Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Untitled

Untitled

Ratings: (0)|Views: 2,152|Likes:
Published by Alim Sumarno

More info:

Published by: Alim Sumarno on Aug 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

02/12/2014

pdf

text

original

 
 Pengaruh Motivasi dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar 
1
 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITASBELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 2SURABAYALukman SunadiFakultas Ekonomi, Unesa, Kampus Ketintang SurabayaABSTRACT
This research purpose is to find the influence of learning motivation andlearning facilities utilization to learning achievements of students on the subjects of economics, XI social class in SMA Muhammadiyah 2 Surabaya either partially or simultaneously. This type of research is a associate research, with quantitativeapproach. Total population in this study were 95 students with a sample of 76students of XI social class in SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. The data analysistechnique used was multiple linear regression, classic assumption test, and thehypothesis test consist of t-test and F-test. Based on the analysis of the data foundthat there was a partial effect between motivation toward learning achievement. Can be seen from the results of data analysis showed t
count
2.103077 t
table
greater than1.99254. Meanwhile, the partial use of learning facilities are not affected by learningachievement, it is seen from the results of data analysis showed t
count
0.571562 t
table
 smaller than 1.99254. Simultaneously there is influence between learning motivationand learning facilities utilization to learning achievement. Can be seen from theresults of data analysis showed
Fcount
value of 3.974306 is greater than the value of 3.12 F
table
.Keywords:
learning motivation, learning facilities utilization and learning 
achievement 
ABSTRAK 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan pemanfaatan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaranEkonomi kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya baik secara parsialmaupun secara simultan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian asosiatif,sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Populasidalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 2 Surabayayang berjumlah 95 orang siswa dengan sampel 76 orang siswa. Teknik analisis datayang digunakan adalah regresi linear berganda, uji asumsi klasik, dan uji hipotesisyang terdiri atas uji t dan uji F. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa ada pengaruh secara parsial antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Dapatdilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan nilai t
hitung
sebesar 2,103077 lebih besar dari t
tabel
sebesar 1,99254. Sedangkan, pemanfaatan fasilitas belajar secara parsial tidak terpengaruh terhadap prestasi belajar, hal ini dilihat dari hasil analisisdata yang menunjukkan nilai t
hitung
sebesar 0,571562 lebih kecil dari t
tabel
sebesar 1,99254. Secara simultan ada pengaruh antara motivasi belajar dan pemanfaatanfasilitas belajar terhadap prestasi belajar. Dapat dilihat dari hasil analisis data yangmenunjukkan nilai F
hitung
sebesar 3,974306 lebih besar dari nilai F
tabel
sebesar 3,12.Kata kunci :
motivasi belajar, pemanfaatan fasilitas belajar dan prestasi belajar 
 
