras,administración y extensión para saber hasta dónde puede esperarse de ellala necesariarespuesta.Evidentemente, si la dinámica del mundo actual exige un .continuoenriquecimiento cultural del hombre, la respuesta es esencialmente educativa. Pero noserá ya la educación tradicional quien la proporcione.Concebida para una sociedad de escaso dinamismo, poco ofrece al mundomutable de nuestros días. Los estereotipos de ayer han pasado, significan muy poco, yano son válidos los productos definitivamente educados que pretendían.La realización del hombre es la resultante de un "perfeccionamiento integral ysin solución de continuidad de la persona humana, desde su nacimiento hasta sumuerte."Este aserto no es desalentador, antes bien, revitaliza constantemente la actitudy la acción del hombre. Le permite elevarse, puestoque vislumbra, como pauta
inmutable del tiempo mutable, que “la realización viviente del hombre es intelectual”.
Le permite, asimismo, entender mejor su papel en el contexto cósmico y suresponsabilidad genérica, cuando advier
te que “el deber fundamental
de un hombre es
contribuir al perfeccionamiento de los otros.”
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