PLAN ESPECFICO INDIVIDUAL Nombre alumno: _________________________________________________ ____ Diagnstico: TEL___________________________ OBJETIVOS ESPECFICOS FONOLOGICO Discriminar auditivamente estmulos

no verbales (onomatopeyas, sonidos producidos por el propio cuerpo, sonidos del medio ambiente) Discriminar auditivamente estmulos verbales Ejercitar memoria secuencial verbal (nmeros, palabras, oraciones) Adquirir fonema(s) por medio de praxias articulatorias especficas, repeticin de logotomas y palabras que lo contengan, en posicin inicial, intermedia y final. Lograr emisin de dfono(s) voclico(s) /ai/, /au/, /ei/, /eu/, /ia/, /ie/, /io/, /iu/, /oi/, /ua/, /ue/, /ui/, por medio de praxias articulatorias especficas, repeticin de logotomas y palabras que lo contengan. Adquirir dfono(s) consonntico(s): /BL/ /CL/, /FL/, /PL/, /TL/ por medio de praxias articulatorias especficas, repeticin de logotomas y palabras que lo contengan. Adquirir fonema(s):/B/, /L/, /S/, /R/ por medio de praxias articulatorias especficas, repeticin de logotomas y palabras que lo contengan. Realizar praxias BLF, aisladas Realizar praxias BLF en secuencia Lograr produccin de vocalizaciones secuenciadas con apoyo grfico. Ejercita conciencia fonolgica: Sonido inicial, sonido final. SEMANTICO Reconocer y nominar, elementos de categora(s) bsica(s), ejercitando habilidades de clasificacin, asociacin, evocacin categorial y definicin: -Partes del cuerpo -Prendas de vestir -Juguetes -Animales -Alimentos -Medios de transporte -Miembros de la familia -Frutas y verduras -Instituciones Sociales -Colores -tiles de aseo -Oficios -Profesiones Establecer relaciones de pertenencia, uso, y localizacin entre objetos y eventos en relacin a la(s) categora(s) nominada(s) anteriormente. Reconocer acciones cotidianas (verbos comunes) Nominar funcionalidad y asociar elementos simples por uso. Comprender imperativos entregados correlativamente. Incrementar comprensin verbal por medio de relato de cuentos e historias de creciente complejidad y extensin realizando su anlisis a travs de preguntas especficas con las claves: Quin, qu, cmo, dnde, para qu, con qu, cundo. Comprender absurdos verbales simples. Comprender analogas verbales por: -Funcionalidad. -Oposicin. -Categoras. Identifica semejanzas y diferencias entre objetos. Comprender imperativos simples Comprender imperativos simples entregados correlativamente (2 imperativos) Incrementar comprensin verbal por medio de relato de cuentos muy simples y con dibujos. -Lograr, por medio de las lminas relatar el cuento ya escuchado. -Responder preguntas simples del cuento. Categoriza elementos por: Uso Atributo Funcin Asociar elementos por: Oposicin -Semejanza -Diferencia Edad: __________________-

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

EVALUACION L D NL

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

-Formas Comprensin visual: -Interpretacin de situaciones -Semejanza-diferencia -Secuencias temporales Comprensin auditiva: -Discurso conversacional -Discurso no conversacional narrativo-expresivo -Analogas: relacin de conceptos -Desarrollar nivel semntico expresivo -Expresin de sinnimos- antnimos -Descripcin de objetos-situaciones-escenas III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 IV 1 2 3 4 5 6 7 MORFOSINTACTICO Desarrollar la comprensin de estructuras gramaticales por medio de actividades de cierre gramatical con apoyo grafico en : -Sujeto- verbo -Sujeto- verbo- objeto -Sujeto- verbo- objeto complemento Lograr construccin de estructuras gramaticales por medio de actividades de cierre gramatical con apoyo grafico en : -Sujeto- verbo -Sujeto- verbo- objeto -Sujeto- verbo- objeto complemento Seguir rdenes de ____ acciones consecutivas. Comprender y utilizar nexos de unin y qu Comprende y expresa elementos sintcticos bsicos: Pronombres: -personales(yo, tu, l, ella) -posesivos (mi, mo, tuyo) -demostrativos(ste, sta, se, sa, aquel, aquella) Artculos: -Determinados (el, la, los, las, al, del) -Indeterminado (un, uno, unos, unas) Preposiciones: de, para, en, a, por, con. Adverbios de: -lugar (aqu, all, ah) -Cantidad (ms o menos) -Modo (bien/mal) Verbos: ser, estar, tener. Emplea gerundio. Imperativos, verbos cotidianos. Adjetivos calificativos sencillos, demostrativos y posesivos. Emplear concordancia entre gnero y nmero en: ___artculos, __sustantivos, ___adjetivos, ___verbos ___pronombres. Comprender y emplear enunciados interrogativos introducidas por: Qu? Quin? Dnde? Por qu? Desarrollar atencin conjunta. Desarrollar contacto ocular durante el intercambio comunicativo. Manifiesta intenciones comunicativas bsicas de forma verbal. Lograr respeto de turnos en intercambio comunicativo (emisor receptor) Afianzar manejo de tpicos. Estimular comentarios atingentes al contexto comunicativo. Comprender la idea central de un cuento. PRAGMATICO Desarrollar atencin conjunta. Desarrollar contacto ocular durante el intercambio comunicativo. Manifestar intenciones comunicativas bsicas de forma verbal. Lograr respeto de turnos en intercambio comunicativo (emisor receptor) Afianzar manejo de tpicos. Estimular comentarios atingentes al contexto comunicativo. Lograr proxmica adecuada.

NOTA: EN LA COLUMNA DE EVALUACIN SE CONSIGNAR COMO SE COMPORT EL OBJETIVO PLANTEADO CON LA SIGUIENTE NOMENCLATURA: L: OBJETIVO LOGRADO D: OBJETIVO EN DESARROLLO NL: OBJETIVO NO LOGRADO