 
Jurnal Pendidikan Ekonomi
2
 
PENDAHULUAN
Perkembangan jaman yangsemakin modern terutama pada eraglobalisasi seperti sekarang ini menuntutadanya sumber daya manusia (SDM)yang berkualitas tinggi. SDM yang berkualitas merupakan modal dasar sekaligus kunci dari keberhasilan pembangunan. Hal ini karena dalamsegala bidang pembangunanmembutuhkan SDM yang berkualitasagar mampu menguasai perkembanganilmu pengetahuan dan teknologi yangsemakin maju. Salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas SDM tersebutadalah melalui pendidikan.Pendidikan mempunyai perananyang penting dalam mengembangkan potensi yang dimiliki manusia. Sepertiyang tertuang pada fungsi dan tujuan pendidikan nasional dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 dalam Bab II Pasal 3yang menyatakan bahwa:
“Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan danmembentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangkamencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, danmenjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab”.
 Untuk mewujudkan fungsi dantujuan pendidikan nasional tersebut,kualitas pendidikan harus ditingkatkansejak dini agar SDM Indonesia semakin bermutu. Di lingkungan sekolah, peningkatan kualitas pendidikan dapatdilihat melalui pencapaian prestasisiswa. Sekolah melakukan berbagaiupaya untuk meningkatkan prestasisiswa baik melalui faktor yang berasaldari dalam diri siswa (internal) maupunfaktor dari luar diri siswa (eksternal).Menurut Arikunto (2009) prestasi belajar merupakan hasil yangdiperoleh karena adanya aktivitas belajar mengajar yang telah dilakukan. Prestasi belajar merupakan hal yang tidak dapatdipisahkan dari kegiatan belajar, karenakegiatan belajar merupakan prosessedangkan prestasi belajar merupakanhasil dari proses belajar..Menurut Syah (2010) prestasi belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor yang dibedakan antara faktor internaldan faktor eksternal. Faktor internalmeliputi faktor fisiologis dan psikologissiswa. Faktor fisiologis seperti penglihatan, pendengaran, struktur tubuh, dan sebagainya, sedangkan faktor  psikologis seperti kecerdasan, sikap, bakat, minat, dan motivasi. Faktor eksternal terdiri atas dua macam yaitufaktor lingkungan sosial dan lingkungan
 
 Pengaruh Motivasi dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar 
3
 
nonsosial. Lingkungan sosial siswaseperti keluarga, guru dan staf,masyarakat, dan teman, sedangkanfaktor lingkungan nonsosial seperti adatistiadat, ilmu pengetahuan, teknologi,kesenian, iklim, dan fasilitas belajar.Salah satu faktor internal yangmempengaruhi prestasi belajar siswaadalah motivasi belajar. Motivasimerupakan faktor penting dalammeningkatkan prestasi belajar. Adanyamotivasi yang tinggi dalam belajar akanmengakibatkan hasil belajar yang baik.Menurut Sardiman (2010)motivasi merupakan faktor psikis yang bersifat non-intelektual. Peranannyayang khas adalah dalam halmenumbuhkan gairah agar siswa merasasenang dan semangat untuk belajar.Faktor penting lain yangmempengaruhi prestasi belajar siswaselain motivasi adalah fasilitas belajar.Fasilitas dalam kegiatan belajar mengajar antara lain berupa alat tulis, buku pelajaran, ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, media penyampaian materi dan lainsebagainya.Fasilitas belajar sangatlah penting dalam menunjang kegiatan belajar mengajar, karena semakinlengkap fasilitas belajar yang dimilikimaka akan membantu mempermudah proses belajar mengajar. Djamarah(2002) menjelaskan bahwa fasilitas belajar ikut menentukan keberhasilan belajar siswa. Siswa yang memilikifasilitas belajar baik, maka dalam belajarnya akan berjalan lancar danteratur, sedangkan siswa yang belajar tanpa dibantu dengan fasilitas belajar yang baik, maka dia akan mendapatkanhambatan dalam menyelesaikan kegiatan belajar. Oleh karena itu fasilitas belajar merupakan faktor yang tidak bisadiabaikan dalam kegiatan belajar mengajar.Berdasarkan hasil studi pendahuluan, diketahui bahwa SMAMuhammadiyah 2 Surabaya merupakansalah satu sekolah dengan fasilitas belajar yang lengkap. Fasilitas yanglengkap ini seperti tersedianya gedungsekolah yang baik, ruang kelas yang baik, media LCD, laboratorium untuk  praktik yang lengkap, perpustakaan yang baik, nonstop wifi, masjid, dan lainsebagainya.Dengan fasilitas yang bagustersebut diharapkan bisa dimanfaatkanoleh siswa dengan baik, sehingga dapatmeningkatkan prestasi belajar. Namunyang terjadi di lapangan berbandingterbalik dengan hal tersebut, hasil belajar siswa pada mata pelajaranEkonomi masih banyak yang berada di bawah KKM yaitu 75. Kondisi ini dapatdilihat berdasarkan data dokumentasihasil ujian semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Misalkan pada

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->